五年級下冊科學(xué)電子教案

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題1、1制作電磁鐵課時1課時

主備黃祖將課型新授課

學(xué)習(xí)目標1、知道電能產(chǎn)生磁。

學(xué)生自備：一號電池

教學(xué)準備教師準備：電池盒、小電珠、燈座、（銅芯）導(dǎo)線、指

南針、鐵屑。

學(xué)習(xí)過程:

第1課時

一、板書課題

K1820年的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特正在用一個簡單的電路做

實驗，實驗桌上還放著指南針。無意中奧斯特突然看到一個現(xiàn)象……,

從此揭開了電與磁關(guān)系的秘密！你們想知道這個秘密是什么嗎？（板

書課題）

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)。

要想達到目標，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好么？

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、一個簡單電路由哪些部分組成，如何連接？（短路、斷路）

2、關(guān)于“磁。你們已經(jīng)知道些什么？（能也只能吸鐵；磁極、

指示南北、同極相斥異極相吸、磁化）

3、奧斯特當年做實驗的時候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想當一

次奧斯特，重現(xiàn)他當年的實驗嗎？下面請同學(xué)們一起來看自學(xué)指導(dǎo)：

①請大家打開課本P2頁。閱讀第一個部分一一模仿奧斯特的發(fā)

現(xiàn)。

②奧斯特的實驗是怎樣做的。

③指南針小磁針N極的指向有什么變化。

四、做一做（先學(xué)）

1、學(xué)生看書，師巡視，督促人人認真看書。

2、桌上有老師準備的材料。你還記得奧斯特的實驗是怎樣做的

嗎？

學(xué)生思考回答。（連接一個簡單的電路，指南針放在導(dǎo)線下）

3、師依據(jù)學(xué)生設(shè)計實驗的情況予以適當?shù)闹笇?dǎo)。（提示學(xué)生實驗

時要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電

流。）

4、學(xué)生活動。

五、議一議（后教）

1、你們有什么發(fā)現(xiàn)？（導(dǎo)線通電后磁針發(fā)證偏轉(zhuǎn)。）

你怎樣解釋這個現(xiàn)象呢？（在哪些情況下磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？a、

鐵；b、磁）

2、現(xiàn)在你認為奧斯特的猜想是什么？（你認為……是什么，其實

是詢問學(xué)生解釋現(xiàn)象時自己的猜想。學(xué)生意見可能有兩種：a、導(dǎo)線通

電后變成了鐵；b、導(dǎo)線通電后有了磁性。教師要持中立態(tài)度：都有可

能）

3、如何判斷導(dǎo)線通電后是變成鐵還是有了磁性？（通電導(dǎo)線是否

可以吸鐵）

4、提供一些鐵屑學(xué)生實驗驗證。

5、交流實驗現(xiàn)象，總結(jié)：奧斯特試驗告訴了我們什么？你能用最

簡介的文字說明嗎？

（導(dǎo)線通電后能產(chǎn)生磁性一電能產(chǎn)生磁一電生磁）

九、練一練（當堂訓(xùn)練）

1、通電導(dǎo)線有磁性，想一想，我們能利用這個現(xiàn)象做些什么？

2、同學(xué)們課后查閱收集更多關(guān)于奧斯特的故事。

板書設(shè)計:

電電和磁

奧斯特

磁導(dǎo)線通電，磁針偏轉(zhuǎn)＞電能生磁

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題1、1制作電磁鐵課時2課時

主備黃祖將課型實驗課

1、知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通

學(xué)習(xí)目標

電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失。

1、學(xué)生自備：透明膠、回形針、電池

教學(xué)準備2、教師準備：絕緣導(dǎo)線（約1米長）、淬過火的鐵

釘、開關(guān)、鋼棒、木棒、鋁棒

學(xué)習(xí)過程：

第2課時

一、板書課題

通過上節(jié)課的研究，我們知道了什么？（電能夠產(chǎn)生磁一通電導(dǎo)

線有磁性，能夠使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，卻不能吸引鐵屑！）

有什么方法可以使通電線圈吸起回形針呢？1825年，英國人斯特

金根據(jù)“通電導(dǎo)線有磁性”這一發(fā)現(xiàn)發(fā)明了電磁鐵，我們也來做一個

吧。（板書課題：電磁鐵）

二、揭示教學(xué)目標

1、制作和研究電磁鐵。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、請學(xué)生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。

2、動手制作鐵釘電磁鐵，并自由實驗。

3、觀察電磁鐵接通電源和斷開電源時接觸回形針各有什么發(fā)現(xiàn)。

4、如果把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？

四、做一做

1、學(xué)生看書，老師巡視，督促人人認真看書。

2、學(xué)生示范制作電磁針鐵，一同討論制作要領(lǐng)：

⑴朝著同一個方向繞導(dǎo)線。

⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。

⑶兩頭要留有適當?shù)囊€。

制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用

自制電磁鐵接觸回形針）

3、學(xué)生活動。

5、我們現(xiàn)在來觀察一下電磁鐵的構(gòu)造，它可以分成幾部分？

（學(xué)生觀察后回答。）

6、如果把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？

7、先讓學(xué)生說一說自己的猜想，然后進行實驗，要求學(xué)生實驗中

搞好記錄。

被導(dǎo)線纏繞的物體能否吸引回形針

五、議一議（后教）

1、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電

磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失。

2、介紹磁化現(xiàn)象。

六、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P3頁檢閱臺

板書設(shè)計：

電磁鐵

，鐵芯

電磁鐵J電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失

、線圈

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué).五年級工冊一科學(xué)一備課

課題1、1制作電磁鐵課時3課時

主備黃祖將課型實驗課

1、玩電磁鐵。

學(xué)習(xí)目標2、發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后是根據(jù)問題提出猜想。

