推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)校園信息化建設(shè)要求的解決方案

推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)校園信息化建設(shè)要求的解決方案背景分析1.1指導(dǎo)思想以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)教育理念變革和培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。1.2什么是翻轉(zhuǎn)課堂“翻轉(zhuǎn)課堂”（The

Flipped

Classroom）是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，近年來(lái)成為教育界熱議的話(huà)題，從認(rèn)識(shí)階段逐步走向?qū)嵺`階段。所謂翻轉(zhuǎn)，主要指重新建構(gòu)了學(xué)習(xí)流程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常在學(xué)校里聽(tīng)老師講課，課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)、然后參加考試。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中，學(xué)生先通過(guò)老師制作的教學(xué)視頻自學(xué)，到了課堂上，做一些實(shí)踐性的練習(xí)，并利用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)，而不是當(dāng)場(chǎng)授課。學(xué)生進(jìn)行的通常是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，教師則要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行區(qū)別化指導(dǎo)。全國(guó)各省教育部門(mén)都將“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論與實(shí)踐作為重大攻關(guān)課題和攻關(guān)項(xiàng)目，對(duì)于有效提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)課堂模式改革，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建適合本校特點(diǎn)的現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式有著重要的實(shí)踐創(chuàng)新價(jià)值。通過(guò)利用學(xué)校先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)施開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論與實(shí)踐的研究，把課內(nèi)和課外、線上和線下的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，打造一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)渠道，將課內(nèi)變成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，使之成為終身學(xué)習(xí)的模式。當(dāng)前，在我國(guó)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革的學(xué)校已有上千所，當(dāng)中不乏各省的名校?！胺D(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐模式2.1第一代“翻轉(zhuǎn)課堂”模式第一代“翻轉(zhuǎn)課堂”的嘗試有江蘇省泰興市洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”，山東省杜郎口中學(xué)的“336杜郎口教學(xué)模式”和昌樂(lè)二中的“2271高效課堂模式”。這些模式并沒(méi)有采取教師視頻和在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，而是采取導(dǎo)學(xué)案的方式。特點(diǎn)是這些學(xué)校一般師資力量非常薄弱（一般都是農(nóng)村學(xué)校），而一旦采取了“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式后，學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn)，獲得大幅度提高。全國(guó)有不少學(xué)校過(guò)去參觀學(xué)習(xí)，但極少有能復(fù)制的。這種嘗試最大的缺點(diǎn)是對(duì)于老師的依賴(lài)性特別大，而且需要學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。2.2第二代“翻轉(zhuǎn)課堂”模式第二代“翻轉(zhuǎn)課堂”嘗試是受到可汗學(xué)院的啟發(fā)，比如重慶聚奎中學(xué)和福建省晉江中學(xué)的嘗試。這些模式已經(jīng)初步嘗試使用視頻和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)校一般都是有一定實(shí)力并聽(tīng)說(shuō)了可汗學(xué)院在美國(guó)的嘗試。