《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

教科書版本：北京出版社義務(wù)教育教科書

授課年級(jí)：一年級(jí)

單元總課時(shí)：九課時(shí)

設(shè)計(jì)者姓名：李檳旭

設(shè)計(jì)者所在單位：北京市通州區(qū)潞苑小學(xué)

執(zhí)教者姓名：李檳旭

執(zhí)教者所在單位：北京市通州區(qū)潞苑小學(xué)

【單元學(xué)習(xí)主題】

1.主題名稱

百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2.主題解讀（請(qǐng)從學(xué)科核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)

情等方面簡(jiǎn)要分析主題的來源、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值、

對(duì)學(xué)生的適宜性等）

本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，教材共分為五

部分內(nèi)容，包括100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；100以內(nèi)數(shù)的組成；100

以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法；100以內(nèi)數(shù)的順序；100以內(nèi)數(shù)的比較

大??；認(rèn)識(shí)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”；整

十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

本單元的知識(shí)是學(xué)生在日常生活中積累的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和

上學(xué)期學(xué)習(xí)了1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)

習(xí)不僅是本冊(cè)書中學(xué)生接下來要學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)退位加、減

法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)，更是今后認(rèn)

識(shí)更大的自然數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識(shí))的基礎(chǔ)，它在

日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

在本單元中將拓展鞏固對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步

感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)概念。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.目標(biāo)確定(請(qǐng)圍繞單元學(xué)習(xí)主題，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情等方面簡(jiǎn)要分析目標(biāo)的來源、所

承載的學(xué)科核心素養(yǎng)、對(duì)內(nèi)容的要求、對(duì)于學(xué)生的適宜性等)

1.知識(shí)技能

(1)使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和

“十”，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道

100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，知道個(gè)位、十位上的數(shù)所表示

的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100

以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

(3)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生會(huì)計(jì)

算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

2.數(shù)學(xué)思考

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的含義，組成和比較100以

內(nèi)數(shù)的大小及進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)等活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)的抽象過程,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作、抽象與概括及估測(cè)的能力，逐步發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感。

(2)能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步

學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，滲透初步

的符號(hào)意識(shí)。

3.情感態(tài)度

(1)使學(xué)生在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物等活

動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角

度觀察周圍事物和日常生活的意識(shí)。

(2)在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成傾聽、交流、討論和發(fā)言的好習(xí)

慣及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(3)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物

有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

(4)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某

些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【單元學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.簡(jiǎn)要闡述單元學(xué)習(xí)規(guī)劃思路，各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的關(guān)

系。

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

先通過用小棒擺兩位數(shù)和用計(jì)數(shù)器撥兩位數(shù)等活動(dòng)，幫

助學(xué)生初步感知兩位數(shù)的組成特點(diǎn)以及“滿10進(jìn)1”的基本

計(jì)數(shù)方法，引導(dǎo)他們體會(huì)100以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量多少和先

后次序。

在此基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)

一步理解兩位數(shù)的組成，并相機(jī)明確相關(guān)數(shù)位名稱

接著安排整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的口算，引

導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成角度去探索口算方法，鞏固了對(duì)數(shù)的含義

的認(rèn)識(shí)。

重視數(shù)學(xué)模型，早期滲透數(shù)與形的結(jié)合。

因?yàn)榈湍昙?jí)段的孩子是初步建立數(shù)感最關(guān)鍵時(shí)期，本教

材在認(rèn)數(shù)的教學(xué)過程中，非常重視通過畫數(shù)學(xué)模型對(duì)數(shù)的認(rèn)

識(shí)做出表征，充分發(fā)揮模型的表象作用。其中大量利用小棒

模型、點(diǎn)子圖模型、珠串模型，計(jì)數(shù)器等模型、數(shù)軸模型幫

助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)數(shù)及數(shù)的計(jì)算。

2.單元學(xué)習(xí)規(guī)劃

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)資源

第11.能正確點(diǎn)數(shù)多角度認(rèn)識(shí)1.自主探主題示意

課時(shí)100以內(nèi)的數(shù)。100,能正確究數(shù)量。圖，小棒

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單數(shù)出100以2.用小棒

位“百”，認(rèn)識(shí)內(nèi)的數(shù)嘗試擺出

“十”與“百”數(shù)字。

的關(guān)系。3.自主探

3.知道100以究，幾十九

內(nèi)數(shù)的組成。加上1是

結(jié)合具體事多少。

物，感受1004.認(rèn)識(shí)

以內(nèi)數(shù)的意“百”

義，并進(jìn)行簡(jiǎn)

