2023青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第1課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題兩三位數(shù)除以一位數(shù)實(shí)施時(shí)間

教學(xué)閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣

性；學(xué)會用估算推斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的

目標(biāo)習(xí)慣。

重點(diǎn)理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)

難點(diǎn)慣

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書

設(shè)

計(jì)

活動一：

修改看法

談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會的現(xiàn)場進(jìn)行參觀

好嗎？我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)狀況（師指導(dǎo)

教學(xué)生進(jìn)行視察）

談話：依據(jù)你們調(diào)查了解的狀況，你能提出什么數(shù)學(xué)

問題？小組溝通，選出你們組認(rèn)為最有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)活動二：

學(xué)生依據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：

1、平均每個品種的蘋果有多少箱？

2、平均每天接待多少名客商？

過

3、去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？

4、一共運(yùn)來幾箱大棗？

談話：同學(xué)們可真了不得，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)

程問題，咱們先看這個問題:平均每個品種的蘋果有多少箱？

應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？

學(xué)生可能回答：須要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。

修改看法

談話：則怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們先思索一下，然后將自己的想

法在小組內(nèi)溝通，看哪個小組探討的好。師巡察參加小組活動.

談話：哪一個小組情愿把你們組探討的結(jié)果和大家說一說？

生1：我們組認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用18498,因?yàn)?個品種一共有184箱

蘋果，把這184箱蘋果平均分成8份，就知道平均每個品種的蘋果

有多少箱了。

生2：我們組的看法和第1小組的看法不一樣。

生3：我估計(jì)平均每個品種比20箱多一些，因?yàn)槊總€品種有20

箱，8個品種就是20X8=160（箱），實(shí)際8個一共有184箱，所以

教商應(yīng)當(dāng)比20大一些。

活動三：

談話：運(yùn)用估算我們知道了184+8的商比20大一些，則，平

均每個品種的蘋果原委有多少箱呢？

學(xué)小組溝通

談話：剛才這個同學(xué)提出了一個很好的問題，請同學(xué)們以小組

為單位探討一下：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？

談話：哪個同學(xué)來溝通？

過生進(jìn)行溝通

談話：最高位不夠商1,可以先看被除數(shù)的前兩位，用18個十

除以8,商是兩個十，十位上商2。

讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）

程活動四：

談話：我們再來解決其次個問題：平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄

多少噸？

談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信念自己解決

嗎？

生獨(dú)立做，再全班溝通。

活動五：

鞏固應(yīng)用

1、做課本第三頁自主練習(xí)第1題。

2、做課本第4頁自主練習(xí)第2題。

談話：從圖上你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)問題？該怎樣計(jì)算？

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教

本節(jié)課從介紹“國際果蔬博覽會”引入，讓學(xué)生從情境中發(fā)覺有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，

提出并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而培育學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的實(shí)力。學(xué)生閱歷

后探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算、

估算的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，收到了較好的教學(xué)效果。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第2課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)實(shí)施時(shí)間

教學(xué)閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣

性；學(xué)會用估算推斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的

目標(biāo)習(xí)慣

重點(diǎn)理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)

難點(diǎn)慣

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)