3、嘗試著制定一個實驗計劃驗證這個猜想。

1、學(xué)生自備：透明膠、回形針或大頭針、電池

教學(xué)準備2、教師準備：鐵釘電磁鐵材料、開關(guān)、電池盒、指

南針、剪刀等

學(xué)習(xí)過程：

第3課時

一、板書課題

上一節(jié)課布置同學(xué)們課外玩玩電磁鐵，這一節(jié)課我們來繼續(xù)玩電

磁鐵。你想怎樣玩電磁鐵呢？（板書課題）

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、玩電磁鐵。

2、發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后是根據(jù)問題提出猜想。

3、嘗試著制定一個實驗計劃驗證這個猜想。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問題？

四、第一次先學(xué)后教

（一）做一做

讓學(xué)生講一講他們課外的玩法，教師相機啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已知磁鐵性

質(zhì)的知識，設(shè)計電磁鐵的實驗。

1、剛才同學(xué)們講了很多的玩法，下面我們就來分小組玩一玩。提

出要求：

組長主持本組活動。本次活動時間為15分鐘,小組活動要有序有效

必須先動腦再動手。同組同學(xué)先想一想，與本組同學(xué)說一說自己打算

怎么玩，然后才能動手實驗。各小組間要展開競賽，比一比：哪個組

玩法多、發(fā)現(xiàn)多；玩過后哪組提出的問題多！記錄員注意做好記載。

2、學(xué)生分小組做電磁鐵的實驗，老師巡視指導(dǎo)。

（二）議一議

分組討論：你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問題？填寫

P5面的問題卡片

4、共同梳理分組匯報：玩法、發(fā)現(xiàn)和問題

重點：你們都提出了什么問題？你提出問題的依據(jù)是什么？

5、教師肯定激勵性評價各小組活動表現(xiàn)。

五、第二次先學(xué)后教

1、剛才同學(xué)們提出了這么多問題，這些問題怎么解決呢？（是的,

這些問題必須通過實驗研究才能解決。）

2、強調(diào)制定計劃的意義。

為了使我們的實驗研究有一定的目的性，實驗研究的過程能保持

較為正確的方向，使研究活動能有序的開展。我們需要在實驗前學(xué)會

制定計劃。這是一種科學(xué)的方法，科學(xué)家正是用這種科學(xué)的方法來研

究大自然的奇妙的。

3、選取一個學(xué)生提出的問題，介紹制定計劃的程序

⑴計劃前要根據(jù)問題先提出猜想，讓學(xué)生對提出的問題做出猜想。

⑵做出猜想后就要制定計劃了。你覺得計劃應(yīng)該寫清楚一些什么

內(nèi)容呢？

⑶學(xué)生根據(jù)以前的探究經(jīng)驗回答。

⑷介紹并示范制定一份合理可行的計劃

包括的項目有：研究的問題、我們的猜想、實驗的材料、實驗的

方法、步驟等。

4、各組自選一個關(guān)于電磁鐵的問題初步制定一個研究計劃，寫在

科學(xué)文件夾上。

5、小組內(nèi)互評，推薦本組制定得最好的計劃，課后給教師審閱。

評價標準：查看計劃項目是否齊全，是否提出了活動的大致思路。

同學(xué)們都根據(jù)提出的問題制定了研究計劃，下一步就要動手研究

了。請同學(xué)們課外進行相應(yīng)的研究，看誰有新發(fā)現(xiàn)哦！

板書設(shè)計：

實驗計劃

我的問題：電磁鐵……？

我的猜想：電磁鐵……。

實驗材料：電池、導(dǎo)線、鐵釘、……

實驗方法：（對比實驗法

控制條件：對比條件：）

實驗步驟：1、……

2、...

3、……（可圖、文結(jié)合）

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題1、2電磁鐵的磁力課時4課時

主備黃祖將課型新授課

1、影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計劃并實

學(xué)習(xí)目標

施探究活動。

學(xué)生自備：一號電池3節(jié)、大頭針或回形針若干

教學(xué)準備

教師準備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線

學(xué)習(xí)過程:

第1課時

一、板書課題

1、回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了兒個

大頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣，個別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵,

各小組用自制的電磁鐵吸引回行針，記下吸引的個數(shù)。

2、小組匯報比較，提出問題：為什么各組電磁鐵的磁力大小不相

同呢？

3、今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計劃并實施探究活

動。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、猜想影響電磁鐵磁力大小的因素可能有哪些？說一說自己的

猜想依據(jù)。

2、制定實驗計劃

四、第一次先學(xué)后教

1、上節(jié)課我們玩過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵是用哪些材料做

成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？

2、要使電磁體的磁性得到加強，你能想到哪些辦法？你認為哪些

因素會影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認為？

3、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由，

盡量避免無端的猜測。指導(dǎo)填寫P6表格。

4、全班交流，教師簡要板書。

五、第二次先學(xué)后教

1、我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實驗證明？

2、學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大

小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電池節(jié)數(shù)增

多時一，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個

實驗中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會對磁性造成影響呢？

3、看書P7表格，小組討論并填寫表格。教師根據(jù)課前審閱各組最

佳計劃發(fā)現(xiàn)的問題給一些建議。

4、全班交流小組填寫的研究計劃。交流時注意找出實驗設(shè)計的不

嚴密的地方。

5、組長根據(jù)本組實驗計劃，對下節(jié)課活動在小組內(nèi)進行布置、分

工。

板書設(shè)計：

電磁鐵的磁性

可能影響電磁鐵磁力大小的因素：

線圈的圈數(shù)