單的估計(jì)。

第21.讓學(xué)生初步掌握讀數(shù)與1.自主嘗計(jì)數(shù)器

課時(shí)理解個(gè)位、十寫數(shù)的方試數(shù)數(shù)。小棒

位上的數(shù)所表法。2.說一說

示的意義，激能正確地?cái)?shù)的組成，

發(fā)學(xué)生主動(dòng)探讀、寫出100正確說出

究的欲望。以內(nèi)的各數(shù)計(jì)數(shù)器上

2.能正確地或小棒所

讀、寫出100表示的數(shù)

以內(nèi)的各數(shù)。字。

3.看圖寫

數(shù)。

第31.了解百數(shù)表探索百數(shù)表1.復(fù)習(xí)，百數(shù)表

課時(shí)中隱含的規(guī)排列的規(guī)讀、寫數(shù)和

律，了解百以律，深化學(xué)位值制。

內(nèi)數(shù)的排列順生對(duì)數(shù)概念2.觀察百

序，深化對(duì)數(shù)的理解。數(shù)表，按順

概念的理解。建立清晰的序填表，并

2.通過自主探100以內(nèi)數(shù)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

索、合作交流，的順序的表規(guī)律，完成

發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的象，掌握數(shù)表格。

規(guī)律，培養(yǎng)觀與數(shù)之間的3.利用規(guī)

察能力和運(yùn)用關(guān)系。律解決問

規(guī)律解決問題題。

的能力，滲透

壓坐標(biāo)思想，

培養(yǎng)數(shù)感。

第41.會(huì)比較100掌握比較大1.完成練計(jì)數(shù)器

課時(shí)以內(nèi)數(shù)的大小的一■般方習(xí)題，回顧課件

小。法。數(shù)的組成

2.掌握比較能根據(jù)數(shù)位和書寫。

100以內(nèi)數(shù)的的意義解決4.進(jìn)行數(shù)

大小的一般方一些簡(jiǎn)單的的比較，歸

法，能根據(jù)數(shù)問題。納總結(jié)數(shù)

位的意義解決的比較的

一些簡(jiǎn)單的問方法。

題。3.觀察計(jì)

3.培養(yǎng)學(xué)生探數(shù)器寫出

究的樂趣，發(fā)數(shù)，并進(jìn)行

展學(xué)生的思比大小。

維。

第51.會(huì)用“多一理解“多一1.觀察示示意圖

課時(shí)些”、“少―.些”、“少__.意圖總結(jié)

些”、“多得些”、“多得圖表，回答

多”、“少得多”多”、“少得問題。

等詞來描述兩多”等詞詞2.引導(dǎo)學(xué)

100以內(nèi)的數(shù)語的含義。生用多得

之間的關(guān)系，能運(yùn)用詞語多，少得

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)表述兩個(gè)數(shù)多，多一

生的數(shù)感。量之音的關(guān)些，少■些

2、通過活動(dòng)，系表達(dá)。

感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)

系，培養(yǎng)估計(jì)

意識(shí)和合情推

理能力。

第61.引導(dǎo)學(xué)生理理解整十?dāng)?shù)1.填空，示意圖

課時(shí)解和掌握整十加減計(jì)算的復(fù)習(xí)數(shù)的

數(shù)加、減整十算理。組成。

數(shù)的計(jì)算方掌握整十?dāng)?shù)2.根據(jù)示

法；加減的計(jì)算意圖列式。

2.培養(yǎng)學(xué)生方法。熟練說一■說是

對(duì)知識(shí)的遷的進(jìn)行口怎么計(jì)算

移、類推、計(jì)算算，解決實(shí)的，表示了

和動(dòng)手能力；際問題。什么意義。

3.說一說

計(jì)算時(shí)候

應(yīng)該注意

什么。

第71.經(jīng)歷兩位數(shù)掌握整十?dāng)?shù)1、動(dòng)手課件

課時(shí)加、減一位數(shù)加一位數(shù)及操作，理解小棒

的口算方法的相應(yīng)的減法算理。

探索過程，能的計(jì)算方

比較熟練的進(jìn)法。讓學(xué)生先

行口算利用所學(xué)知擺出三捆

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)解決生活小棒,再擺

計(jì)算能力以及中的實(shí)際問出5根小

表達(dá)算理的能題。棒,并根據(jù)

力。小棒列出

算式。說一

說怎樣計(jì)

算

根據(jù)示意

圖：

(1)說圖

意；

(2)根據(jù)