除此以外，使用電子書(shū)包的學(xué)校也會(huì)很容易采取這樣的模式。第二代“翻轉(zhuǎn)課堂”具有比第一代“翻轉(zhuǎn)課堂”更好的操作性（老師只需要錄制微課程，而且對(duì)于學(xué)生的自學(xué)水平有把控），但由于增加了老師初期的負(fù)擔(dān)，而且Moodle（一個(gè)用于制作網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)站的軟件包）并非普通老師可以操作的，所以不適合所有學(xué)校。2.3第三代“翻轉(zhuǎn)課堂”模式真正有爆發(fā)點(diǎn)并在當(dāng)前教育系統(tǒng)廣泛推行和實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)課堂”，是第三代的“翻轉(zhuǎn)課堂”。其特點(diǎn)是教學(xué)資源產(chǎn)生的學(xué)校與教學(xué)資源應(yīng)用的學(xué)校并非同一所，這也正是目前龍泉驛區(qū)正在進(jìn)行探索和實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。這種模式能將最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程（例如北京四中提供的大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源），傳播到全國(guó)有需求的所有學(xué)校，供這些學(xué)校的老師在進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐中進(jìn)行使用。它能很好的起到教育資源平衡化的作用，并在此基礎(chǔ)上，配合功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)易實(shí)用的信息教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，能夠?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)提供先進(jìn)的、便利的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)有效降低了教師在教學(xué)過(guò)程中繁重的工作量和對(duì)高水平信息技術(shù)的掌握要求，讓教師能有充裕的時(shí)間放在改進(jìn)教學(xué)、與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)方面。因此，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與強(qiáng)大易用的信息教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)在探索和實(shí)踐現(xiàn)代“翻轉(zhuǎn)課堂”過(guò)程中占據(jù)著重要的地位?！八娜~草云課堂平臺(tái)”對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的支持3.1產(chǎn)品特點(diǎn)課前準(zhǔn)備省事省力教師在課前準(zhǔn)備過(guò)程中可以整理自己的教案，習(xí)題等內(nèi)容。將課程所需材料上傳到北京四中網(wǎng)校四葉草云課堂平臺(tái)，在完成備課的同時(shí)，可以將課程分享給自己班級(jí)的學(xué)生，或者學(xué)校內(nèi)部的教師。海量的權(quán)威優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以北京四中教師為主的一線教師提供優(yōu)秀的教學(xué)參考資源，呈現(xiàn)形式符合教師備課習(xí)慣。課件既有成品，只需拿來(lái)就用；又有積件，只需簡(jiǎn)單拼接即可完成新的課件制作。資源中心中包含教師備課、授課及測(cè)試所需的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、課件、同步試題、實(shí)驗(yàn)錄像動(dòng)畫(huà)、音視頻文件等多種豐富在資源，供教師參考使用。方便快捷尋找資源北京四中網(wǎng)校四葉草云課堂平臺(tái)同第三方資源平臺(tái)對(duì)接，教師既可以在課前為自己的備課素材添磚加瓦，也可以在課堂教學(xué)中迅速找到高質(zhì)量的教學(xué)資源。使得教師手中的平板電腦真正成為高效便捷全能的教學(xué)工具。教師還可查看到本校內(nèi)優(yōu)秀教師的教學(xué)課程。完整的教學(xué)流程通過(guò)使用云課堂平臺(tái)在線課堂系統(tǒng)與平板互動(dòng)App，教學(xué)過(guò)程不再孤立。使得課前課中課后的所有環(huán)節(jié)都方便快捷高效，教師通過(guò)云平臺(tái)準(zhǔn)備的課程，在課堂中可以方便的查看并且講授，課后學(xué)生還可以在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況還可以平臺(tái)中。問(wèn)題快速反饋教師與學(xué)生的問(wèn)題，通過(guò)平板互動(dòng)中白板能夠快速的進(jìn)行反饋，支持反復(fù)推送，可以快速查看反饋結(jié)果，同時(shí)支持可以投影在屏幕電視。學(xué)生參與教學(xué)學(xué)生端可以投影在大屏幕，給學(xué)生展示自己收集的材料，同時(shí)學(xué)生對(duì)教師在課堂上發(fā)起的各種活動(dòng)都可以參加。