修改看法

談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商

兩位數(shù)的除法，今日我們來練習(xí)一下。

教

1、讀算式，并口算出得數(shù)。

談話：6934-39334-3說一說你是怎樣想的？

2、談話：請同學(xué)們看自主練習(xí)第3題，把估算的結(jié)果

學(xué)寫在書上。

生自主練習(xí)。

談話：誰來溝通最終一組你是怎樣估算的？

生溝通。

過

3、試一試（視頻展示）

談話：新學(xué)期起先了，總務(wù)處的老師正忙著給我們分

發(fā)衛(wèi)生工具和學(xué)習(xí)用品呢，大家快來幫著算一算吧。

程（1）我們學(xué)校買來348把答帚，平均分給全校6個年

級，每個年級分多少把？

(2)總務(wù)處把434個本子，分給我們?nèi)昙壍?個班，平均每

修改看法

個班級分多少個？

談話：請兩名同學(xué)到黑板上來做，其余的同學(xué)寫在本子上。

談話：誰來溝通一下，用百位上的3除以6,百位上的4除以8,

商不夠1個百，怎么辦？

生溝通。

二、綜合練習(xí)：

1、出示自主練習(xí)的第5題。

①學(xué)生自己歸納②小組探討溝通③師生共同歸納整

理。

教談話：從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一

位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，

就把商寫在哪一位上面；余數(shù)確定要比除數(shù)小。計(jì)算時(shí)確定要細(xì)心，

還要留意養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

學(xué)2、談話：你能留意這些方面嗎？那我們一起來試試看。出示自

主練習(xí)第3題中的后3歹U。

做完后全班進(jìn)行溝通。

3、談話：“小馬虎”一看同學(xué)們作題作得則細(xì)致，有個表格

過不敢填了，想請同學(xué)們幫幫忙呢。出示自主練習(xí)的第6題。

4、談話：看到同學(xué)們自己都能發(fā)覺規(guī)律，小蝴蝶也趕來了，看

看它為我們帶來了什么好玩的學(xué)問？出示自主練習(xí)40

學(xué)生獨(dú)立做，再溝通。

程5、出示自主練習(xí)7、

6、談話：我們一起來聽數(shù)學(xué)小故事吧。3(1)班的同學(xué)一起去

春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗照片，可是

該洗多少張呢？這個問題把他們難住了，你們能幫幫他們嗎？

出示自主練習(xí)8

學(xué)生獨(dú)立解決問題并溝通。

7、補(bǔ)充練習(xí)

8、補(bǔ)充練習(xí)

談話：才智老人又帶我們到了一個六邊形的池塘邊，要在每邊

種10棵樹苗，而且六個角都要種一棵。須要多少棵樹苗？生獨(dú)立解

答

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

生活中有哪些地方用到除法，請結(jié)合自己的生活實(shí)際編一道或幾道三位數(shù)除以一位

作業(yè)

數(shù)的應(yīng)用題，寫在“生活數(shù)學(xué)采集本”上

教

引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式對計(jì)算進(jìn)行有效的練習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方法，去解決實(shí)際

問題，達(dá)到鞏固學(xué)問，形成技能、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。在計(jì)算的過程中，老

后師還留意學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培育，使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣、驗(yàn)算的習(xí)慣、細(xì)致思索的

習(xí)慣

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第3課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題信息窗二商中間、末尾有0的除法實(shí)施時(shí)間

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)駕馭稍困難的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、

教學(xué)末尾有0的筆算方法。

2、閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

目標(biāo)學(xué)會用估算推斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀

板

書

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

修改看法

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

談話：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進(jìn)行了參觀，這

教節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)狀況，

好嗎？（播放情境圖）

2、進(jìn)入情境，搜集信息。

談話：視察情境圖，你了解了哪些廠家的生產(chǎn)狀況？

學(xué)引導(dǎo)學(xué)生按確定的依次進(jìn)行視察、描述。

3、依據(jù)信息，提出問題。

談話：依據(jù)我們發(fā)覺的信息，你能提出什么問題？

學(xué)生溝通，老師板書。

過二、解決問題，探究新知。

1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位上的2

除以4不夠商1應(yīng)在十位商0占位的算理，駕馭算法。

（1）獨(dú)立思索，探尋方法。

程談話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？

學(xué)生列出算式后，老師板書：428+4

談話：怎樣計(jì)算呢？先自己想想，再把自己的想法在小

428+4修改看法

組中溝通一下。

(2)班內(nèi)溝通，深化方法。

談話：哪個組把你們的做法向大家展示一下？

學(xué)生溝通方法并演示：

①用小棒擺一擺。

②估算428+4的商比100大一些。

③用豎式計(jì)算

(3)溝通豎式計(jì)算，弄清算理。

談話：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

教學(xué)生溝通，師小結(jié)：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以

在十位上商0占位。

談話：我發(fā)覺同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個豎式)

