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財政支出項目績效評價報告

評價類型:□實施過程評價□完成結(jié)果評價

項目名稱:老師培訓(xùn)專項經(jīng)費

項目單位:文昌市老師進(jìn)修學(xué)校主管部門:文昌市訓(xùn)練局評價時間:2022年4月20日至2022年4月26

組織方式:□財政部門□主管部門

評價機(jī)構(gòu):□中介機(jī)構(gòu)□專家組

評價組

評價單位(蓋章):上報時間:2022年5月20日

項目基本信息

文昌市財政局:

根據(jù)文昌市財政局關(guān)于開展2022年度預(yù)算項目績效自評工作的通知,我校于2022年4月20日至2022年4月28日組織人員對2022年老師培訓(xùn)專項經(jīng)費項目進(jìn)行實施過程評價。

一、項目概況

(一)項目單位的基本狀況

文昌市老師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)辦于1957年8月,前身為文昌師范學(xué)校函授部,1960年更名為文昌縣老師進(jìn)修學(xué)校,1983年經(jīng)海南行政區(qū)公署批準(zhǔn)與中等師范學(xué)校享受同等待遇,并報廣東省訓(xùn)練廳備案。學(xué)校原址設(shè)在文昌孔廟,現(xiàn)址座落在文城鎮(zhèn)訓(xùn)練路。學(xué)校占地面積25畝,分有教學(xué)區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū),布局合理,環(huán)境美麗。

學(xué)校現(xiàn)任校長石棟,現(xiàn)有教職員工29人,其中校級領(lǐng)導(dǎo)3人,專職老師21人,職工8人。在專職老師中,高級職稱8人,中級職稱7人,初級職稱6人。學(xué)校設(shè)有辦公室、教育室、培訓(xùn)部三個中層機(jī)構(gòu),分別行駛行政后勤、成人學(xué)歷訓(xùn)練和老師培訓(xùn)工作三大職能,形成了既相對獨立又相互協(xié)作、協(xié)調(diào)進(jìn)展的工作格局。

學(xué)校早期主要任務(wù)是為學(xué)歷不達(dá)標(biāo)和教學(xué)力量低的老師進(jìn)修學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)。隨著時代的進(jìn)展和形式的需要,學(xué)校目前主要擔(dān)當(dāng)著全市中學(xué)校幼兒園老師的全員培訓(xùn)、新任老師培訓(xùn)、骨干校長培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等各類專項培訓(xùn),并組織實施中學(xué)校幼兒園老師連續(xù)訓(xùn)練的“國培方案”、“省培方案”、“市培方案”等培訓(xùn)項目,同時學(xué)校還擔(dān)當(dāng)成人學(xué)歷教

育的組織管理工作,并與海南師范高校、海南廣播電視高校聯(lián)合辦學(xué),為全市中學(xué)校幼兒園老師供應(yīng)學(xué)歷晉升學(xué)習(xí)便利。

(二)項目基本狀況

老師培訓(xùn)工作是我校的主業(yè),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終把主要精力和時間投入到培訓(xùn)工作中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常深化培訓(xùn)第一線,一方面通過培訓(xùn),探究規(guī)律;一方面堅持不懈地抓好培訓(xùn)常規(guī)管理,并樂觀鼓舞支持青年老師參加省、市級的各類培訓(xùn)和教研活動,并選派業(yè)務(wù)對口的老師到省外定點培訓(xùn)基地進(jìn)行業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。

下面是本年度開展的老師培訓(xùn)主要項目。1、培訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)(1)學(xué)分管理員提高培訓(xùn)

依據(jù)海南省中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練網(wǎng)關(guān)于學(xué)分管理員提高培訓(xùn)的有關(guān)通知要求,2022年6月,我市選派3名市級學(xué)分管理員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),為進(jìn)一步推動我市中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練管理的規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化做好預(yù)備工作。

(2)省級培訓(xùn)者培訓(xùn)

2022年9月—10月,我市分期分批選派65名中學(xué)校幼兒園老師連續(xù)訓(xùn)練省級培訓(xùn)者參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),為順當(dāng)開展老師培訓(xùn)工作做好師資預(yù)備。

(3)“國培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目校級管理者培訓(xùn)2022年度,“國培方案”中學(xué)校老師信息技術(shù)力量提升工程研修項目由奧鵬老師培訓(xùn)網(wǎng)擔(dān)當(dāng)培

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