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第第頁(yè)2022年二年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)
??2022年最新二班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)1
??本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是二三班和二四班的語(yǔ)文教學(xué)??偟膩?lái)說(shuō),兩個(gè)班級(jí)的成果都有所回升。大多數(shù)同學(xué)都很聰慧,而且成果也不錯(cuò)。同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)也比較上心。詳細(xì)工作如下:
??在我這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我對(duì)同學(xué)的管理比較嚴(yán)格,目的是為了讓同學(xué)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,融入農(nóng)工能夠的學(xué)習(xí)氛圍中。一向不斷地提示自己,虛心向別的老師學(xué)習(xí),多找不足之處,做好教學(xué)常規(guī)工作。
??在教學(xué)中,我要求自己提前備好課,由于只有熟識(shí)了解教材,才是上好課的前提,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,明確好學(xué)習(xí)目標(biāo),并且目標(biāo)要分層次,表達(dá)三維。每一節(jié)課,目標(biāo)明確,同學(xué)才能學(xué)有所獲。要上好每一節(jié)課,教學(xué)程序要了然于心,運(yùn)用多種教學(xué)方式,游戲、分主角朗讀、小組對(duì)抗、男女競(jìng)賽等。激發(fā)同學(xué)的熱忱。
??在整個(gè)學(xué)期的工作中,我也采納了嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)的方式,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性。對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況、測(cè)評(píng)效果、課文背誦等各方面,做出公正精確的評(píng)價(jià)。并以加分、減分和發(fā)小貼畫。、小星星等方式,鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。
??以小組長(zhǎng)為首的每個(gè)小組,互結(jié)對(duì)子,互幫互檢,以好幫差,以差促好,大幅度的提高……此處隱蔽2328個(gè)字……生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使同學(xué)理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺(tái)。
??二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
??學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美好,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《丑小鴨》一課的教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“丑小鴨太可憐了,哥哥姐姐咬他,公雞啄她!”這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精髓,進(jìn)行詳細(xì)表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
??三、著重課內(nèi)外結(jié)合
??以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!?/p>
??此外,留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度,采納不同的途徑獲得知識(shí),培育技能。
??本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和技能去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得
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