學(xué)你認(rèn)為哪種寫法簡便呢？為什么2除以4不夠商1在十位商0

后，0乘以4得0可以不寫呢？你寵愛哪種寫法？

2、自主解決“平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯”，理解十位上0

除以一個數(shù)應(yīng)在十位商0的算理，駕馭計(jì)算方法。

過(1)獨(dú)立思索，探究新知。

談話：這個問題怎樣解決？

學(xué)生說出算式后，師板書：204+2

談話：204+2怎樣算呢？同學(xué)們有信念自己解決嗎？

程(2)全班溝通，深化算法。

談話：誰情愿說說你的算法？

大部分學(xué)生會用豎式計(jì)算，在豎式計(jì)算前，引導(dǎo)學(xué)生先估算商，

重點(diǎn)讓學(xué)生說一說十位上0除以2時(shí)該商幾？商在什么位上？

3、反思總結(jié)，揭示課題。

談話：視察一下，今日學(xué)到的學(xué)問有什么特點(diǎn)？

談話：對，今日我們學(xué)的就是商中間有0的除法(板書課題)

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1、做課本第8頁自主練習(xí)的第1題。

2、做課本第8頁自主練習(xí)的第2題。

全班溝通，說一說為什么商的中間商0?

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？你認(rèn)為生活中哪些地方可以用到今日所學(xué)學(xué)問

小結(jié)

作業(yè)

教

在情境中教學(xué)，使學(xué)生對問題產(chǎn)生猛烈的求知欲望。在情境中提出、發(fā)覺、解決、

后應(yīng)用問題，在解決問題的過程中探究三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的計(jì)算方法，體

驗(yàn)計(jì)算在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第4課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題信息窗二商中間、末尾有0的除法實(shí)施時(shí)間

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)駕馭稍困難的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、

教學(xué)末尾有0的筆算方法。

2、閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

目標(biāo)學(xué)會用估算推斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

修改看法

一、接著看圖，提出問題。

談話：上節(jié)課我們采訪了幾個果品加工廠，解決了一些問題，

教今日我們接著采訪(播放情境圖)。細(xì)致視察情境圖，你還能提出

哪些問題？

學(xué)生提出問題并溝通

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生提出問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，

學(xué)激發(fā)探究愛好。

二、解決問題，探究新知。

1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問題。

(1)學(xué)生獨(dú)立列式，師板書：420+3=

過(2)引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。

(3)學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。

(4)班內(nèi)溝通，理清算理。

談話：誰來展示一下你的計(jì)算過程？

程學(xué)生展示：

談話：商的末尾為什么要添上0?

學(xué)生溝通后，師小結(jié)：因?yàn)閭€位上的除以得所以在個位

030,修改看法

商0o

(5)比較豎式的兩種書寫形式。

談話：我發(fā)覺同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個豎式)

哪種書寫形式簡便呢？你寵愛哪一種？

2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”問題。

(1)學(xué)生獨(dú)立解決，老師巡察，留意指導(dǎo)困難學(xué)生。

(2)班內(nèi)溝通，理清算理，駕馭計(jì)算方法。

談話：662+6,個位上的2除以6,不夠商1,怎么辦？

教學(xué)生溝通看法。

(3)引導(dǎo)學(xué)生估算，通過估算對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行推斷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算，驗(yàn)證商是否正確。

三、回顧反思，總結(jié)方法。

學(xué)1、回顧本信息窗所學(xué)學(xué)問，總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

談話：回顧一下，你是怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把你的

做法說給小組同學(xué)聽聽。

2、全班溝通，師引導(dǎo)學(xué)生不斷補(bǔ)充完善。

過溝通后，師小結(jié)：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位

就在哪一位上寫商，不夠商1,就商0。

四、綜合訓(xùn)練，鞏固技能。

1、課本第8頁自主練習(xí)第3題，先估算，再筆算，做完后，集

程體訂正。

2、一本書有356頁，借閱時(shí)間是一周，平均每天至少看多少頁

才能按期歸還？(課本第8頁自主練習(xí)第4題)