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教師可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題表現(xiàn)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)學(xué)生可以看到自己的積分總數(shù)和積分排行位置。上課內(nèi)容全包括包括教師上課所需課件文檔和多媒體文件，而且教師還可以共享給學(xué)生材料。多種互動(dòng)活動(dòng)教師可以針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行習(xí)題測(cè)試、搶答、快速點(diǎn)名互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師統(tǒng)一管理教師端可以學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行鎖定和注銷(xiāo)功能，同時(shí)教師還可以查看學(xué)生頁(yè)面，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生界面。教師還可以提醒學(xué)生注意聽(tīng)講。學(xué)生展示平臺(tái)學(xué)生可以看到自己的材料和教師共享給學(xué)生的材料，學(xué)生就當(dāng)前授課內(nèi)容，在白板上進(jìn)行問(wèn)題記錄，了解自己的積分情況。多種系統(tǒng)支持Android、iOS操作系統(tǒng)均可，避免選擇品牌困擾，滿(mǎn)足普遍需求。功能描述3.2.1系統(tǒng)功能架構(gòu)圖3.2.2業(yè)務(wù)功能列表序號(hào)模塊功能說(shuō)明在線課堂課程添加教師的備課過(guò)程可以整理自己的教案，習(xí)題等內(nèi)容。可以完成全部備課流程。課程同步教師備課后，所準(zhǔn)備的課程材料可以直接同其他平板大屏設(shè)備進(jìn)行同步。教師可以輕松攜帶備課內(nèi)容進(jìn)入教師課程分享教師所準(zhǔn)備課程可以分享給自己班級(jí)的學(xué)生，也可以分享到外部鏈接。從而進(jìn)行課程的討論與學(xué)習(xí)。學(xué)生書(shū)包學(xué)生可以查看到自己書(shū)包中的課程內(nèi)容，并且可以完成習(xí)題作業(yè)等。學(xué)生也可以在書(shū)包中添加自己的作品。學(xué)生還可以對(duì)課程內(nèi)容展開(kāi)討論。課程反饋教師可以查看自己的課程反饋情況，例如學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的討論，以及每個(gè)學(xué)生的瀏覽情況，瀏覽時(shí)間，以及學(xué)生的答題情況。通盤(pán)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可詳細(xì)了解單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從而加深了課堂教學(xué)。課程匯教師可以在書(shū)目中查看到全校教師的備課情況。并且可以將合適的資料加以運(yùn)用，最大程度減輕教師備課的困難程度。資源分類(lèi)教師可以根據(jù)文檔，圖片，音視頻，作業(yè)，試題這部分分類(lèi)上傳所需上課材料，微課堂教師發(fā)布課程視頻和文檔等材料使得學(xué)生可以參與到微課堂之中。參與過(guò)程中可以查看教師的微視頻同時(shí)查看教學(xué)文檔材料，同時(shí)可以加入課程的討論中。教育協(xié)作教師可以分享自己的課程，其他教師可以查看到課程內(nèi)容，并且可以參與到課程討論之中。也可以使用該課程材料中優(yōu)秀內(nèi)容。教學(xué)溝通教師可以同家長(zhǎng)基于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溝通，使得家長(zhǎng)參與到教學(xué)過(guò)程中。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單教師準(zhǔn)備的課程，可以為學(xué)生擬定任務(wù)單，從而方便學(xué)生的預(yù)習(xí)以及后續(xù)自學(xué)。學(xué)生管理-教師端app投影學(xué)生屏幕教師可以將學(xué)生界面方便快捷地投送到大屏幕上，加強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)。分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果會(huì)直接顯示在學(xué)生端。查看學(xué)生界面教師可以方便快捷的查看學(xué)生界面，從而滿(mǎn)足教學(xué)中的管理需求。震動(dòng)提醒教師可以根據(jù)課堂情況對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行提醒，點(diǎn)擊提醒，相應(yīng)學(xué)生界面會(huì)有屏幕抖動(dòng)。學(xué)生登陸查看學(xué)生通過(guò)學(xué)生端登陸后，會(huì)實(shí)時(shí)顯示在教師端。方便教師的管理。課程-教師端app第三方資源對(duì)接教師可以在自己的課程中查看到優(yōu)秀的資源，方便課堂教學(xué)。課程同步教師通過(guò)云課堂平臺(tái)在線課堂所準(zhǔn)備的課程，可以同步顯示到平板互動(dòng)app中。課程資源推送教師可以通過(guò)自己的平板將課前所準(zhǔn)備的圖片文檔音視頻等內(nèi)容推送到學(xué)生端，并對(duì)學(xué)生端進(jìn)行控制。