圖意完成

一■加、兩減

算式

(3)說出

每個(gè)算式

的意義

第81.回顧整理100以內(nèi)數(shù)1.復(fù)習(xí)讀練習(xí)題

課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的的讀法和寫數(shù)和寫數(shù)

基本知識(shí)，經(jīng)法、組成、數(shù)2.復(fù)習(xí)估

歷知識(shí)整理的序和大小比數(shù)與數(shù)數(shù)

過程。較。3.復(fù)習(xí)數(shù)

2.通過復(fù)習(xí)使理解計(jì)數(shù)單的順序。

學(xué)生能熟練、位和數(shù)位的4.復(fù)習(xí)數(shù)

正確地讀、寫關(guān)系；進(jìn)一位與位數(shù)

100以內(nèi)各數(shù)，步分辨數(shù)位

掌握100以內(nèi)與位數(shù)。

數(shù)的組成、數(shù)

序和大小比

較。

通過復(fù)習(xí)在

100以內(nèi)數(shù)的

分類中進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙

數(shù)、一位數(shù)和

兩位數(shù)，進(jìn)一

步理解計(jì)數(shù)單

位和數(shù)位的關(guān)

系。

第91.通過復(fù)習(xí)進(jìn)熟練的進(jìn)行1.復(fù)習(xí)數(shù)習(xí)題

課時(shí)一步理解數(shù)的口算，熟練的組成和

組成及數(shù)的大地進(jìn)行100大小比較。

小比較的方以數(shù)的大小2.用“多

法。的比較。得多”、“少

2.復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)得多”、“多

加減整十?dāng)?shù)、―■些”、“少

一位數(shù)的計(jì)算一'些"說一,

方法，進(jìn)一步句話

提高計(jì)算速

度。

【持續(xù)性評(píng)價(jià)】

序號(hào)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式

1檢查學(xué)生對(duì)完成一■張小合格：能夠正試卷

100以內(nèi)數(shù)卷。確寫出10個(gè)

的組成是否以上正確答

掌握，是否案。

能寫出100待合格：沒能

以內(nèi)的數(shù)。寫出10個(gè)正

確答案。

2考察學(xué)生是完成一■張小優(yōu)秀：能夠完試卷

否能夠正確卷成全部題目

計(jì)算兩位數(shù)并全部正確。

加減整十?dāng)?shù)合格：能夠完

或一■位數(shù)。成全部題目，

并正確率在

80%以上。

待合格：完成

全部題目，正

確率不及80%

【教師反思】

（請(qǐng)基于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的證據(jù)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)設(shè)

計(jì)與實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)和不足，下一步改進(jìn)的設(shè)想等方面進(jìn)行反思）

本節(jié)課是以小棒計(jì)數(shù)器等模型為輔助，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，

使學(xué)生認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，能夠進(jìn)行大小的比較以及進(jìn)行初步

的計(jì)算。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1.完成了教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)完成后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，并能夠正

確的進(jìn)行數(shù)與數(shù)大小的比較，也能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

或一位數(shù)的計(jì)算。

2.學(xué)生感興趣

興趣是最好的老師，本單元的課程都是讓學(xué)生自主動(dòng)手

利用小棒、計(jì)數(shù)器等模型進(jìn)行學(xué)習(xí)，有自主探索的過程，在

這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的收獲有成就感。

二、不足

1.對(duì)學(xué)生的了解不夠準(zhǔn)確，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積

累。

為了更好地對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，把握學(xué)生起點(diǎn)，我

在上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，但是在設(shè)計(jì)前測(cè)題目時(shí)，我想

的太過簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生從1數(shù)到100,以及寫清數(shù)的順

序。這一部分學(xué)生基本全都掌握了，這是源于他們的生活經(jīng)

驗(yàn)。但是對(duì)于數(shù)的組成這部分有所忽略，學(xué)生并非全部都掌

握了數(shù)的組成，清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。這部分是

要改進(jìn)的。

附件：（請(qǐng)附1-2個(gè)典型課時(shí)教學(xué)案例）

深度學(xué)習(xí)（課時(shí)）教學(xué)流程

第1課時(shí)

1.使學(xué)生經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組

學(xué)習(xí)目標(biāo)成；知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10

個(gè)十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順

序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地

數(shù)數(shù)。

2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中初步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和計(jì)數(shù)單

位“百”；在實(shí)際數(shù)數(shù)中認(rèn)識(shí)數(shù)的具體含義，積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)

的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。

3.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的，感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活

里的應(yīng)用事實(shí)；能和同學(xué)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)與數(shù)的聯(lián)