(1)學(xué)生視察信息圖，發(fā)覺信息，獨(dú)立解決。

(2)班內(nèi)溝通，集體訂正。

練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能進(jìn)行估算，356+7得到平均每天大約看50

頁，也可能筆算得到商是50,這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生綻開探討：平均每天

看50頁能不能按期歸還？為什么？

3、火眼金睛辨對錯(課本第9頁自主練習(xí)第5題)

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法，學(xué)生已有探究三位數(shù)除以

一位數(shù)商中間有0的除法的閱歷，因此，本節(jié)課教學(xué)完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生在解

后

決問題過程中自主探究計(jì)算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動主動地建構(gòu)學(xué)

問。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第5課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題信息窗三四則混合運(yùn)算實(shí)施時(shí)間

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，初步

學(xué)會分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

修改看法

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記

教錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），

本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你細(xì)致

視察，他們都帶來了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能依據(jù)供應(yīng)的信息

學(xué)提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，老師有選擇的記錄信息）

［設(shè)計(jì)意圖］同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活閱歷的回憶，使

學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)愛好去發(fā)覺信息、提出問題。

二、合作探究，解決問題。

過1.解決第一個教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多

少盒？

你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班溝通：（2）

程老師：引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問題的策略，通過溝通理清思路，學(xué)生列

出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。9604-2=480(包)

修改看法

4804-4=120(盒)

(3)引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布

算式理解綜合算式的運(yùn)算依次。

9604-24-4

(4)也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。

9604-(2X4)

(5)老師小結(jié)

2.解決其次教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可

以裝多少包？

教

請學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組溝通說說自己的想法。

3.老師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］老師組織學(xué)生匯報(bào)溝通，要求學(xué)生能說出自己的分

學(xué)析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生供應(yīng)了充分展示

自己的機(jī)會，培育學(xué)生的合作意識。

三、拓展應(yīng)用，課外延長。

1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，

過

做后集體訂正。

2.自主練習(xí)2

(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

程

(3)指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習(xí)3：

先說運(yùn)算依次，再計(jì)算。

請學(xué)生明確題意：

5104-54-26394-3+48360

4-(2X3)

(910-485)4-5436-3604-43804-

(132-127)

學(xué)生說說每道題的運(yùn)算依次。

學(xué)生計(jì)算，集體訂正

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教

學(xué)生通過用眼視察、動手操作、動腦思索，能自主地發(fā)覺問題、提出問題、解決問

后題，在不斷探究的過程中加深對學(xué)問的理解，享受勝利帶來的快樂，從而感到數(shù)學(xué)

很有意思，樂于提出更多的數(shù)學(xué)問題。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第6課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題信息窗三四則混合運(yùn)算實(shí)施時(shí)間

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，初步

學(xué)會分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

一、談話導(dǎo)入

教修改看法

同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，

學(xué)會了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在

家做什么呢？(課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

學(xué)原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，假如大雄都做對的話就

帶他坐“時(shí)間穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會。

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好

嗎？

二、分層練習(xí)，合作探究

過

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-3604-43604-(2X3)

程

204-4=3604-5

5=72

(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？

教2、課件出示其次組題：自主練習(xí)4、5、10題修改看法

(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過其次關(guān)，好嗎？

(2)小組合作，獨(dú)立完成。

學(xué)(3)全班溝通，你是怎樣想的？為什么這樣做？留意

讓學(xué)生溝通思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的實(shí)力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

(1)同學(xué)們的小組合作特殊有成效，讓我們接著闖第

過

三關(guān)。

(2)第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。

學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。

程(3)你有什么好的方法嗎？小組之間溝通一下。

三、拓展延長

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，

沒想到我們同學(xué)這么聰慧吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給

我們出了一道難題。(課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題)

你們有方法解決這道題嗎？(機(jī)動題目，可放在課后完成。)

四、課堂小結(jié)

課堂

大雄在我們的幫助下得償所愿的去采訪果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說

嗎？

小結(jié)

作業(yè)