電池個數(shù)（電流強弱）

鐵芯的形狀

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué).五一年級下冊科學(xué)一備課

課題1、2電磁鐵的磁力課時5課時

主備黃祖將課型實驗課

知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù),連接電

學(xué)習(xí)目標

池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。

學(xué)生自備：一號電池若干、回形針若干。

教師準備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長短不同的

教學(xué)準備

鐵螺栓3個、粗細不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3

個、強力電磁鐵1個。

學(xué)習(xí)過程：

第2課時

一、板書課題

1、上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進行了大膽的假

設(shè)，并設(shè)計實驗的方案，這節(jié)課我們繼續(xù)這項研究。把我們自己的假

設(shè)證明一下，好嗎？

2、板書課題

二、揭示教學(xué)目標

知道影響電磁鐵的磁力大小的因素。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、小組檢驗所選擇的假設(shè)

2、各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計實驗記錄表格。

四、探究活動

（一）小組檢驗所選擇的假設(shè)

1、各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計實驗記錄表格。

2、、教師強調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組做好小組的匯報發(fā)言

準備。分組領(lǐng)取實驗材料。

3、各小組根據(jù)自己的假設(shè)和研究計劃進行實驗。

（二）匯報交流，共享研究成果

1、全班交流

（1）實驗前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？

（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？

（3）取得了哪些實驗數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？

2、總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有

關(guān)？有什么樣的關(guān)系？

3、學(xué)生填寫P8的空格。

五、拓展：設(shè)計超強磁力的電磁鐵

1、匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個磁力

更大的電磁鐵嗎？

2、讓學(xué)生說一說自己的想法。

3、動手試一試，小組比一比。

六、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P7頁檢閱臺

板書設(shè)計：

電磁鐵的磁性

影響電磁鐵磁力大小的因素：

線圈的圈數(shù)

電池個數(shù)（電流強弱）

鐵芯的粗細

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題1、3電磁鐵的磁極課時6課時

主備黃祖將課型新授課

1、知道電磁鐵也有南北極。

學(xué)習(xí)目標

2、知道電磁鐵的磁極是可以改變的。

教學(xué)準備電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針。

學(xué)習(xí)過程：

第1課時

一、板書課題

1、開門見山，提出問題：電磁鐵也有南北極嗎？

2、板書課題：電磁鐵的磁極

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、知道電磁鐵也有南北極。

2、知道電磁鐵的磁極是可以改變的。

三、探究活動

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實驗檢

驗？

2、學(xué)生匯報自己的實驗設(shè)計。

3、各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀察判斷電

磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。實驗中其他小組

的實驗結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計。

4、匯報交流，提出問題：

5、分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？

為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？

6、改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學(xué)們認真對比一下各

小組的實驗方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁的

表格，小組內(nèi)說說自己猜想的依據(jù)。

7、小組匯報自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。

8、有了猜想，下一步就是實驗驗證了，不過先得制定實驗計劃，

請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實驗計劃寫在書上10面的表格中。

9、交流、討論計劃：實驗設(shè)計有沒有不嚴密的地方？該如何改

進?

（提示還有學(xué)生實驗時的注意事項。）

10、小組修改實驗設(shè)計并按計劃實施探究活動，及時填在書上的

表格中。

11、全班交流總結(jié)：通過實驗探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，

改變線圈兩端連接的電池正負極可以改變電磁鐵的磁極。

四、課外延伸

1、思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？

2、你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請同學(xué)們課外進行觀

察。

五、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P10頁檢閱臺。

板書設(shè)計：

電磁鐵的磁極

電磁鐵也有南北極

L改變線圈纏繞的方向

電磁鐵的磁極Y

一改變線圈兩端連接的電池正負極

教學(xué)反思：

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題1、4生活中的電磁鐵課時7課時

主備黃祖將課型實驗課

1、知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。

學(xué)習(xí)目標2、知道電磁鐵在生活中的應(yīng)用，利用的是電磁鐵磁

性的有無、磁力大小可以控制的特性。

學(xué)習(xí)過程：

第1課時

一、板書課題

通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以

制作電磁鐵；了解了電磁鐵的一些基本性質(zhì)。那么電磁鐵的發(fā)明有什

么意義呢？今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的電磁鐵。(板書課題)

二、揭示教學(xué)目標

1、知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。

2、知道電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

三、探究活動

(-)比較電磁鐵與條形磁鐵

1、電磁鐵與實驗用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請同學(xué)們分

組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。

2、各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。

3、匯報交流：

請一到兩個小組匯報整理的情況，其他同學(xué)補充發(fā)言。

共同梳理，形成共識：

項目磁鐵電磁鐵

磁性永久通電有磁，斷電無磁

南北極位置不可以磁極nJ以改變

不改變

同磁力大小不變磁力大小可以改變

八占、、使用簡單使用較麻煩

沒線圈有線圈

相都有磁性

同都有南北極

點同極相斥，異極相吸。

（二）、電磁鐵在生活中的運用

1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

（1）電磁鐵有哪些特性？利用這些特點，電磁鐵能應(yīng)用于哪些方

面？

（2）請同學(xué)們看書P13頁的插圖，

（3）觀察分析：

老師這里還有一些小電動機，一個電鈴，一個電話聽筒……你能

找出它哪個地方用到了電磁鐵嗎？

2、看一看（先學(xué)）

學(xué)生分小組觀察

3、議一議

因為電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失的性質(zhì)，電磁鐵

被廣泛應(yīng)用到生活中。電磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，1、生產(chǎn)、生

