《離騷》(人教版高一必修)-

《離騷》(人教版高一必修)-第第頁《離騷》(人教版高一必修)-全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！峨x騷》(人教版高一必修)《離騷》(人教版高一必修)-全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

教學(xué)目的：

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的品德。疑難的字、詞句子的理解。

教學(xué)方法：

運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字音、義。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語：

“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！?風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》。《詩經(jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》。

二、解題

1、簡(jiǎn)介“楚辭”

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起的一種詩歌樣式。它淵源于中國(guó)江淮流域的楚地，汲取楚聲歌曲的形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長(zhǎng)短不拘的騷體詩，標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展。作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等。作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。

2、屈原及《離騷》

屈原，名平，字原。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，曾被推舉為世界文化名人。我國(guó)歷史上第一個(gè)偉大詩人屈原，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)中期。楚國(guó)貴族集《離騷》(人教版高一必修)-全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號(hào)的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒?！峨x騷》其中的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)?！半x騷”即作者遭遇憂愁。

三、誦讀課文

1、放錄音：2、指名學(xué)生朗讀，指正讀音及句子的節(jié)奏。

3、騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。

四、作業(yè)：誦讀

《離騷》課時(shí)計(jì)劃第2課時(shí)（總第5課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的品德。疑難的字、詞句子的理解。

教學(xué)方法：

運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字音、義。

課時(shí)安排：3課時(shí)

一、字詞小結(jié)

1、實(shí)詞

孟陬：正月揆：揣度扈：被，披搴：攀、折騏驥：駿馬昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈憚：害怕捷徑：喻政治上的邪道踵：腳后跟謇謇：忠貞的樣子羌：楚辭中所特有的語氣詞

2、古今異義

朕：第一人稱代詞“我的”用于特指古代皇帝的自稱

以為：“以之為”的省略認(rèn)為

《離騷》(人教版高一必修)-全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。代序：依次替代代替序言的文章

捷徑：邪出的小路近路

黨人：結(jié)黨營(yíng)私的小人同一個(gè)黨派的人

武：足跡關(guān)于軍事的

3、通假字

辟：通“僻”，幽僻道：通“導(dǎo)”，向?qū)?/p>

正：通“證”，作證，為證

4、詞類活用

名余曰正則兮名，名詞用作動(dòng)詞，命名，取名。

字余曰靈均字，名詞用作動(dòng)詞，給人取表字。

紛吾既有此內(nèi)美兮美，形容詞用作名詞，美德

5、特殊句式

恐年歲之不吾與否定句中代詞作賓主，賓語前置。

肇錫余以嘉名介詞結(jié)構(gòu)后置

二、主旨把握

明確：課文作者表達(dá)了三層意思：自敘身世；自敘追求（品德、才能、理想）；回顧歷史，表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從中表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩人憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)情感。

三、作業(yè)：課后練習(xí)

《離騷》課時(shí)計(jì)劃第3課時(shí)（總第6課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)屈原憂國(guó)憂民的品德。疑難的字、詞句子的理解。

教學(xué)方法：

運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字音、義。

《離騷》(人教版高一必修)-全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。課時(shí)安排：3課時(shí)

一、問題探討

課文中大量運(yùn)用語氣助詞“兮”，其作用是什么？

明確：“兮”是有楚國(guó)地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長(zhǎng)；用在句間，表語意未竟，待下句補(bǔ)充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補(bǔ)充。

二、揣摩探究

1、＜＜離騷＞＞中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是＜＜離騷＞＞的一大藝術(shù)特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，在政治不清明的時(shí)代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。

：用香草比喻內(nèi)在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻現(xiàn)實(shí)中的君王，用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性，用乘騏驥比喻追求和實(shí)現(xiàn)美好政治理想，用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。用眾芳，椒、桂、蕙、比喻群賢。

三、品讀鑒賞

1、你對(duì)＜＜離騷＞＞的語言有什么感受？

明確：（1）汲取了散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主，兼有雜言，加之以對(duì)偶修辭，整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。

（2）大量運(yùn)用“兮”字，加強(qiáng)了生活色彩，使詩歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

2、分析＜＜離騷＞＞的藝術(shù)特色。

（1）比喻手法的運(yùn)用。（2）對(duì)偶句式的運(yùn)用。（3）濃郁的浪漫主義氣息。

四、研究性學(xué)習(xí)

面對(duì)屈原的抱石沉江，你贊成這一舉動(dòng)嗎？請(qǐng)大家寫一篇500字以上的文章，闡明自己的觀點(diǎn)。

《離騷》(人教版高一必修)-全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。課后記：