教

本節(jié)課我從愛好動身，以學(xué)生寵愛的《叮當(dāng)貓》為情景的主線，將三組由淺入

深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)

后

的主動性，達(dá)到了練習(xí)的目的。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第7課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)

課題實(shí)施時(shí)間

學(xué)三年級下冊第10-13頁

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，初步

學(xué)會分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

修改看法

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記

教錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），

本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你細(xì)致

視察，他們都帶來了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能依據(jù)供應(yīng)的信息

學(xué)提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，老師有選擇的記錄信息）

［設(shè)計(jì)意圖］同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活閱歷的回憶，使

學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)愛好去發(fā)覺信息、提出問題。

二、合作探究，解決問題。

過1.解決第一個教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多

少盒？

你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班溝通：（2）

程老師：引導(dǎo)學(xué)生找尋解決問題的策略，通過溝通理清思路，學(xué)生列

出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。9604-2=480（包）

4804-4=120（盒）

（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布

算式理解綜合算式的運(yùn)算依次。

960+2+4

學(xué)(4)也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。

9604-(2X4)

(5)老師小結(jié)

2.解決其次教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可

過

以裝多少包？

請學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組溝通說說自己的想法。

3.老師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］老師組織學(xué)生匯報(bào)溝通，要求學(xué)生能說出自己的分

程析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生供應(yīng)了充分展示

自己的機(jī)會，培育學(xué)生的合作意識。

三、拓展應(yīng)用，課外延長。

1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，

做后集體訂正。

2.自主練習(xí)2

(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么？

(2)你想怎樣做？

(3)指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，

(4)全班集體訂正

3、自主練習(xí)3：

先說運(yùn)算依次，再計(jì)算。

請學(xué)生明確題意：

5104-54-26394-3+48360

4-(2X3)

(910-485)4-5436-3604-43804-

(132-127)

學(xué)生說說每道題的運(yùn)算依次。

學(xué)生計(jì)算，集體訂正

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教

重視學(xué)生的合作溝通。在課堂上，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生先

組內(nèi)溝通，在集體溝通，閱歷學(xué)問的產(chǎn)生與形成的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

后系，讓學(xué)生真正體會到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第8課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)

課題實(shí)施時(shí)間

學(xué)三年級下冊第10-13頁

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，駕馭有除法的四則混合運(yùn)算依次，在解決問題的過程中，初步

學(xué)會分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

目標(biāo)2、在進(jìn)行較困難計(jì)算的過程中，培育細(xì)致、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

連除和先加再除(包括帶括號的)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

修改看法

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，

教學(xué)會了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在

家做什么呢？(課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)

原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，假如大雄都做對的話就

帶他坐“時(shí)間穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會。

學(xué)唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好

嗎？

—分層綽習(xí)合作探窮

讓我們一看看套叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

過1、課件出示大雄做的第一組題：

(1)380-3604-43604-(2X3)

204-4=3604-5

程

5=72

（2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？修改看法

2、課件出示其次組題：自主練習(xí)4、5、10題

（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過其次關(guān)，好嗎？

（2）小組合作，獨(dú)立完成。

（3）全班溝通，你是怎樣想的？為什么這樣做？留意讓學(xué)生溝

通思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的實(shí)力。

教3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

（1）同學(xué)們的小組合作特殊有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。

（2）第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先

學(xué)

自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。

（3）你有什么好的方法嗎？小組之間溝通一下。

三、拓展延長

過

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我

們同學(xué)這么聰慧吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。

程（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題）你們有方法解決這道題嗎？

（機(jī)動題目，可放在課后完成。）

課堂

大雄在我們的幫助下得償所愿的去采訪果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說

嗎？

小結(jié)

作業(yè)

教

本節(jié)課我從愛好動身，以學(xué)生寵愛的《叮當(dāng)貓》為情景的主線，將三組由淺入

深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)

后的主動性，達(dá)到了練習(xí)的目的。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第9課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第14頁一T7頁。實(shí)施時(shí)間

題

教

學(xué)1、進(jìn)一步理解鞏固稍困難的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；讓學(xué)生了解混合

