教師教育教學意見或建議

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對學校訓練教學的一點建議

陽朝學區(qū)：彭延菊

如何提高教學有效性？

提高教學質量和效率是老師在訓練教學活動中追求的基本目標。教學有效性就是在教學活動中，老師采納各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿意社會和個人的訓練價值需求而組織實施的活動。依據新課程理念，我們認為，提高教學有效性可以采納以下幾種策略：

1、創(chuàng)建和諧的課堂氣氛

老師應擅長運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。如多用描述性語言，少用評價性語言；老師應對同學多些激情，讓同學感覺到老師對自己的重視；老師與同學之間公平相處，老師不要以權威自居；教學中遇到問題時，老師應與同學共同解決，要敬重同學的看法；處理問題應敏捷，避開死板、僵化。

2、轉變教學觀念

多數老師認為，教學就是讓同學把握學問、技能，遵循老師講、同學聽的模式。在教學中不能關注每一個同學的反應。實際上，教學是一個活動變化的過程，師生在此過程中共同建構自己的世界。教學要以同學為主，以同學現有的進展水平、愛好愛好為動身點，而不是以教材、預定的教學設計為主。要注意教學的情意性，使課堂教學煥發(fā)出活力。

3、加強教學的互動性

要想提高教學的有效性，老師應轉變以往老師—同學之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動。老師應當做的是如何使各種互動方式有效地運行，提高課堂教學的效率。老師在加強教學互動性時，應留意以下幾個方面：一是在師生互動的過程中，老師的角色不是肯定權威，不能以尊長的姿勢與同學交往，而應以公平的姿勢加入同學的交往。二是老師要建立多層次的互動，因為在教學中的互動是多層次、多方面的，每一方面的層次都會對教學產生影響，充分利用多層次的教學互動可以提高教學的有效性。三是老師在教學中還要依據詳細狀況，敏捷地運用教學的互動性，為提高課堂教學的有效性供應保證。

4、加強課堂管理

在空間管理上，老師應注意教學環(huán)境的空間設計，將每個同學置于自己的視野范圍內。在空間距離上，能夠敏捷地與每位同學順暢交往。同學的座位不宜支配得過于死板，應便利師生、生生之間的互動。在時間管理上，堅持時間效益觀，最大限度地削減時間的損耗；把握最佳時域，優(yōu)化教學過程；保持適度信息，提高學問的有效性，并提高同學的專注率。在問題行為管理上，運用先行掌握策略，事先預防問題行為，如要同學明確行為標準、降低挫折水平、保持建設性課堂氣氛等；運用行為掌握策略，準時終止問題行為，如鼓舞和強化良好行為、運用良好的方法終止問題行為等；運用行為矯正策略，有效轉變問題行為，如正確熟悉問題行為，遵守問題矯正原則引導同學轉變問題行為等。

5、老師應提高自身的教學技能

老師應做好充分的課前預備，活化教材。教學內容要貼近生活實際，激起同學的愛好。在教學過程中，老師所提的問題應具有開放性，讓同學有充分爭論與進展的空間和時間。對于同學的回答，老師要準時予以反饋，以增加同學的學習動機。教學可借助實物、媒體等增加同學的體驗。

教學組織形式應趨向多元化，保障師生、生生之間的合作與互動。老師應形成自己獨特的教學風格，實施共性化教學。

如何設計布置作業(yè)，提高訓練的有效性？

在作業(yè)布置上，要設計合理的作業(yè)，盡量把當天所學學問的重點難點，以作業(yè)的形式讓同學鞏固；各班級每天的作業(yè)量不超過2小時，杜絕布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。對于其他教輔上的練習，要有針對性的選擇習題，不必要讓同學對同類型的題目機械重復，以減輕同學負擔，使同學不開夜車，保證充分的休息時間。

如何設計、編制試卷，提高命題質量和測試的針對性和有效性？

考試作為測試同學學習效果的一種手段，有著導向、激勵、反饋和調控等多方面的功能。對于試卷的設計，我認為應從以下幾個方面入手：

1.題型：繼承創(chuàng)新又多樣化。

對于生物來說，試卷的題型無非就是選擇和填空（大的簡答題跟填空差不多），題型比較死板，應當多增加一些開放性的題目，增加試卷的敏捷性。

2.份量：據班而定敏捷把握。

一張生物試卷究竟以多少道考題為宜？這沒有統(tǒng)一的客觀標準，一般狀況下，以該班大多數中等程度的同學能在考試時間內基本完成為標準。簡單做的考題可以題目數量適當多些，相反，難度較大的試題題目數量應適當少些。

3.內容：趣精活創(chuàng)瞻前顧后。

試卷的考查內容要具有“趣味性、精練性、敏捷性、創(chuàng)新性”四個特征，也就是“趣、精、活、創(chuàng)”四個字。

“百學趣當先”。我們設計的考題無論從內容到形式和結論，都要體現一個“趣”字。讓同學在輕松、開心的考試中解答出來，考題盡量從同學中來，貼近生活，緊跟時代，語言兒童化，豐富多彩。考題要少而精，實而不華。考題答案要有自主性、開放性、多元性，讓同學共性得以張揚；創(chuàng)新性是民族進展的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有進展，考題的形式可以由單項練習變?yōu)榫C合練習，內容由單學科學問考題變?yōu)槿趨R其他學科學問的綜合考題