九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷

雷州一中第二實(shí)驗(yàn)初中

九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

（考試時(shí)間150分鐘，試卷滿(mǎn)分120分）

題號(hào)—?二三四五總分

得分

得分評(píng)分人

1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是（)（2分）

A.每徨(pdng)杷鑿（rui）第刀(chao)（ke）盡職守

B.風(fēng)噪(sao)佝僂（lou）秘詡(jue)，而不舍（q?

C.娣戲(xl)恐嚇（he）作揖(zud)吹毛求毛（ci）

D.污蔑(mie)嗔怒（zhen）襁褓（qidng）根深蒂固（di）

2、閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。（4分）

讀書(shū)足以貽情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。其貽情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；最見(jiàn)于高談闊論

之中，是傅彩;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之上雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，

然縱觀統(tǒng)籌，全局策化，則非好學(xué)深思者莫屬。

（1）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出改正。（2分）

改為改為

（2）根據(jù)上下句的句式及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，劃線句應(yīng)改為（2分）

3、下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《沁園春?雪》情景交融，上闕重在寫(xiě)景，下闕重在議論抒情。

B.《陳涉世家》選自西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著的我國(guó)第一部國(guó)別體通史《史記》。

C.《智取生辰綱》中反復(fù)提到押送路上的炎熱天氣，烘托氣氛，激化楊志一方的內(nèi)部矛盾，為

楊志日漸孤立以至最后失敗做準(zhǔn)備。

D.《望江南》這首詞表現(xiàn)了一位因心愛(ài)的人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。

4、結(jié)合語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)寫(xiě)在橫線上：（3分）

人要學(xué)會(huì)相信別人，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自我；學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也要學(xué)會(huì);學(xué)會(huì)嚴(yán)格，

也要學(xué)會(huì);學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也要學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也要學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)默

默恪守，也要學(xué)會(huì)分享心靈；學(xué)會(huì)在挫折中守護(hù)理想，在超越中留住平凡。

A、妥協(xié)B、協(xié)同C、寬容

5、結(jié)合具體語(yǔ)境解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.俱往矣，數(shù)風(fēng)跟人物，還看今朝。（風(fēng)流:杰出不凡。）

B.那十個(gè)廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹嚷。（吹噓:嘴里噓氣。）

C.我母親對(duì)我們的情季生活感到非常痛苦。（拮據(jù):手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。）

D.不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

（不言而喻：此處指這些明星是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。）

6、請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）（2分）

①所以，丙烷被幸運(yùn)地選作火炬的燃料。

②再說(shuō)丙烷燃燒時(shí)產(chǎn)生的火焰呈亮黃色，火炬手跑動(dòng)時(shí)，飄動(dòng)的火焰在不同背景下都比較醒目。

③為什么北京奧運(yùn)會(huì)火炬的燃料選擇了丙烷呢？

④丙烷不僅符合環(huán)保要求，而且可以適應(yīng)比較寬的溫度范圍，在零下40攝氏度時(shí)仍能產(chǎn)生1

個(gè)以上飽和蒸氣壓，高于外界大氣壓，形成燃燒。

⑤因?yàn)楸槿紵笾饕a(chǎn)生水蒸氣和二氧化碳，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。

A.③⑤②④①B.③④①⑤②C.③⑤④②①D.③④②⑤①

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空（7分）

①更深月色半人家，.（劉方平《月夜》）

②，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

③四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

④，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑤，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，,不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）

⑦零落成泥碾作塵，o（陸游《卜算子?詠梅》）

得分評(píng)分人

二、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）

」--------8、班里舉辦“好讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）初中三年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個(gè)，說(shuō)

明出處，并談?wù)勀銓?duì)他（她）的評(píng)價(jià)。（3分）

備選人物：范進(jìn)、魯智深、香菱、曹操、吳用

所選人物_________________________________________________

作品與作者（1分）

與人物相關(guān)的情節(jié)（1分）

對(duì)人物的評(píng)價(jià)（1分）

（2）小麗準(zhǔn)備對(duì)九年級(jí)同學(xué)的課外閱讀目的進(jìn)行調(diào)查，她在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，首先想到了“休閑

消遣”。請(qǐng)你用四字短語(yǔ)幫助她再設(shè)計(jì)兩點(diǎn)。（2分）

（3）溫家寶總理通過(guò)中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)與全球網(wǎng)民進(jìn)行在線交流時(shí)曾說(shuō)：“我非常希望提倡全

民讀書(shū)。我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)不僅

給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望?！?/p>

請(qǐng)你也說(shuō)一段話，向全校同學(xué)發(fā)出多讀書(shū)的倡議。（至少用一種修辭手法）（3分）

得分評(píng)分人三、文言文閱讀（共12分）

閱讀《唐雎不辱使命》，完成9?13題。（12分）

秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”

安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！"秦王不悅。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以

五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡

人與？”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也J秦王日：“天

子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里」唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？“秦王日："布衣之怒，亦免冠