運(yùn)算的依次，能正確進(jìn)行計(jì)算。

目2、在解決問題的過程中鞏固估算推斷計(jì)算結(jié)果的方法，體驗(yàn)估算在

標(biāo)

重

點(diǎn)

供應(yīng)解決問題的策略的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生回顧整理的主動性和主動性，留意學(xué)問的綜

合應(yīng)用

難

點(diǎn)

課

新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

型

板

書

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好

教修改

1、情境引入

談話：同學(xué)們，你們寵愛聯(lián)歡會嗎？光明小學(xué)的同學(xué)們正在打算開展聯(lián)

看法

歡會呢讓我們一起去看看吧！

學(xué)（課件出示主情境圖：光明小學(xué)大門）想不想進(jìn)去看看？要想進(jìn)入這個

大門必需要有光明小學(xué)的通行證才行，拿出你們的通行證，通行證上有一些

算式，只有做得又對又快的同學(xué)才準(zhǔn)進(jìn)入，看誰算的又對又快？

644-2=3204-8=544-9=644-4=810

4-9=

過

704-5=306

4-3=1474-7=400+8=454-3=

談話：說說怎樣才能算得又對又快。

（引導(dǎo)學(xué)生明白要從高位算起，運(yùn)用口訣才會算得又對又快）

程二、合作溝通整理回顧

談話：同學(xué)們恭喜你們，我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)哪玫搅诉M(jìn)入光明小學(xué)的通行證，

看小摯友們正在籌備聯(lián)誼會的事情呢，同學(xué)們幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會須

要做哪些打算呢？（充分溝通）師概括板書：打算節(jié)目支配座

位預(yù)算經(jīng)費(fèi)

談話：對呀，要開展聯(lián)歡會首先要把小摯友的座位支配好了，光明小學(xué)

的同學(xué)們也正在探討這個問題呢，我們一起來看看。

談話：同學(xué)們依據(jù)我們教室的大小，我們只能擺放30張桌子，

教修改看法

每張桌子做幾人？

（復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，初步培育學(xué)生的估算

意識以及解決問題的實(shí)力）

學(xué)（板書解決：（63+45）9=12）

談話:為什么這樣列算式（通過學(xué)生說自己列式的想法，幫助學(xué)

生復(fù)習(xí)鞏固，并明白有括號的時(shí)候,要先算括號里面的）

談話：你從圖中找到了哪些信息（學(xué)生充分溝通）同學(xué)們買這些

東西既費(fèi)時(shí)又耗力,讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你們寵愛

過的問題,先自己解決,再在小組中說一說,最終總結(jié)出答案，一會我們

以小組為單位匯報(bào)結(jié)果。

（小組匯報(bào)答案，在老師的引導(dǎo)下各小組要說明自己是怎樣算

的，例如膠卷:乘除混合計(jì)算時(shí)要按依次,這樣在計(jì)算的基礎(chǔ)上,還總

程結(jié)歸納了算理的學(xué)問）

三、鞏固練習(xí)，拓展延長

（-）基本練習(xí)

1、談話:老師看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么精彩,所以給同學(xué)們

打算了聯(lián)歡會禮物,看,這是什么（課件出示:一袋糖有4堆組成,每一

堆有62粒,一袋糖有多少粒）

談話:你們來幫老師分分好嗎

2、談話:聯(lián)歡會同學(xué)們裝飾校內(nèi)，小紅買來8張彩紙，剪了328

面小旗,平均每張彩紙可以剪多少面小旗

（二）發(fā)展練習(xí)

談話:為了慶祝聯(lián)誼會,老師從水果店運(yùn)來4筐梨,每筐重35千

克,假如每5千克裝一袋,可以裝多少袋

（三）走進(jìn)生活。

談話：今日我們?nèi)ス饷餍W(xué)參觀,幫助他們籌備聯(lián)誼會,而且還

學(xué)到了許多學(xué)問。其實(shí)在我們身邊還有許多可以用除法解決的問題，

你能找一找,算一算嗎

三、全課總結(jié)