演示文稿播放教師可以通過(guò)教師端播放ppt等演示文稿，原有文檔中的動(dòng)畫(huà)可以進(jìn)行保留。音視頻播放教師可以播放課前為課程準(zhǔn)備的音視頻資源。習(xí)題推送教師可以將習(xí)題推送給全體學(xué)生，并可以迅速受到學(xué)生的答題情況反饋。答題情況分析教師可以看到學(xué)生的答題情況的分析結(jié)果。迅速了解教學(xué)進(jìn)展。白板互動(dòng)-教師端app學(xué)習(xí)內(nèi)容推送教師可以將自己課前通過(guò)云平臺(tái)所準(zhǔn)備的課程資源發(fā)送到白板上，并將這部分資源推送給學(xué)生。畫(huà)筆教師可以更換白板上的畫(huà)筆，對(duì)白板進(jìn)行涂寫(xiě)。內(nèi)容可以實(shí)時(shí)顯示在學(xué)生端。背景更換教師可以更換白板背景，可以使用之前在云平臺(tái)中所上傳的圖片素材，或者第三方資源。自由拍照可以將課堂中的情況，如學(xué)生答題情況，以及課堂學(xué)生情況通過(guò)拍照的形式，展現(xiàn)在白板上，并可以選擇將其投送到大屏進(jìn)行講解。屏幕錄制教師可以對(duì)白板進(jìn)行錄屏，錄下的資源可以進(jìn)行進(jìn)一步整理形成微課程，存貯在云平臺(tái)中，方便后續(xù)教學(xué)。學(xué)生反饋學(xué)生也可以對(duì)教師推送過(guò)來(lái)的資源進(jìn)行涂寫(xiě)，并可以反饋到教師端中。令教師迅速掌握課堂教學(xué)情況。我的課堂-學(xué)生端app學(xué)生投影學(xué)生可以將自己的屏幕投影到大屏上，從而展現(xiàn)自己的作品，和班級(jí)同學(xué)以及老師形成互動(dòng)。查看教師共享資料學(xué)生可以查看教師共享給自己的課程材料，在教師的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后查看學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)還可以在課后通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的學(xué)習(xí)情況以及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)也可以反映在云平臺(tái)中。我的獎(jiǎng)勵(lì)-學(xué)生端app獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)可以對(duì)學(xué)生當(dāng)天在課堂中所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。獎(jiǎng)勵(lì)排名對(duì)全班學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行排名，從而激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。教學(xué)互動(dòng)學(xué)生搶答教師發(fā)起搶答活動(dòng)后，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)生端進(jìn)行搶答。隨機(jī)點(diǎn)名教師發(fā)起一個(gè)隨機(jī)點(diǎn)名的問(wèn)題，系統(tǒng)隨機(jī)選擇某個(gè)學(xué)生端，并對(duì)其進(jìn)行提醒。3.2.3主要功能詳細(xì)描述在線課堂在線課堂系統(tǒng)并非取代現(xiàn)實(shí)學(xué)校中的課堂，而是課堂的重要補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展。教師在備課過(guò)程中所準(zhǔn)備的大量材料，在課堂開(kāi)始前后，都可以持續(xù)發(fā)揮最大作用。既方便了教師教學(xué)，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)便利。教師通過(guò)在線課堂準(zhǔn)備的課程也可以直接通過(guò)平板app在課堂中使用。四葉草云課堂平臺(tái)-在線課堂教師備課教師的備課過(guò)程可以結(jié)合《北京四中數(shù)字校園合作學(xué)校項(xiàng)目》中“資源系統(tǒng)”中海量?jī)?yōu)質(zhì)資源、教案、習(xí)題等內(nèi)容。教師可以添加課程到社區(qū)中，并可以選擇共享給相應(yīng)班級(jí)。班級(jí)成員在登陸后即可在自己的出包中查看到教師發(fā)布的課程內(nèi)容。課程添加后還可以為學(xué)生指定任務(wù)單，方便學(xué)生自學(xué)。在線課堂教師備課微課堂提供大量北京四中一線名師的高清微課視頻，教師可以通過(guò)微課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，在微課堂中，學(xué)生可以查看課程視頻，查看相關(guān)課程素材，并可以參與評(píng)論。教師上傳簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)方便。微課堂首頁(yè)微課觀看與反饋學(xué)生書(shū)包學(xué)生可以查看到自己書(shū)包中的課程內(nèi)容，并且可以完成習(xí)題作業(yè)等。學(xué)生也可以在書(shū)包中添加自己的作品。學(xué)生還可以對(duì)課程內(nèi)容展開(kāi)討論。課程討論課程協(xié)作教師可以在課程匯中查看到全校教師的備課情況。并且可以將合適的資料加以運(yùn)用，最大程度減輕教師備課的困難程度。