徒跣，以頭搶地耳J'唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶

政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未

發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也「挺劍

而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里

之地存者，徒以有先生也

9、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2分）

①唐雎不辱使命（）②大王加事（）

③而君逆寡人者，缺寡人與（）④長(zhǎng)跪而謝之日（）

10、下列各句中加點(diǎn)的“以”與“以頭搶地耳”中的“以”用法廟同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.寡人以五百里之地易安陵氏而君以五十里之地存者

C.以君為長(zhǎng)者D.徒步看先生也

11、翻譯文中加橫線的句子。（4分）

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（2分）

（2）亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（2分）

12、選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.語(yǔ)段選自東漢末年劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。

B.秦王以五百里易安陵，其實(shí)是包臧禍心，以強(qiáng)凌弱。

C.唐雎不畏強(qiáng)暴，冒死與秦王抗?fàn)帲K于使秦王理屈色撓。

D.文章主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。

13、第三段中，唐雎為什么要列舉專(zhuān)諸刺王僚等歷史事實(shí)？（2分）

得分評(píng)分人

四、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（~）閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》（節(jié)選），完成14?17題（9分）

對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就

能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，

并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰?古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)

和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大

面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝

爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙

上印出印花來(lái)呢？”由些發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

另一個(gè)例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意

思了。把電視接收器作為試臉對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)J此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球

電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。

14、現(xiàn)義診證的中心內(nèi)容是什么？（2分）

15、文中第二段“由此”的“此”指代的內(nèi)容是什么？（1分）

16、為了證明這個(gè)中心內(nèi)容，作者采用論證的方法，一是

____________________________________:二是_____________________________________________

_______________________________________“（3分）

17、創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素呢？（3分）

（二）閱讀下文，18?22題。（12分）

蘋(píng)果皮

①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望奶奶，帶來(lái)很多禮物，其中有兩個(gè)又圓

又大、又紅又香的蘋(píng)果。我和哥哥第一次見(jiàn)到蘋(píng)果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋(píng)果，聞著那誘

人的香氣，一口一口地咽著口水。

②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋(píng)果，塞到我和哥哥手里。她

樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋(píng)果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見(jiàn)

③我們拿著蘋(píng)果，來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋(píng)果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。

我呢，不時(shí)把蘋(píng)果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說(shuō)：“好香，好香哥哥說(shuō)：“咱們吃吧/我說(shuō)：

“咱們吃吧」不知說(shuō)了多少遍“咱們吃吧”，可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋(píng)果上咬一口。哥哥說(shuō)：“咱們別吃，

等晚上爸爸回來(lái)，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃J我咽了咽口水，連聲說(shuō)：“好好好」

④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，

問(wèn)道：“這蘋(píng)果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的?！眿寢屨f(shuō)：“是啊，這

蘋(píng)果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留

著，讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō)的對(duì)不對(duì)？"我和哥哥沒(méi)有回答，忙把蘋(píng)果放到媽媽手里。媽媽

看了看手里的蘋(píng)果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后,她才摸了摸我們的頭，

轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。

⑤我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒，哥哥說(shuō)：“別玩了，咱們?cè)撟鲎鳂I(yè)了J我和哥哥走進(jìn)屋里，看到

媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋(píng)果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)吃過(guò)

蘋(píng)果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧」媽媽笑著說(shuō)：“他們以后吃蘋(píng)果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著

他們了。”奶奶又擦了擦眼淚說(shuō)：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒(méi)

啥味呀。"媽媽給我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書(shū)包走出屋外。

⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說(shuō)：“伸手?！蔽?/p>

們把手伸了出去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋(píng)果皮，笑盈盈地說(shuō)：“吃吧，孩子我捏起

一片蘋(píng)果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿(mǎn)嘴都是蘋(píng)果的香、蘋(píng)果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，

哥哥叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)O(píng)果皮是苦的J

⑦“蘋(píng)果皮苦？"媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋(píng)果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放

到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來(lái)，輕輕拍拍哥哥腦門(mén)兒說(shuō)：“你這小鬼頭喲J我也連忙捏起一片蘋(píng)

果皮放到媽媽嘴里.媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說(shuō)：“真甜真香啊」

⑧我常常想起第一次吃蘋(píng)果皮的往事,隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽

媽那美好的心靈。如今，吃蘋(píng)果已是極平常的事，但在我的感覺(jué)里，第一次吃的那幾片蘋(píng)果皮，

滋味是多么難忘啊。

18、從文章前三段篩選出最能表現(xiàn)“我和哥哥”特別想吃蘋(píng)果的三個(gè)語(yǔ)句。（3分）

答⑴_(tái)__________________________________________________________________________

（2）

（3）

19、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第②段中加橫線的句子在寫(xiě)作上的作用。（2分）

答：_________________________________________________________________________________

20、第⑥⑦兩段對(duì)母子三人嚼蘋(píng)果皮情景的描寫(xiě)，十分傳神而富有情趣。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句回答哥