談話：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為

自己表現(xiàn)得怎么樣？（讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)）還想跟老師和同學(xué)說

什么？

課堂

這一節(jié)課你有哪些收獲？

小結(jié)

作業(yè)

教

在進(jìn)行本節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生特殊熟悉的生活情境一一光明小學(xué)籌備

聯(lián)歡會這樣一個主題情境，把兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的回顧整理與解決問題相結(jié)合。

后

學(xué)生大都有過這樣的閱歷，一聽說要和光明小學(xué)的同學(xué)一起籌備聯(lián)歡會，學(xué)生興致

確定很高。隨后以獲得通行證的情境復(fù)習(xí)口算，鞏固計(jì)算方法；

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元第一單元課時(shí)第10課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第18頁實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，調(diào)動學(xué)生回顧整理的主動性

和主動性。

教學(xué)

2、通過計(jì)算和解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的水平。

、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的學(xué)問進(jìn)行回

目標(biāo)3

顧整理。

4、進(jìn)一步鞏固駕馭除法的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

對口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的學(xué)問進(jìn)行回顧整理。

難點(diǎn)

課型復(fù)習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理學(xué)問

修改看法

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（課件播放圖書館的場景）

教談話：同學(xué)們，你們寵愛看書嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就是我

們學(xué)校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過書嗎？

在圖書館我們可以依據(jù)自己的愛好選擇不同的書進(jìn)行閱讀。最近學(xué)

校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這些同學(xué)都在忙

學(xué)什么呀？

課件出示書第18頁情境圖“小小圖書管理員”。

談話：從圖中你都發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息

信息一：1個書櫥能放200本書，總共590本書。

過信息二：小明同學(xué)修補(bǔ)圖書40本，小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)的是他的2倍。

信息三：有140本書要貼標(biāo)簽，已經(jīng)貼好了32本，剩下的要2

小時(shí)貼完。

信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一

程包。

談話：依據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？

（依據(jù)學(xué)生的回答，老師將主要問題隨機(jī)板書）

學(xué)生可能提出的問題：修改看法

(1)3個書櫥能放下這些書嗎？

(2)小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)了多少本書？

(3)平均每小時(shí)要貼多少本書的標(biāo)簽？

(4)520本書須要打多少包？

2、梳理學(xué)問，回顧整理

談話：大家剛才提的問題都特殊好，我們可以用第一單元學(xué)習(xí)

的學(xué)問來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，

教我們都學(xué)了哪些學(xué)問，看誰說得最多最全。

學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問自由回答。老師依據(jù)學(xué)生的回答靈敏板書。

談話：這一單元我們學(xué)的學(xué)問還真不少，誰來給大家來個友情

提示，在這一單元的學(xué)習(xí)中要留意什么？

學(xué)(1)獨(dú)立思索

(2)小組溝通

(3)全班溝通

談話：你們小組通過溝通認(rèn)為簡潔出錯的地方在哪兒？請各小

過組派代表匯報(bào)。

(特殊提示學(xué)生留意：試商的方法、被除數(shù)末尾是0的除法、

商中間是0、末尾是。的除法、混合運(yùn)算依次等)

二、解決問題，培育實(shí)力

程1、談話：剛才同學(xué)們提出了許多須要解決的問題，下面請同學(xué)

們先獨(dú)立解答，看哪位同學(xué)解決的問題最多？

2、小組溝通、評價(jià)

談話：在小組中說說你依據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學(xué)信息，解決了

什么問題，是怎樣解決的？解決哪些問題有困難可以讓組內(nèi)伙伴幫

幫你。

3、多種方法解決問題

三、拓展延長，鞏固學(xué)問。

談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其

中有一頁上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁書修補(bǔ)

課堂

你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋

果，然后在小組中說一說，并評一評小伙伴們的表現(xiàn)。

小結(jié)

作業(yè)

教

本節(jié)課教學(xué)中我充分利用教材供應(yīng)的情境圖，通過搜集信息一一提出問題一

梳理學(xué)問一一解決問題一一拓展應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩三位數(shù)除以一位數(shù)的意

