第1課《社戲》課件(共43張)

1社戲魯迅統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2.領(lǐng)悟魯迅作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn);理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫(xiě)在文中的作用。(難點(diǎn))3.感受當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)淳樸善良、有愛(ài)無(wú)私的品質(zhì)。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)欣賞圖片，想一想，童年時(shí)候的你做過(guò)哪些有趣的事情。新課導(dǎo)入社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲由來(lái)已久，南宋時(shí)，陸游的《社日》詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。今天，就讓我們跟隨魯迅先生一起走近“社戲”這一傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，一起與水鄉(xiāng)兒童們嬉戲，一起感受江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力！

魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興會(huì)稽縣人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話文小說(shuō)。

代表作：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》等。作者簡(jiǎn)介歸省（）行家（）憚（）絮叨（）怠慢（） 攛掇（）鳧水（） 潺（）蘊(yùn)藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐngdàndàifújuànmiǎohángxùcuānchányùnjiǎogé詞語(yǔ)積累本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。線索：到趙莊看戲。1）隨母親小住平橋村。2）到趙莊看社戲。3）看社戲后余波。整體感知社戲隨母歸省小住平橋村

（1—3）去趙莊看社戲的全過(guò)程（4—30）看社戲后的余波

（31—40）看社戲的波折（4—9）途中的見(jiàn)聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）情節(jié)把握：課文具體寫(xiě)了幾件事？詳略如何？隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航（偷豆）六一公公送豆詳略為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？

看社戲是主要內(nèi)容，看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫(xiě)。隨母親小住平橋村與寫(xiě)看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂(lè)土”中的樂(lè)事，為下文寫(xiě)“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。第一部分文本細(xì)讀品析課文平橋村是一個(gè)什么樣的地方？“我”為什么稱它為樂(lè)土？平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂(lè)土,因?yàn)椋海?）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。

本文作者圍繞社戲，濃墨重彩地寫(xiě)了看戲的全過(guò)程，讀來(lái)令人身臨其境。而對(duì)于看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)。詳略結(jié)合得很高明。課堂小結(jié)

“文似看山不喜平。”作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回來(lái)了；②與我同去；③保證不出事。第二部分文本細(xì)讀第一盼望的——急得要哭——我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開(kāi)口?！ê嫱猩鐟?qū)和奈Γ┮徊ㄈ?）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。好處表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。點(diǎn)磕退后上前架第10段對(duì)少年朋友的開(kāi)船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行傳神的描繪，請(qǐng)分析其效果。閱讀10-13段，思考：作者詳細(xì)描寫(xiě)了哪些內(nèi)容以突出小伙伴看戲途中的心情？月夜行船視覺(jué)：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。嗅覺(jué)：豆麥和水草的“清香”。聽(tīng)覺(jué)：感覺(jué)：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！颁钡乃暎』锇榈恼f(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”急迫的心情）

最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。環(huán)境描寫(xiě)的作用：調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

總體來(lái)說(shuō)，有高興、迫切和沉靜的心理。進(jìn)一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”的急迫心情。聽(tīng)到歌聲，料想便來(lái)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。思考：從上述幾種感覺(jué)描寫(xiě)里，推測(cè)“我”月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理？閱讀14-21段,，討論：這一部分寫(xiě)在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？不好看一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒(méi)有“我”最愛(ài)看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。孩子們愛(ài)不愛(ài)看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？

不愛(ài)看

表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫(xiě)）

月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)（寫(xiě)我對(duì)趙莊的依戀之情）

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。

側(cè)面描寫(xiě)突出船快

朗讀22-23段，思考：這一部分寫(xiě)月夜歸航，景物描寫(xiě)突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？景物美，船快。

抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。課堂小結(jié)分角色朗讀24-30段,討論：寫(xiě)偷豆表現(xiàn)了什么？第三部分文本細(xì)讀

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。

“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂(lè)。（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心思考：雙喜具有怎樣的性格特點(diǎn)？（6）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”（4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。考慮事情周到（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。細(xì)致、聰明做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。反應(yīng)靈敏討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉？為什么？

不能刪掉。羅漢豆并不是無(wú)上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無(wú)法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)有伙伴的陪伴，因此便變成了無(wú)法再看到的好戲。童年的快樂(lè)、甜蜜，也變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。

（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)

（2）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客思考：六一公公具有怎樣的性格特點(diǎn)？（3）六一公公夸自己的豆好：“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”。淳樸、自信（4）六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠(chéng)六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人人物探究

阿發(fā)沒(méi)有考慮自家的豆子有何損失，他想得更多的是如何招待好自己的淳樸無(wú)私，憨厚善良的性格特點(diǎn)。就像魯迅先生的另一篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中說(shuō)道:“不是(管賊)。走路的人渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！彼麄儗?duì)過(guò)路人尚且如此，對(duì)待自己的客人自然更加熱情。阿發(fā)雙喜六一公公桂生寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)憨厚、無(wú)私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快人物和性格連線

思考：戲并不好看，豆也很普通，問(wèn)什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”“我”所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。

“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。美景美人美生活美情意美課堂小結(jié)人物聰明、熱情、淳樸的鄉(xiāng)村小伙伴等情節(jié)環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色溫馨淳樸的人際關(guān)系難忘的看戲經(jīng)歷對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之情。對(duì)自由、純真、快樂(lè)的童年的追憶。對(duì)農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光和自由和諧人際關(guān)系的沉醉。社戲隨母歸省小住平橋村去趙莊看社戲的