第一單元圖文處理與編排第4課總結(jié)與評價制作電子報刊說課課件人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

制作電子報刊說課第三章第一課說教材《制作電子報刊》是人教版七年級《信息技術(shù)》上冊教材第三章信息的集成與發(fā)布里面的內(nèi)容。課程來源學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章信息技術(shù)基礎(chǔ)和第二章獲取多媒體素材，即將學(xué)習(xí)第三章信息的集成與發(fā)布。這節(jié)課是第三章信息的集成與發(fā)布里面的第一課制作電子報刊，是對前面學(xué)習(xí)知識的綜合實踐運用，對學(xué)習(xí)者的實踐能力有更高的要求。這章包括電子報刊的制作流程和根據(jù)主題制作電子報刊兩部分。本課通過學(xué)習(xí)和制作“電子報刊”,讓學(xué)生知道word是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件,兼有完善的排版功能。課程內(nèi)容自選主題，用字處理軟件制作一份圖文并茂的電子報刊。課程任務(wù)學(xué)習(xí)者特征學(xué)習(xí)者特征教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】（1）通過學(xué)習(xí)和制作“電子板報”讓學(xué)生理解掌握并熟練運用“word”一章的各知識點。（2）能夠獨立制作一份圖文并茂的電子刊報。01【能力目標(biāo)】（1）熟練用word軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版，培養(yǎng)學(xué)生從多種道獲取信息,處理信息,應(yīng)用信息,傳輸信息的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和討的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力02說教學(xué)目標(biāo)【情感目標(biāo)】(1)培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。(2)增強(qiáng)學(xué)生的審美意識、組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。03【教學(xué)重點】（1）版式設(shè)置(頁面、分欄、文本框)。（2）格式設(shè)置(文字、圖片)、表格制作。0405【教學(xué)難點】使學(xué)生熟練掌握制作電子板報的基礎(chǔ)上,設(shè)計出一個具有自己特色創(chuàng)意的電子板報。學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)（4）在前面學(xué)習(xí)了各部分的知識，這節(jié)課是一節(jié)知識綜合運用的課程，要求學(xué)生要有更高的動手能力，七年級學(xué)生年齡較小，活潑性較強(qiáng)，動手操作更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（5）作品展示環(huán)節(jié)能夠滿足學(xué)生想要表現(xiàn)自己的一種需求，更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。通過展示自己的作品樹立學(xué)生正確的審美觀,培養(yǎng)學(xué)生賞他人作品以評價他人作品的能力。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂,極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。（6）同學(xué)互評，教師評價，能夠促發(fā)學(xué)生的攀比學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法說教學(xué)方法情景與任務(wù)驅(qū)動的融合

在每一個任務(wù)之前,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景,以此讓學(xué)生在情景中積極主動地完成任務(wù)。在教學(xué)過程中向?qū)W生提出任務(wù)，明確目標(biāo)。在新課導(dǎo)入時使用情景與任務(wù)驅(qū)動的融合，讓學(xué)生理解正確操作方法,運用操作方法去實踐,從而通過學(xué)習(xí)和制作“電子板報”,讓學(xué)生知道word是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件,兼有完善的排版功能。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生根據(jù)教師給定的任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)，在小組內(nèi)完成自主探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主探究在動手作中促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新,達(dá)到熟練掌握并應(yīng)用各知識點,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師部作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。講授與輔導(dǎo)

教師在講授完知識點后，讓學(xué)生動手實踐自主探究。在學(xué)生自主探究過程中教師在教室內(nèi)走動,融入到學(xué)生中,隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。教師學(xué)生共同去查資料解決增強(qiáng)了師生間的關(guān)系。說教學(xué)模式第二第一目標(biāo)——導(dǎo)控式問題——探究式在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師拋出問題，學(xué)生通過思考、動手實驗、小組討論等方式探究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)及自主探究環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生設(shè)定明確的目標(biāo)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中以激勵、強(qiáng)化維手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握知識，提高教學(xué)效果。教學(xué)壞境1網(wǎng)絡(luò)機(jī)房2多媒體教學(xué)軟件3教學(xué)資源新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入直接導(dǎo)入：提問教師直接提問：“在生活中你們是怎么獲取信息的，能舉例子說明嗎”提問式引入主題。在學(xué)生有了思考后再用問題引導(dǎo)讓學(xué)生再正確的方向上深入思考。提問“你們身邊有各種各樣的報紙和雜志,你們在吸取它們精知識的同時,有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的?”讓學(xué)生利用文檔匯總自己收集的答案，總結(jié)回答。講授新課講授新課教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生之間互相看總結(jié)，并討論修改。教師提問并根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估。教師利用案例，圖文結(jié)合的方式講授，并總結(jié)重點，梳理制作主題電子小報的流程。自主探究自主探究教師給學(xué)生布置任務(wù)：各小組根據(jù)要求確定主題，及任務(wù)分工的前提下制作一份電子報刊，并給出作品評分標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究、共同合作,學(xué)會了互幫互學(xué),共同提高。教師在巡視輔導(dǎo)過程中,密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共問題,并及時在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過學(xué)生的自主探究在動手作中促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新,達(dá)到熟練掌握知識點。評價反饋引導(dǎo)學(xué)生展示作品。每個小組派一名同學(xué),講述自己小組電子板報制作過程,介紹如何學(xué)習(xí)word這一章的重點難點的方法,并回答教師和其它同學(xué)規(guī)場提問。教師針對學(xué)生作品提問及做出點評，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給予評分。學(xué)生