后義，鞏固了計(jì)算方法。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元其次單元課時(shí)第1課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題二熱鬧的民俗節(jié)--一對稱實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，相識軸對稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作相識軸對稱圖形

教學(xué)的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡潔圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。

2、在操作、視察、畫圖等實(shí)際活動中，發(fā)展空間觀念，提高視察實(shí)力和動

目標(biāo)手操作實(shí)力。

3、欣賞、感受對稱美，培育審美意識。

重點(diǎn)

相識軸對稱圖形的基本特征，并能正確推斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡潔圖

形的另一半，使其成為軸對稱圖形

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具學(xué)具盒、彩紙、剪刀

板

書

設(shè)

計(jì)

修改看法

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

談話：請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）

教談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動

作很漂亮；圖片的兩邊是一樣的等。

談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？

學(xué)談話：今日，我們就一起來探討一下這些圖片中體操動作蘊(yùn)涵

的美。（接著課件出示體操示意圖）假如我們從正面把這些體操動

作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問題

過談話：請同學(xué)們細(xì)致視察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會提出：“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的美？”“這些

圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問

題。

程談話：大家提了這么多的問題，我們先來探討這些圖形有什么

共同的特點(diǎn)，好嗎？

談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，修改看法

自己想方法探討一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么發(fā)覺的？然

后把你的發(fā)覺在小組里溝通一下。好，起先吧！

學(xué)生小組活動，老師巡察指導(dǎo)。

談話：誰想代表你們小組來溝通一下你們小組發(fā)覺這些圖形有

什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)覺的？

談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)覺對折后圖

形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重

合對稱）

談話：老師這兒還有一個圖形，你推斷一下，它是不是對稱圖

教形？（出示扣杯圖）

學(xué)生演示折。

談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合

了。（板書：完全）

學(xué)談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)覺？

談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫

做“對稱軸”。（板書：對稱軸）一般用點(diǎn)劃線把它畫出來。留意

看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出它的對稱軸。

過談話：同學(xué)們，這些圖形通過對折，我們發(fā)覺它們能完全重合，

我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸）

談話：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎？

三、驗(yàn)證猜想，鞏固練習(xí)

程談話：打開學(xué)具盒，請你在釘子板上拼一個以前學(xué)過的是軸對

稱圖形的平面圖形。告知大家你圍的是什么圖形？

談話：請大家打開課本20頁自主練習(xí)，請你從第3、4題中，

選一道題你寵愛的做在書上。

四、動手實(shí)踐，創(chuàng)作圖形

談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找

生活中的對稱。

學(xué)生創(chuàng)作活動。

作品展示，學(xué)生自評、互評作品。

課堂

今日我們相識了軸對稱圖形，今日的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸

爸媽媽聽

小結(jié)

作業(yè)

教本堂課充分利用了教材供應(yīng)的民俗節(jié)的圖片，并適當(dāng)增加了雜技、體操中一些

對稱的動作造型，通過學(xué)生的欣賞，探究為什么人們都這么寵愛看雜技和體操，它

后們原委蘊(yùn)涵著什么樣的魅力，激發(fā)起學(xué)生探究的愛好和欲望，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快

速融入課堂氛圍中。

記

2023蓼蘭小學(xué)青島版三年級數(shù)學(xué)課時(shí)教案

單元其次單元課時(shí)第2課時(shí)備課人葛學(xué)瑞

課題二熱鬧的民俗節(jié)--一對稱實(shí)施時(shí)間

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，相識軸對稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作相識軸對稱圖形

教學(xué)的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡潔圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。

2、在操作、視察、畫圖等實(shí)際活動中，發(fā)展空間觀念，提高視察實(shí)力和動

目標(biāo)手操作實(shí)力。

3、欣賞、感受對稱美，培育審美意識。

重點(diǎn)

相識軸對稱圖形的基本特征，并能正確推斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡潔圖

形的另一半，使其成為軸對稱圖形

難點(diǎn)

課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干

板

書

設(shè)

計(jì)