通過(guò)課程匯進(jìn)行課程協(xié)作平板互動(dòng)平板互動(dòng)app的存在有利增強(qiáng)了課堂教學(xué)功能，使得課堂教學(xué)更加便捷。同時(shí)充分和在線課堂相互融合，使得教學(xué)過(guò)程更加流暢。學(xué)生管理——教師端教師端用戶(hù)可以將學(xué)生界面投影到大屏幕，針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)教師可以隨時(shí)查看學(xué)生端界面看，學(xué)生情況隨時(shí)掌握，教師端根據(jù)課堂情況給予學(xué)生端震動(dòng)形式的提醒學(xué)生注意。平板互動(dòng)app學(xué)生功能課程——教師端教師在課前備課中的多種課程素材可以共享到學(xué)生端，學(xué)生在教師共享資料的時(shí)間里可以投放到大屏幕上，展示自己的課件。教師端的課程分為三部分，包括課件、習(xí)題、教案，教師從備課系統(tǒng)上傳課程所需的資料，教師在PAD可以看到自己上傳的資料。教師在課堂上根據(jù)課程進(jìn)度，隨堂進(jìn)行習(xí)題測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的答題情況分析會(huì)在教師端顯示，便于老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握的情況。課程界面學(xué)生回答問(wèn)題統(tǒng)計(jì)界面白板互動(dòng)——教師端教師端與學(xué)生端都具有白板功能，可以在白板界面進(jìn)行畫(huà)筆“圖”“寫(xiě)”。除進(jìn)行自主練習(xí)外，教師可在白板上快速的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容推送；學(xué)生也可以對(duì)教師推送的內(nèi)容進(jìn)行回答并提交。在課堂中靈活的運(yùn)用這一功能，可以實(shí)現(xiàn)更自由、簡(jiǎn)單的互動(dòng)教學(xué)。教師也可將題目做成圖片的形式，方便學(xué)生自由的圖畫(huà)，教師不但可以第一時(shí)間掌握課堂的學(xué)生情況，學(xué)生也在快樂(lè)中完成測(cè)驗(yàn)。白板界面互動(dòng)活動(dòng)互動(dòng)活動(dòng)，主要包括學(xué)生搶答、隨機(jī)點(diǎn)到互動(dòng)活動(dòng)，互動(dòng)活動(dòng)指的是當(dāng)教師在課堂中進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)PAD端的搶答功能進(jìn)行搶答。教師選擇搶答最快的學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，教師可以選擇隨機(jī)點(diǎn)到活動(dòng)，隨機(jī)讓選中的學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題活動(dòng)，學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)之中，有效提高的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。搶答計(jì)時(shí)界面搶答時(shí)間排序界面隨機(jī)點(diǎn)到活動(dòng)界面學(xué)生端在互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的課堂中，學(xué)生通過(guò)PAD學(xué)生端參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生上傳的課件可以投影到大屏幕上，展示自己的觀點(diǎn)和資料等，同時(shí)學(xué)生也可以看到教師共享給自己的資料，學(xué)生還可以查詢(xún)到自己在課堂的得分情況，班級(jí)得分的排行榜等。學(xué)生端課程學(xué)生分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)3.2.4技術(shù)特性云部署及私有化部署云課堂平臺(tái)支持在云端進(jìn)行多校聯(lián)合部署，多個(gè)學(xué)校使用同一個(gè)云課堂平臺(tái)，也支持在單校進(jìn)行私有化部署。云部署適用于區(qū)域化、多校區(qū)的復(fù)雜使用環(huán)境，能夠極大的節(jié)省安裝部署成本，減少維護(hù)工作。智能轉(zhuǎn)碼服務(wù)對(duì)于上傳的視頻文件、圖片文件、文檔格式文件，轉(zhuǎn)碼服務(wù)器會(huì)根據(jù)使用需要進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)碼，對(duì)高碼流的視頻進(jìn)行低碼流轉(zhuǎn)換，并轉(zhuǎn)換成mp4、flash等易于在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行播放和觀看的格式，對(duì)于大的圖片文件會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)制，以節(jié)省使用者的流量，能夠更快的查看。對(duì)于常的office格式轉(zhuǎn)碼服務(wù)器會(huì)進(jìn)行自動(dòng)的轉(zhuǎn)換，以支持直接在網(wǎng)頁(yè)端進(jìn)行預(yù)覽和查看。