創(chuàng)新型班組建設(shè)實(shí)施方案

創(chuàng)新型班組建設(shè)實(shí)施方案創(chuàng)新型班組建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想長期以來，運(yùn)行四工段始終把激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情、保持班組的技術(shù)創(chuàng)新活力作為班組建設(shè)的首要工作來抓，打造出一支作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)精湛、勇于創(chuàng)新的智能型員工團(tuán)隊(duì)，不僅滿足了車間任務(wù)的的需要，同時(shí)也有效地搭建了員工個(gè)人事業(yè)提升的平臺(tái)，為運(yùn)行四工段持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)范圍對(duì)創(chuàng)新的錯(cuò)誤認(rèn)知有兩類：一是創(chuàng)新是天才才可為，二是創(chuàng)新是研發(fā)部門的事情。所以要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新型班組，首先要改變班組成員對(duì)創(chuàng)新的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，搞清楚什么是創(chuàng)新？我們認(rèn)為“創(chuàng)新”的過程可以用3I來表示：創(chuàng)意（Idea）、創(chuàng)新(Innovation)和創(chuàng)造(Invention)。創(chuàng)意是指一個(gè)好的構(gòu)想，當(dāng)你把這個(gè)構(gòu)想付諸于公司管理、安全生產(chǎn)、服務(wù)工作、市場(chǎng)營銷等環(huán)節(jié)的時(shí)候，這就是創(chuàng)新；當(dāng)創(chuàng)新運(yùn)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐中創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造。從這點(diǎn)出發(fā)，我們可以歸納出創(chuàng)新必須具備的三個(gè)要素：第一，新穎。是別人沒有相想到過的，或者在本單位沒有試行過的。但是，“新穎”并不意味著新發(fā)明，新創(chuàng)造，“新穎”也可以是對(duì)現(xiàn)有事物的改進(jìn)和完善。第二，實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)意必須是可付諸實(shí)踐、可實(shí)現(xiàn)的。第三，價(jià)值。價(jià)值是創(chuàng)新的核心要素，再好的創(chuàng)意若不能為企業(yè)帶來價(jià)值，也不能稱其為創(chuàng)新。在創(chuàng)新過程堅(jiān)持一個(gè)原則：要以安全生產(chǎn)導(dǎo)向，以員工利益為導(dǎo)向，以公司效益為導(dǎo)向。組織機(jī)構(gòu)組長：熊成龍副組長：韓玉強(qiáng)、張師中、趙婧、陳占貴、趙連順。成員：趙隆祥、余海梅、史占靜、段勛秀、楊玉才、王元兵、李世明、韓玉安、許玉環(huán)、孫金花、李海霞。創(chuàng)建目標(biāo)1、價(jià)值觀、理念的創(chuàng)新。包括管理理念、績效管理、服務(wù)理念、質(zhì)量理念等的創(chuàng)新。價(jià)值觀、理念的創(chuàng)新是創(chuàng)新的先導(dǎo)和“火車頭”。2、管理創(chuàng)新。管理創(chuàng)新包括班組管理模式、管理方法、管理班組建設(shè)手段的創(chuàng)新等等。管理機(jī)制會(huì)左右人的積極性。3、生產(chǎn)流程創(chuàng)新。生產(chǎn)流程是班組降低成本的有效方法?？傊?，創(chuàng)新并不僅僅是指高、精、尖、奇，創(chuàng)新存在于班組的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)要素中，完全可以從日常生產(chǎn)中的小事做起。企業(yè)創(chuàng)新的主體是全員，尤其是基層班組成員。班組成員處在企業(yè)生產(chǎn)第一線，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況和客戶需求都有著最直接的了解，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，希望運(yùn)行四工段全體員工都能擁有屬于自己的創(chuàng)新。建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)1、要強(qiáng)化崗位技能的傳承，提升整體的技能水平。班組人員既是相對(duì)穩(wěn)定，也是一個(gè)新老更替的團(tuán)體。立足崗位實(shí)際的技能水平的高低直接反映出班組創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)如何，因此要把強(qiáng)化崗位技能擺在第一位置，突出做好新老交替中的技能傳承，實(shí)現(xiàn)整體技能水平的提升。推行“師徒幫帶”，讓新人盡快的進(jìn)入崗位，鼓勵(lì)老師傅們公開經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班組技能共享。