活中還有哪些地方用到了電磁鐵呢？（先讓學(xué)生說一說自己知道的，

然后布置學(xué)生課后繼續(xù)觀察。）

（三）、自制蜂鳴器，探究其原理

1、自學(xué)提示：

這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來自制一個蜂鳴器

吧。

（1）請同學(xué)們利用桌上的實驗器材，依照教材提供的示意圖，組

裝蜂鳴器。組裝時請注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞帧?/p>

（2）學(xué)生接通電路，讓蜂鳴器開始工作，仔細觀察電磁鐵是怎樣

工作的。

2、學(xué)生活動

自制蜂鳴器

3、議一議

(1)全班交流：蜂鳴器發(fā)聲時塑料片振動的原因是什么呢？

(當接通電路時，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸

引，這時，塑料彈片上的觸點與導(dǎo)線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，

塑料彈片彈回，當觸點重新與導(dǎo)線連接時，塑料彈片上的鐵片再次被

電磁鐵的釘帽吸引，就這樣，塑料彈片因電磁鐵磁性的有無，而產(chǎn)生

振動發(fā)出聲音。)

(2)你們剛才的實驗遇到了什么問題嗎？怎樣解決這個問題呢？

(提這個問題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒有振動或振動幅度

很小的問題。)

(3)學(xué)生再實驗一次，有問題的小組想辦法解決問題。

四、拓展運用：設(shè)計電磁鐵工具

1、剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用電磁鐵工作的。我們

身邊還有這么多的電磁鐵工具，它們有什么利弊呢？請選擇你感興趣

的電磁鐵工具，認真分析，提出你的改進意見，然后將你的設(shè)計圖畫

在P14頁的空格中。

2、學(xué)生獨立分析設(shè)計。

3、交流評價學(xué)生的設(shè)計，鼓勵課后完成制作。

板書設(shè)計：

生活中的電磁鐵

f磁性的有無〕

電磁鐵1H可以控制

|磁力大小J

教學(xué)反思：

明德實驗小學(xué)五年級下冊J科學(xué)備課

課題2、1太陽與影子課時8課時

主備黃祖將課型新授課

觀察一天中太陽的位置、物體的影子與氣溫是怎樣

學(xué)習(xí)目標

變化的。

粉筆、卷尺（米尺）、鉛筆、繪圖紙、直尺、厚紙板

教學(xué)準備

（或小木板）、竹桿（或小鐵絲）等。

學(xué)習(xí)過程：

第1課時

一、板書課題

這節(jié)課我們一起研究一下太陽與影子的奧秘，愿意嗎？板書課題。

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

了解陽光下物體影子的變化與氣溫的變化。

三、探究活動

探究太陽在天空中的位置變化

（一）了解學(xué)生已有認知

1、看書上的插圖，小結(jié)一天中太陽在天空中的位置變化。

2、大家認為太陽在天空中的位置變化與影子有什么關(guān)系？小組

討論，把大家都認同的意見記下來。

3、分組匯報（提示傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）。

學(xué)生每回答一條教師都詢問大家:“你們同意這種觀點或這種說法

嗎？”教師在副板書處做好記錄，對于學(xué)生有爭議的意見做上記號，

暫不作評判。

（二）提出問題，作出預(yù)測。

1、提出問題：一天中，隨著太陽位置的變化，物體的影子、氣溫

到底會怎樣變化呢？

2、分組討論，作出預(yù)測，把預(yù)測的結(jié)果寫在科學(xué)文件夾上

（三）探討觀察方法，設(shè)計觀察計劃。

1、那么你們認為怎樣觀察可以驗證我們的預(yù)測呢？請同學(xué)們分組

討論，制定觀察計劃。我們比一比，哪個小組的計劃最可行。

2、拿出科學(xué)文件夾，學(xué)生討論設(shè)計，師巡回指導(dǎo)。

3、交流討論的結(jié)果，師評價激勵：

①選擇觀察物要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的對象，

旗桿、教學(xué)樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有

可以用來觀測的對象，亦可以在小木板上立一根小桿，再將其放在陽

光下用來觀察。（觀察過程中形成影子的標志物不能移動）

②觀測項目太陽的位置、高度，影子的方向與長短。

③觀察間隔時間每隔一節(jié)課觀察記錄一次。

4、重申活動紀律。（團結(jié)協(xié)作，不做與上課無關(guān)的事）

（四）、室外觀察，搜集數(shù)據(jù)

1、組長領(lǐng)隊下樓，保持安靜。

2、分組，合作實驗，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導(dǎo)，及時糾正不良現(xiàn)象。

三、總結(jié)（提前5分鐘回教室）

1、評價剛才學(xué)生的室外實驗表現(xiàn)。

2、要求學(xué)生下午利用課間活動時間繼續(xù)觀察，記錄結(jié)果，探索它

的規(guī)律。

3、明確下節(jié)課內(nèi)容：下節(jié)課我們將對這節(jié)課觀察得到的數(shù)據(jù)進

行整理?？偨Y(jié)出其中的奧秘。

教學(xué)反思：

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題2、1太陽與影子課時9課時

主備黃祖將課型新授課

1、發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變化規(guī)律。

2、知道能夠利用影子的變化來測定時間O

學(xué)習(xí)目標

3、設(shè)計制作一個太陽鐘。

4、知道能夠利用影子的變化來測定時間O

學(xué)習(xí)過程:

第2課時

一、板書課題

這節(jié)課我們一起研究一下太陽與影子的奧秘，愿意嗎？板書課題。

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、知道影長與氣溫的關(guān)系

2、知道能夠利用影子的變化來測定時間。

3、設(shè)計制作一個太陽鐘。

4、知道能夠利用影子的變化來測定時間。

三、探究活動

（一）影長與氣溫的關(guān)系

1、各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)