多終端支持北京四中網(wǎng)校四葉草云課堂對(duì)Android、蘋(píng)果iOS系統(tǒng)都有良好的支持，支持在平板端和手機(jī)端的使用，基于Android、iOS原生技術(shù)開(kāi)發(fā)，使用流暢、用戶(hù)體驗(yàn)好，為用戶(hù)提供多種的終端設(shè)備選擇。多屏互動(dòng)技術(shù)北京四中網(wǎng)校四葉草云課堂終端應(yīng)用支持airplay、mirrorcast等多種屏幕同步協(xié)議，支持與PC、大屏等多種形式的展示設(shè)備進(jìn)行屏幕同步。開(kāi)放的第三方接口北京四中網(wǎng)校四葉草云課堂平臺(tái)本身基于開(kāi)放的體系架構(gòu)構(gòu)建，支持OAuth、CAS等開(kāi)放接口協(xié)議，第三方系統(tǒng)可與云課堂系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接。良好設(shè)計(jì)的資源開(kāi)放接口使得云課堂平臺(tái)可以集成多家優(yōu)秀的第三方資源，供學(xué)校和老師進(jìn)行選擇使用。3.2.5成功案例北京四中數(shù)字校園合作學(xué)校項(xiàng)目產(chǎn)品介紹（部分）序號(hào)系統(tǒng)名稱(chēng)模塊名稱(chēng)簡(jiǎn)要說(shuō)明1基礎(chǔ)平臺(tái)校園門(mén)戶(hù)管理平臺(tái)通過(guò)提供校園、辦公室及班級(jí)、個(gè)人桌面等個(gè)性化工作區(qū)服務(wù)，為師生以及學(xué)校管理者提供面向個(gè)人、自助式服務(wù)支持，管理公共信息，對(duì)外展示校風(fēng)校貌，選擇性地展示學(xué)校的動(dòng)態(tài)信息校園數(shù)據(jù)整合及決策輔助平臺(tái)為學(xué)校教學(xué)科研提供交流、通用的服務(wù)平臺(tái)，是一個(gè)為學(xué)校的管理提供高效、共享的管理平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)為校內(nèi)人員提供開(kāi)放的數(shù)字化生活環(huán)境的平臺(tái)校園身份認(rèn)證及授權(quán)管理平臺(tái)建設(shè)以目錄服務(wù)和認(rèn)證服務(wù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)一用戶(hù)管理、授權(quán)管理和身份認(rèn)證體系，將組織信息、用戶(hù)信息統(tǒng)一存儲(chǔ)，進(jìn)行分級(jí)授權(quán)和集中身份認(rèn)證，規(guī)范應(yīng)用系統(tǒng)的用戶(hù)認(rèn)證方式。實(shí)現(xiàn)全部應(yīng)用的單點(diǎn)登錄消息中間件以消息為核心，整合業(yè)務(wù)單位的即時(shí)通訊系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、短信網(wǎng)關(guān)等信息服務(wù)系統(tǒng)，在業(yè)務(wù)系統(tǒng)和服務(wù)系統(tǒng)之間搭起一座公共、統(tǒng)一的橋梁。統(tǒng)一消息中心，將不同類(lèi)型的信息通訊方式，如手機(jī)短消息、電子郵件、即時(shí)通訊等，統(tǒng)一成一個(gè)統(tǒng)一的信息處理交互平臺(tái)校情決策分析系統(tǒng)基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，以文字、圖表等形式，多角度、逐層深入地展示學(xué)校綜合信息，為學(xué)校提供高效、準(zhǔn)確、開(kāi)放、靈活的綜合校情展示平臺(tái)，并為學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供了有力的輔助決策支持2遠(yuǎn)程教研教學(xué)服務(wù)體系遠(yuǎn)程教研網(wǎng)上實(shí)時(shí)教研活動(dòng)，通過(guò)遠(yuǎn)程教研系統(tǒng)您可以與北京四中及其他知名教師、專(zhuān)家進(jìn)行在線交流和研討四中公開(kāi)課北京四中各教研組研究觀摩課的課堂實(shí)錄，提供教研觀摩，借鑒北京四中老師的教學(xué)思路和思想，附有任課教師的設(shè)計(jì)思路和教研組長(zhǎng)、同組老師的點(diǎn)評(píng)備課資源為教師們可以在中享受便捷的教學(xué)資源服務(wù)。資源中心中包含教師備課、授課及測(cè)試所需的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、課件、同步試題、實(shí)驗(yàn)錄像動(dòng)畫(huà)、音視頻文件等多種豐富在資源2教學(xué)系統(tǒng)既可輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)，也支持新型的教學(xué)模式。主要包括：課程管理、資源管理、即時(shí)測(cè)評(píng)、師生評(píng)價(jià)和交流互動(dòng)五大功能4資源系統(tǒng)學(xué)校對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行共享、存儲(chǔ)、管理的平臺(tái)。系統(tǒng)解決了學(xué)?，F(xiàn)階段在資源獲取和分享中的困難5校園辦公平臺(tái)個(gè)人網(wǎng)盤(pán)系統(tǒng)上傳個(gè)人文件、網(wǎng)盤(pán)資源管理、與校資源庫(kù)關(guān)聯(lián)6日程系統(tǒng)個(gè)人日程、領(lǐng)導(dǎo)工作分派、工作進(jìn)度反饋、關(guān)聯(lián)教師課表、事件消息推