哥為什么說(shuō)“蘋(píng)果皮是苦的”？（3分）

答：

21、第⑧段說(shuō)“隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。”請(qǐng)用自

己的話說(shuō)說(shuō)這“美好的心靈”的具體含義。（2分）

答：

22、第④段寫(xiě)“媽媽看了看手里的蘋(píng)果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容?！闭?qǐng)揣摩并寫(xiě)出

媽媽此時(shí)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。（2分）

答：

（三）閱讀下文，23?25題。（7分）

奮斗的另一面

①最后一課。

②社會(huì)心理學(xué)教授在講臺(tái)上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度，主張不屈

不撓的，勇往直前。但事實(shí)上，人面對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然界，是極其渺小的，因此，不要因?yàn)槟?/p>

輕的激情而被‘奮斗’這個(gè)詞誤導(dǎo)J

③學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛(ài)的導(dǎo)師講出來(lái)，活像某個(gè)小品中的場(chǎng)景。教授顯然看

懂了臺(tái)下的情緒，笑呵呵地說(shuō)：“在我看來(lái)，奮斗包含兩個(gè)層面——積極斗爭(zhēng)和消極適應(yīng).請(qǐng)大家

隨我走一趟

④數(shù)十號(hào)人來(lái)到教授家門(mén)前的草坪上，教授指著一棵老槐樹(shù)說(shuō)：“這里有一窩螞蟻，與我相伴

多年J學(xué)生們湊上前觀看：樹(shù)縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱鬧。教授說(shuō)：“近

些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝J學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹(shù)周?chē)目p、小洞大多被泥巴、木

楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路」教授說(shuō)，“我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，但是，它們

都成功地躲過(guò)了劫難。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹(shù)頂，這是很不方便的。而一周

后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹(shù)腰的空虛處開(kāi)辟了一個(gè)新洞口

⑤學(xué)生們表示欽佩。教授說(shuō)：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，

更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒(méi)有與我這個(gè)‘命運(yùn)之神’對(duì)抗，而是忍讓

與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無(wú)法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那

些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因?yàn)樗鼈兣c螞蟻

相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量適應(yīng)““

⑥教授說(shuō)：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開(kāi)辟戰(zhàn)場(chǎng)去對(duì)抗，生活才有

勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功J

23、仔細(xì)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“奮斗的另一面”指的是什么？（2分）

答：______________________________________________________________________________

24、研讀文中的劃線句，想想教授說(shuō)這句話在論證上起什么作用？（2分）

答:______________________________________________________________________________

25、有人說(shuō)，任何時(shí)候都應(yīng)該積極抗?fàn)?，不?yīng)該屈服退讓。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?談?wù)劺碛?。?分）

答：__________________________________________________________________________

得分評(píng)分人

五、作文：（50分）

題目：成長(zhǎng)中，我學(xué)會(huì)了（提示：互助、堅(jiān)強(qiáng)、珍惜、理智、感動(dòng)）

要求：1.結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇6。）字以上的記敘文；

2.線索清楚，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真實(shí)感受。

3.請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)在作文紙第一行的恰當(dāng)位置。

4.文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校、班級(jí)的師生的真實(shí)姓名。

600

九上語(yǔ)文期末答案

一、1、A2、（1）貽改為怡化改為劃（2）其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；

3、B4、BCA5、D6、C7、略

二、8、①略（注意對(duì)人物的評(píng)價(jià)要用句子表達(dá)，僅用幾個(gè)詞語(yǔ)酌情扣分）

②示例：陶冶情操、培養(yǎng)能力、增加知識(shí)、滿(mǎn)足興趣。（每點(diǎn)1分，兩點(diǎn)即可）

③示例：書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)。書(shū)是人類(lèi)精神的圣殿，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

熱愛(ài)讀書(shū)吧，讀書(shū)讓我們充滿(mǎn)智慧，讀書(shū)讓我們凈化心靈，讀書(shū)讓我們?cè)?/p>

添力量。（主旨明確、語(yǔ)句通順、修辭恰當(dāng)）

三、9、①辱沒(méi)、辜負(fù)②給予恩惠③輕視④道歉10、A

11、（1）即便拿方圓千里的土地，也不敢交贊，難道只（換）面積為五百里的（土

地）嗎？［“雖"1分，''易"1對(duì)

（2）也不過(guò)是摘掉帽子赤著腳，用頭理地看了。

［:‘搶"1分，“亦……耳”1分］,12、A

13、一是對(duì)自己提出的‘‘土之怒”的厲害程度加以渲染說(shuō)明（舉例說(shuō)明“土之怒”

的厲害）（1分），二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)自尋死路。（警告秦

王）（1分）

四、（一）14、發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。

15、硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力。

16、舉例。-是約翰將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印

刷機(jī)和排版術(shù)。二是羅蘭通過(guò)看電視把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象發(fā)明

了游戲機(jī)。

17、必須有探求新事物，（1分）并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，（1

分）在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。（1