2、組分析觀察結(jié)論，說一說陽光下物體影子的長度的變化和氣溫

的變化有什么規(guī)律。

3、交流觀察結(jié)果，共享我們的發(fā)現(xiàn)。

4、講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化的數(shù)據(jù)整理成曲

線圖：縱軸表示影長（氣溫），橫軸表示時間。

5、學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成曲線圖（先讓學(xué)生用鉛筆在曲線圖上

畫。）

6、析曲線圖：

①一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候

最短？

②一天中氣溫又是怎樣隨時間變化的？（講解一天中最高氣溫不

在中午的原因。）

③我們還有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）制作太陽鐘

1、介紹古代的太陽鐘——日號

①鋪墊孕伏“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在兒點了？”“你們是通過什

么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有

手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”

②學(xué)生閱讀19面的資料，了解日辱。

③播放視頻：日辱。老師對日辱的計時原理進行適當?shù)闹v解。

2、制作太陽鐘

1、制作簡易太陽鐘

①談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀

的日辱，你們想做一個屬于自己的日辱嗎？

②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽鐘標上刻度，

畫出設(shè)計圖。

③動手制作。

④展示、評比。

四、課外拓展

1、修改完善自己的日辱，并用它來測定時間。

2、玩手掌日辱

（教師講解、演示，并出示示意圖。）在古代除了借助物品制作日

辱外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日辱。手掌日號充分體現(xiàn)了人民

的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實踐體驗）：我們面向南

邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆

與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不

同的時間。同學(xué)們課后也可以試一試玩一玩。

3、在用日號測定時間的同時一，留心身邊動植物的變化。

五、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P18頁檢閱臺。

板書設(shè)計:

太陽與影子

影子長一太陽高度角小A氣溫低

影子短供太陽高度角大A氣溫高

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題2、2晝夜交替課時10課時

主備黃祖將課型新授課

學(xué)習(xí)目標知道晝夜變化會影響動植物的行為。

學(xué)習(xí)過程:

第1課時

一、板書課題

1、太陽東升西落，地球上晝夜交替。人們?nèi)粘龆?，日落而息?/p>

晝夜變化會影響人們的行為，會不會影響動、植物的行為呢？

2、揭示課題：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。老師

板書課題。

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

知道晝夜變化會影響動植物的行為。

三、探究活動

（一）、初次探討晝夜現(xiàn)象對動植物的影響（喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗）

1、小組交流：我們知道的動植物行為受到晝夜變化影響的例子。

動、植物受到晝夜變化影響的表現(xiàn)

名稱

2、交流、注意避免重復(fù)發(fā)言。

3、欣賞幻燈片，思考問題：

【幻燈片內(nèi)容可分為兩部分：A、晝夜對植物（太陽花、向日葵、

曇花、郁金香、牽牛花、合歡樹等）的影響；B、晝夜對動物的影響（蛾、

蝙蝠、蝶、狗、公雞等）?！?/p>

（1）觀察植物在一天中不同時段的圖片和視頻。思考：這些植物

在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

（2）從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

（3）動物在一天中不同時段有什么變化？有什么規(guī)律？

4、集體交流。

教師小結(jié)：每種動植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)

律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響動植物生活的節(jié)

律我們也稱作生物鐘。

（二）、探究一種動物對晝夜變化的適應(yīng)

