NCHO試題難度模型的建構(gòu)及應(yīng)用研究的開題報告

NCHO試題難度模型的建構(gòu)及應(yīng)用研究的開題報告開題報告一、選題的背景和意義南昌市第一中學（以下簡稱NCHO）是江西省乃至全國著名的重點中學之一，以其良好的教學質(zhì)量和高水平的教育服務(wù)享譽全國。近年來，隨著教育競爭的加劇和高考制度的改革，NCHO對中考和高考的成績要求越來越高，需要更加有效地評價學生的學習水平和能力，及時調(diào)整教學策略和內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。因此，NCHO建立的考試難度模型將對學校的教育教學改革產(chǎn)生重要影響。當前，NCHO的考試難度評估主要依靠教師的主觀判斷，這種評估方法存在誤差、主觀性強、難以量化等缺點，不能滿足學校對精細化管理的要求。因此，建立一個科學合理的NCHO試題難度模型對學校提高管理水平有極大的幫助。二、研究目的本研究旨在建立一個針對NCHO試題的難度評估模型，通過模型對試卷難度的科學評估來輔助學校進行精細化管理，提高教育教學質(zhì)量和效益。三、研究內(nèi)容1.收集NCHO歷年試題和考試成績數(shù)據(jù)：從NCHO歷年的試卷中，按照學科和難度級別分類，編制試題庫。與此同時，收集學生的考試成績數(shù)據(jù)，為建立難度模型提供數(shù)據(jù)支持。2.建立試題難度評估模型：基于ItemResponseTheory（以下簡稱IRT），通過試題反應(yīng)函數(shù)和學生測驗?zāi)Ｐ?，建立試題難度評估模型。對各級別試題進行分類、分級、評估、剔除、替換等操作，得到試題難度評估結(jié)果。3.模型的應(yīng)用：將試題難度評估結(jié)果與學生考試成績數(shù)據(jù)結(jié)合，統(tǒng)計分析得到學科、年級、難度級別和試題領(lǐng)域等方面的相關(guān)信息。對教學工作進行診斷和分析，及時調(diào)整教學策略和內(nèi)容，提高學生學習效果。四、研究方法本研究采用調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和模型應(yīng)用方法等方法。1.調(diào)查法：通過問卷調(diào)查等方式，收集研究對象的基本信息和相關(guān)數(shù)據(jù)。2.實驗法：通過設(shè)計試卷和測驗學生成績等實驗驗證試題難度評估模型的科學合理性和可靠性。3.數(shù)理統(tǒng)計法：通過分析試卷試題的統(tǒng)計特征和學生考試成績的分布情況，得出試題難度評估結(jié)果。4.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)：通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從試卷試題和學生考試成績中發(fā)掘難度評估的規(guī)律和特點，為教學改進提供科學依據(jù)。5.模型應(yīng)用方法：將試題難度評估模型應(yīng)用于教學管理實踐中，輔助教師進行精細化管理，提高教育教學質(zhì)量和效益。五、研究計劃和預(yù)期成果1.研究計劃：2021年6月-2021年10月完成試題庫的建立和數(shù)據(jù)的采集2021年11月-2022年3月建立試題難度評估模型和驗證模型的科學性和可靠性2022年4月-2022年7月模型應(yīng)用和優(yōu)化，完成相關(guān)數(shù)據(jù)分析和分析報告撰寫2.預(yù)期成果：1）建立一個科學合理、可操作性強的NCHO試題難度評估模型；2）提供模型應(yīng)用實踐，