系。

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.能否認(rèn)真傾聽老師說話

環(huán)節(jié)1:復(fù)1.師：春天來了，天氣變暖了，

并認(rèn)真觀察。

我們的周圍也發(fā)生了許多變化。大

習(xí)20以內(nèi)的2.能否發(fā)現(xiàn)校園生活中的

數(shù)，為新知識(shí)家一起找找看。圖片欣賞并數(shù)數(shù)，數(shù)。

做鋪墊你是怎樣數(shù)的？

2.師：再看看我們的校園里藏

著哪些數(shù)？教室里呢？

環(huán)節(jié)2：鞏固師：同學(xué)們回答的真準(zhǔn)確，老師也1.能否認(rèn)真傾聽。

2.能否正確說出數(shù)的組

帶來了一些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)給大家。

數(shù)的組成，引出成O

本節(jié)課的課題1.數(shù)棒棒糖。數(shù)到10根的時(shí)候我

們可以怎么樣？

以及內(nèi)容。

因?yàn)槲覀儗W(xué)過了10個(gè)一是1個(gè)十。

（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）

繼續(xù)數(shù)，現(xiàn)在是幾個(gè)十？2個(gè)十是

20o

2.20根棒棒糖,如果給我們班的

小朋友每人發(fā)一個(gè)，夠嗎？那我們

繼續(xù)往上加，還有這么多的棒棒糖

呢，那我們就需要認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。

板書：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

1.能否認(rèn)真傾聽

環(huán)節(jié)通1.認(rèn)識(shí)二十幾。

3：2.能否自己動(dòng)手使用學(xué)具

（1）師：在每位同學(xué)的面前，老師

過操作學(xué)具，完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)都為大家準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)習(xí)袋，里面3.能否正確的擺出數(shù)字，

探索拐彎數(shù)。有一捆一捆的小棒，也有一根一根并探索拐彎數(shù)的秘密。

幾十九加1是

的小棒。等會(huì)兒我們就用它們來幫

多少。

助我們學(xué)習(xí)。

要求：獨(dú)立在桌面上擺出23根小

棒，要求擺的很清楚，讓其他人一

眼就能看出你擺的是多少。請(qǐng)一名

同學(xué)上臺(tái)操作。

I：動(dòng)手操作

II：和同桌說一說是怎么擺的。2

個(gè)十和3個(gè)一合起來就是23o

2.探索幾十九添上1是多少。

（1）小棒擺一擺。23添上一根是

多少？你怎么知道是24的？24再

添上一根呢？學(xué)生從25一根一根

依次擺到29。課件擺出29,一起

數(shù)。

師：請(qǐng)問，29添上1是多少？課

件演示。

小結(jié)：9根和1根合起來就是10

根，10根捆成一捆，加上原來的2

捆就是3個(gè)十。所以29添上1是

30o

師：請(qǐng)你自己再動(dòng)手?jǐn)[一擺，捆一

捆，把小棒擺成30。

（2）師：通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，我

們知道29添上1就是30,你能從

30開始一個(gè)一個(gè)數(shù)接著往后數(shù)

嗎？

開火車數(shù)30?39,39添上1是多

少？40是怎么來的？（學(xué)生嘗試脫

離小棒說想法。）

小結(jié)：9根和1根合起來就是10

根，10根捆成一捆，加上原來的3

捆就是4個(gè)十。所以39添上1是

40o（課件演示）

（3）師：49添上1是多少？59呢?

你還知道幾十九添上1是多少？

師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了29添

上1是30,39添上1是40....你

發(fā)現(xiàn)了什么？幾十九添上1就出現(xiàn)

了一個(gè)新的幾十。（課件演示，接著

往下說）

（4）如果我把小棒換成了羽毛球，

你還能認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？

（5）完成練一練第一題，各有幾個(gè)

十和幾個(gè)一，合起來是多少？

（6）數(shù)數(shù)游戲。

I：52~64（男女?dāng)?shù)），從52一個(gè)一

個(gè)數(shù)到64

11:85-99（師生數(shù)）從85一個(gè)一

個(gè)數(shù)至U99

1.能否認(rèn)真傾聽。

環(huán)節(jié)4：通過體驗(yàn)九十九添上1是100。

2.能夠探索出100的組成。

動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)（1）數(shù)到99的時(shí)候怎么樣就變成3.能夠利用手中小棒表示

100,“百”這個(gè)100了？（課件演示）100.

新的計(jì)數(shù)單位。

總結(jié)：9根小棒和1根小棒合起來

是10根，將10根捆成一捆，變成

了1個(gè)十，1個(gè)十和9個(gè)十合起來

是10個(gè)十。

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