1、在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途

徑了解它們對晝夜變化的適應(yīng)？（白天干什么，在夜間都干些什

么？……）下面請各小組選定一種動物，寫出觀察研究計劃。

2、學(xué)生討論制定研究計劃。

3、交流計劃，共同討論確定方法。

4、研究過程中要注意些什么呢？（要求學(xué)生一定要注意安全衛(wèi)生,

選擇性情溫馴的動物，例如小貓或小白鼠。同時教育學(xué)生愛護動物，

減少對動物的傷害。用小電筒照眼睛也能明顯看到瞳孔的收縮，但燈

泡不能太亮。）

5、布置學(xué)生課外研究，做好研究記錄。

四、拓展研究晝夜對植物的影響

晝夜現(xiàn)象對植物有什么影響？植物怎樣適應(yīng)這種變化？請同學(xué)們

課外選一種植物進行研究。（可以選擇的課題：商場門前被纏滿小燈泡

的樹與周圍沒有纏燈泡小樹苗生長狀況對比調(diào)查）

五、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P20頁檢閱臺。

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題2、3晝夜是怎樣形成的課時11課時

主備黃祖將課型新授課

1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24

學(xué)習(xí)目標小時。

2、知道地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替。

地球儀（從支架上取下來，貼小人兒）、手電筒、實

教學(xué)準備

驗記錄表。

學(xué)習(xí)過程：

第1課時

（地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替）

一、板書課題

太陽東升，白天到來；太陽西落，黑夜降臨。為什么地球上晝夜

會不斷地交替？晝夜是怎樣形成的？今天我們一起研究這個問題。

（板書課題）

二、揭示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、了解前人說法與自己的猜想。

2、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時。

3、知道地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替。

三、第一次先學(xué)后教

1、了解前人說法與自己的猜想。

⑴、對于這個問題，人們很早就開始研究，有兩種不同的說法：

請同學(xué)們閱讀P24的資料.，了解一下前人對這一現(xiàn)象的研究。

（2）、關(guān)于晝夜的形成，你贊成哪一種說法？說一說自己的理由。

也可以提出不同的猜測哦！

（3）學(xué)生看書、思考，師巡視，督促人人認真看書。

（4）、議一議

同學(xué)們經(jīng)過了認真的思考，作出了你們的叵1答，老師梳理一下以

后，主要有這兒類猜測，我們一起來看。A、地球自轉(zhuǎn)。B、地球自轉(zhuǎn),

又繞著太陽轉(zhuǎn)。C、地球繞著太陽轉(zhuǎn)。D、太陽繞著地球轉(zhuǎn)。

四、第二次先學(xué)后教

2、模擬晝夜的形成。

（1）、對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學(xué)們做出了自己的猜

測，這些猜測會不會出現(xiàn)晝夜交替？我們有什么辦法進一步證明呢？

⑵、共同討論，引入模擬實驗，體會實驗材料與模擬對象的相似

性。

地球----地球儀

太陽——手電筒

把地球儀當作地球，手電筒當作太陽，被“太陽”照亮的一面相

當于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）

⑶、分組實驗，模擬驗證：

在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地

點（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗每

一種假設(shè)。

把你的判斷記在科學(xué)文件夾中。

（4）、匯報交流

作標記的地方晝夜會不會變化？能不能解釋晝夜交替？

五、第三次先學(xué)后教

地球自傳的實證——傅科擺

1、通過模擬實驗，兒種猜測都是能解釋晝夜交替現(xiàn)象的，那么究

竟哪一種是符合生活中的真實情況呢？我們來閱讀一則科學(xué)資料。

2、學(xué)生獨立閱讀后集體交流。

3、老師利用實驗器材模擬演示講解，加深理解。

演示：擺具有保持擺動方向不變的特點。

講解：“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏

移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。

4、形成共識：晝夜交替是由于地球的自傳形成的。

六、拓展延伸：

地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？查閱收集有關(guān)資

料。

七、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P23頁檢閱臺

板書設(shè)計

晝夜是怎樣形成的

（黑夜勿/、（白晝）地球——地球儀

\——太陽——手電筒

J晝夜交替是由于地球的自傳形成的。

教學(xué)反思：

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題2、3晝夜是怎樣形成的課時12課時

主備黃祖將課型新授課

1、知道地球自轉(zhuǎn)的方向。

學(xué)習(xí)目標

2、知道極晝和極夜現(xiàn)象。

地球儀（或大的中國地圖）；寫有“北京”、“烏魯木

教學(xué)準備

齊”的小卡片

學(xué)習(xí)過程：

第2課時

一、板書課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了晝夜交替是由于地球的自傳形成的。今天

我們繼續(xù)討論關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的話題。

（板書課題）

二、揭示教學(xué)目標

1、知道地球自轉(zhuǎn)的方向。

2、知道極晝和極夜現(xiàn)象。

三、第一次先學(xué)后教

（一）地球怎樣自傳

1、地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？同學(xué)們收集到哪

些有關(guān)資料？

2、同組交流后集體交流（注意傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）

3、教師引導(dǎo)加深理解

⑴根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷，簡單牽引，理解自轉(zhuǎn)方向自西向東。

同前行駛，1可后退；

人坐車、船里看到路旁（岸邊）的樹

向后行駛，向前進。

請同學(xué)們站起來，原地旋轉(zhuǎn)360度，感受教室四壁反方

向運動。

（以上這些事實可幫助學(xué)生初步體會相對運動的概念——運動和

靜止是相對的，在運動的物體上觀察其他靜止的物體時，靜止的物體

朝相反的方向運動。）

⑵引導(dǎo)理解：地球繞地軸自轉(zhuǎn)。

①引導(dǎo)閱讀指南車信箱資料——極晝和極夜

②補充資料：“不動”的北極星

③學(xué)生猜想解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，教師演示：“不動”的北極

星說明地球的自轉(zhuǎn)是圍繞地軸自西向東運動的。什么情形才會出現(xiàn)極

晝和極夜呢？（地軸始終是向一個方向傾斜的。為后面理解四季形成

作點鋪墊）

⑶地球自傳一周約需要24小時。

四、第二次先學(xué)后教

（二）探究誰先看到日出

1、同一天里，是北京的小朋友和烏魯木齊的小朋友誰先看到日

出？請同學(xué)們先在地球儀上找出這兩個地區(qū)，確定它們的地理位置關(guān)

系，再進行預(yù)測。

2、設(shè)計好實驗方案，填寫在P27面，分小組探究。

3、匯報：哪個地方的人先見到日出？為什么？

根據(jù)學(xué)生匯報情況，可以引導(dǎo)學(xué)生進行一個演示游戲，加深印象:

請兒個同學(xué)背向手拉手圍成一個圓圈（代表地球），其中兩人分別代表

北京和烏魯木齊，另請一名同學(xué)代表太陽。所有同學(xué)一起逆時針轉(zhuǎn)動,

“北京”和“烏魯木齊”見到太陽就叫一聲“亮二

4、讓學(xué)生自己在地球儀上找出更多的地點，判斷不同地點看到日

出前后情況的比較。

五、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P23頁檢閱臺

板書設(shè)計:

晝夜是怎樣形成的

地球繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周約需24小時

太陽地球

東升西落自西向東或逆時針方向。

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題2、4一年四季課時13課時

主備黃祖將課型新授課

1.知道四季變化對人類生活的影響。

學(xué)習(xí)目標

2.認識四季變化對動物、植物行為的影響。

教學(xué)準備不同季節(jié)里的動物、植物的圖像資料。

學(xué)習(xí)過程：

第1課時

一、板書課題

1、同學(xué)們，一年有哪兒個季節(jié)呢？板書：一年四季

2、你知道每一個季節(jié)的主要特征是什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

3、播放關(guān)于四季變化的圖片或視頻。

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1.知道四季變化對人類生活的影響。

2.認識四季變化對動物、植物行為的影響。

三、四季對我們的影響——學(xué)習(xí)合理安排作息

1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)?/p>

類的活動。請看我們學(xué)校各個季節(jié)的作息時間表。

2、出示學(xué)校的作息時間對照表。（要將四個季節(jié)的作息時間表綜

合為一讓學(xué)生觀察）

3、你發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

4、你覺得學(xué)校的作息時間安排合理嗎？為什么？

5、你能根據(jù)季節(jié)的特點設(shè)計一份夏季和冬季的作息時間表嗎？試

一試，填寫在28頁的表格中。

6、小組交流設(shè)計的情況，評一評：誰設(shè)計的合理？為什么？

7、季節(jié)的變化影響著我們的作息。季節(jié)的變化對我們的生活還有

哪些影響呢？

四、四季變化對動植物的影響。

1.動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知

道些什么呢？小組里說一說。

2、PPT出示拖足蜂的四季變化圖、雷鳥的羽毛變化圖，討論：除

此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雪兔、大

雁等）

3、PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。

百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟

的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)