推行“師徒技能捆綁”，將人員進(jìn)行分組，結(jié)對(duì)子，技能高的帶技能低的，同時(shí)實(shí)行捆綁考核、捆綁績效，讓師傅肯教，徒弟主動(dòng)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)技能的傳承。再者，還要在班組整體層面上，實(shí)現(xiàn)對(duì)技能崗位技能知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的總結(jié)，形成班組技能經(jīng)驗(yàn)，使每一批大學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位勝任，加大不同崗位之間的經(jīng)驗(yàn)交流，把班組的技能傳承好了，開展創(chuàng)新型活動(dòng)也就有了基礎(chǔ)支撐和人才的支撐，工作的開展就能實(shí)現(xiàn)整體的平衡和全員的參與。2、要注重班組創(chuàng)新文化的培育，增強(qiáng)創(chuàng)新的主動(dòng)性。建設(shè)創(chuàng)新型班組，創(chuàng)新氛圍是持續(xù)推進(jìn)的基本支撐，沒有好的創(chuàng)新文化氛圍，就不能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性，員工也就缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，因此要始終堅(jiān)持把班組創(chuàng)新文化的培育作為建設(shè)創(chuàng)新型班組的核心內(nèi)容。一是要注重員工發(fā)揮創(chuàng)造性。鼓勵(lì)班組成員廣開言路，拓展思路，凝聚智慧，用創(chuàng)造性的思維方式去立足本職崗位，開展創(chuàng)新活動(dòng)。二是要注重創(chuàng)新平臺(tái)的搭建。將創(chuàng)新工作從自發(fā)性轉(zhuǎn)化為制度約束的直覺性，人人思考創(chuàng)新，人人鉆研。同時(shí)給予創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新員工給予一定的物質(zhì)和精神支持，給他們搭建一個(gè)充分施展才能的平臺(tái)。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)配合完成創(chuàng)新難題。個(gè)體的能力是有限的，個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)是局部的，要想從整體上實(shí)現(xiàn)處處創(chuàng)新，就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作用。一是按照創(chuàng)新內(nèi)容組建團(tuán)隊(duì)。同樣攻關(guān)創(chuàng)新方向，把這樣的人分2.逆向思維法逆向思維即反向思維，即對(duì)常見的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)“反其道而思之”，從問題的相反面進(jìn)行深入探索。實(shí)際上，對(duì)于某些問題，尤其是一些特殊問題，從果往因推往往可能會(huì)使問題簡單化，使問題的解決變得輕而易舉，甚至因此創(chuàng)造出意想不到的效果來。即在研究某個(gè)問題時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)解決問題的一種手段受阻，就轉(zhuǎn)換角度思考，去尋找另一種解決手段，以使問題順利解決的思維方法。例如，司馬光砸缸的行為就是轉(zhuǎn)換思維方向的結(jié)果。創(chuàng)新必須產(chǎn)生價(jià)值，因此創(chuàng)新不能脫離班組生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)新必須基于班組的實(shí)際需求、難題、問題而展開，問題是創(chuàng)新的重要來源之一。要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。在日常工作中，班組成員的小創(chuàng)意、小改善時(shí)時(shí)存在，作為班組長要具備一雙發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的慧眼，及時(shí)給予激勵(lì)和引導(dǎo)?？荚u(píng)方案建立創(chuàng)新考核小組，完善考核工作機(jī)制班組成立考核小組，對(duì)全體員工的小發(fā)現(xiàn)、小創(chuàng)新、小改進(jìn)進(jìn)行統(tǒng)一考核，采用公平、公正、公開的原則，通過全體員工的討論，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。科學(xué)設(shè)置考核內(nèi)容，提高考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于員工的創(chuàng)新，需要提交相應(yīng)創(chuàng)新成果報(bào)告，并附帶論證過程與機(jī)制，與創(chuàng)新前對(duì)比優(yōu)勢(shì)在何處等等。建立考核平臺(tái)，強(qiáng)化創(chuàng)新跟進(jìn)與監(jiān)督管理。保障性措施加強(qiáng)研發(fā)機(jī)構(gòu)、