更多動植物隨季節(jié)變化的秘密吧。

五、更多的觀察——我們的觀察計劃。

1、我們周圍的動植物在各個季節(jié)又是什么樣子？你想觀察什么動

物或植物？（提示選擇安全的，變化明顯，易觀察的。）

2、制定觀察計劃：選一種身邊的動植物，觀察它從冬季到春季的

變化。學(xué)生把計劃寫在課本30面。

3、交流計劃，布置學(xué)生課外觀察，做好紀錄（可圖文結(jié)合）。

六、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P27頁檢閱臺

板書設(shè)計：

四季變化觀察紀錄

擇安全的，變化明顯，易觀察的

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題2、5四季是怎樣形成的課時14課時

主備黃祖將課型新授課

1、了解哥白尼的貢獻，“日心說”的創(chuàng)立者。

2、知道地球在不停地繞太陽運動，這種運動就是地

學(xué)習(xí)目標球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

3、了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。

4、了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。

教學(xué)準備小地球儀、手電筒

學(xué)習(xí)過程：

第1課時

一、板書課題

一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季

是怎樣形成的

二、揭示教學(xué)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、了解哥白尼的貢獻，“日心說”的創(chuàng)立者。

2、知道地球在不停地繞太陽運動，這種運動就是地球的公轉(zhuǎn)，地

球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

3、了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。

4、了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。

四、第一次先學(xué)后教

1、學(xué)生閱讀課本31面的關(guān)于“日心說”的資料，了解哥白尼的重

大貢獻。

2、提問，學(xué)生回答：哥白尼對天文學(xué)有什么重大的貢獻呢？

3、老師講解演示，引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn)

可補充說明：1533年哥白尼《天體運行論》出版，此后七十年間，

雖然遭到馬丁?路德的斥責，但未引起羅馬教廷的注意。后因布魯諾和

伽利略公開宣傳日心地動說，危及教會的思想統(tǒng)治（教會以“地心說”

為理論基礎(chǔ)），羅馬教廷才開始對這些科學(xué)家加以迫害，并于公元1616

年把《天體運行論》列為禁書。然而經(jīng)過開普勒、伽利略、牛頓等人的

工作，哥白尼的學(xué)說不斷獲得勝利和發(fā)展。1718年，英國天文學(xué)家哈

雷發(fā)現(xiàn)了恒星在天空中的位置是有變化的，稱之為恒星自行。1748年

英國天文學(xué)家布拉得雷發(fā)現(xiàn)了光行差，即恒星的星像位置在一定極小范

圍擺動。1838年，德國天文學(xué)家貝塞爾發(fā)現(xiàn)了恒星周年視差。這些發(fā)

現(xiàn)使地球繞太陽轉(zhuǎn)動的學(xué)說得到了令人信服的證明。【出示長米尺（兩

端各貼一個圓片）,人從不同位置（視角）觀察,兩個圓片間的視差不同】。

一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地

球的公轉(zhuǎn):地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽的運動，地球公轉(zhuǎn)一周需要一年，

四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生的。地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是傾斜

的，而且方向不變。

五、第二次先學(xué)后教

（二）探究四季形成的原因。

1、提出問題，作出推測

⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？

⑵學(xué)生推測，并說一下推測的依據(jù)。（很重要，目的在于引起學(xué)生

思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對想象能力的提升有幫助）

⑶那我們應(yīng)該怎樣實驗研究呢？

⑷組織學(xué)生討論應(yīng)該實驗的兒種情況。（不傾斜、傾斜且方向不變）

2、實驗探究

⑴、我們現(xiàn)在就這兒種情況進行研究，看地面上接受太陽照射的情

況是怎么樣的。

⑵學(xué)生閱讀課本上33-34面的實驗方法，老師說一下實驗注意事

項，要求學(xué)生認真搞好實驗記錄。

⑶學(xué)生實驗。

⑷匯報、交流：①地軸不傾斜、地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？②地

軸傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對圖的分析，組

織學(xué)生對照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽直射和斜射時哪

種情況陽光更強烈）

⑸想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？

六、拓展

1、閱讀資料：四季的劃分

2、如果地球在公轉(zhuǎn)中，地軸方向是變化的，又會怎樣呢？

3、學(xué)生說自己的想法。

4、布置學(xué)生課外用實驗驗證自己的想法。

七、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P29頁檢閱臺

板書設(shè)計：

四季是怎樣形成的

斜射

地球公轉(zhuǎn)一年

直射（強）

地軸傾斜（方向不變）

斜射

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題3、1解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密課時15課時

主備黃祖將課型新授課

1、顯微鏡的構(gòu)造。

學(xué)習(xí)目標

2、學(xué)習(xí)使用顯微鏡。

教學(xué)準備顯微鏡、教師為每組準備好切片

學(xué)習(xí)過程:

第1課時

一、板書課題

從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長大。為什

么生物體會長大呢？歷史上曾經(jīng)有許多人都想揭開其中的秘密，但一

直都未能如愿，因為無法看到植物體的細微結(jié)構(gòu)。

1665年，英國科學(xué)家羅伯特?胡克首次利用顯微鏡進行觀察（課

件出示胡克老式顯微鏡），驚奇的發(fā)現(xiàn)軟木切片中存在著一個一個“格

子”（課件出示軟木已死細胞圖）。由此，人類發(fā)現(xiàn)了植物體是由細胞

構(gòu)成的，揭開了生物體結(jié)構(gòu)的秘密。這是怎么回事呢？讓我們一起走

進顯微鏡的世界去探個究竟！

（板書課題）

二、揭示學(xué)習(xí)目標

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是（出示，齊讀）：

1、顯微鏡的構(gòu)造。

2、學(xué)習(xí)使用顯微鏡。

三、了解顯微鏡的構(gòu)造

1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生閱讀教材37頁，初步了解顯微鏡的構(gòu)造。

2、學(xué)生看書，對照實物，認識顯微鏡的構(gòu)造。

3、議一議，

指名學(xué)生說各部分名稱，教師補充講解，進一步加深印象。

四、學(xué)習(xí)使用顯微鏡

剛才我們認識了顯微鏡的構(gòu)造，怎樣正確的使用它呢？

1、出示教師制好的切片簡單講解制作洋蔥表皮裝片步驟

顯微鏡下的觀察和一般觀察不同，對觀察材料有特殊的要求。顯

微鏡下觀察的物體必須薄而透明，對較厚不便于觀察的物體，需要制

作切片。首先把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)

表皮;然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“井”字;用鏡子撕取“井”字中

間的表皮。

取到標本后就可以制作顯微鏡裝片，步驟如下：

①、在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；

②、用鐐子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本

要平展開，不能折疊；

③、用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻

片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；

④、從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用

吸水紙吸掉多余的水；

⑤、然后將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺上。】

2、教師演示正確使用顯微鏡的方法

教師根據(jù)操作過程（安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察）一步一步

的演示講解，請組長跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時候發(fā)生擋光

現(xiàn)象，請把顯微鏡擺放在迎光面，同學(xué)們調(diào)試顯微鏡時要站在背光面,

其他同學(xué)不要圍觀。

3、教師檢查組長完成情況后，各組分組在組長指導(dǎo)下按照操作步

驟練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、議一議

組織同學(xué)們整理實驗桌，總結(jié)評價各組情況。

板書設(shè)計:

觀察步驟:安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察、記錄

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題3、1解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密課時16課時

主備黃祖將課型實驗課

學(xué)習(xí)目標知道細胞是構(gòu)成大多數(shù)生物體的基本單位。

教學(xué)準備顯微鏡、記錄紙、各種貼好標簽的切片。

學(xué)習(xí)過程:

第2課時

一、板書課題

上一節(jié)課我們認識、學(xué)習(xí)使用了顯微鏡，同學(xué)們也親自體驗了羅

伯特?胡克發(fā)現(xiàn)生物體奧秘的喜悅，上節(jié)課時間有限，同學(xué)們一定沒

有看過癮，其他生物體都是由細胞構(gòu)成的嗎？它們都是一個樣子嗎？

今天這節(jié)課我們繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物體的細胞結(jié)構(gòu)，解開生

物體結(jié)構(gòu)的秘密。（板書課題）

二、揭示教學(xué)目標

知道細胞是構(gòu)成大多數(shù)生物體的基本單位。

三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、明確觀察活動紀律。

以小組為單位由組長主持活動，確保每個同學(xué)都能參與；靜心觀

察、認真繪圖；全組同學(xué)觀察完一種切片后，由組長找老師換領(lǐng)另一

種生物切片；喧嘩無序的小組將責令返回教室整頓紀律等。

2、觀察各種切片。

⑴組長檢查顯微鏡的安放，完成對光、上片、調(diào)焦活動（也可由

教師課前準備好），組織學(xué)生再次觀察洋蔥內(nèi)表皮細胞（這個活動讓上

節(jié)課沒有觀察清楚的同學(xué)有了修正機會）

四、學(xué)生活動

組長領(lǐng)取其他細胞切片，組織觀察。

五、議一議

分小組展示觀察結(jié)果，共享成果。

六、更多的生物

⑴細胞播放幻燈片，補充介紹各種生物細胞和他們的功能。

⑵總結(jié)：生物都是細胞組成的，不僅形態(tài)多種多樣，功能也是多

種多樣的，它們互相依靠，共同協(xié)作，完成了生命體的各種功能。

七、猜想：生物體為什么能長大？

1、根據(jù)我們的觀察學(xué)習(xí)，請你推想一下：生物體為什么能長大？

2、閱讀指南針信箱，了解細胞的生長和分裂。

八、課后拓展

顯微鏡的出現(xiàn)大大拓寬了人類視野，不僅解開了生物體結(jié)構(gòu)的秘

密，也為揭開了一個奇妙的微生物世界。請同學(xué)們課后查找收集有關(guān)

微生物的資料。

九、練一練（當堂訓(xùn)練）

《課堂記錄與練習(xí)》P31頁檢閱臺

板書設(shè)計：

解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密

基本結(jié)構(gòu)一細胞一生長分裂

/\

形態(tài)各異功能多樣

教學(xué)反思:

明德實驗小學(xué)五年級下冊科學(xué)備課

課題3、2無處不在的微生物課時17課時

主備黃祖將課型新授課

學(xué)習(xí)目標1、知道微生物的存在。

一些變質(zhì)食物的圖片或?qū)嵨?、三只透明的杯子、米飯?/p>

教學(xué)準備

適量新鮮食物、放大鏡、一次性塑料手套。

學(xué)習(xí)過程：

第1課時

一、板書課題

1、日常