《撒哈拉以南非洲》教案（第2課時(shí)）

2/4《撒哈拉以南非洲》教案（第2課時(shí)）課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，用實(shí)例說明地理位置對(duì)自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析撒哈拉以南的非洲教材內(nèi)容突出了該地區(qū)的人文地理部分，但人文地理現(xiàn)象都是以自然地理為基礎(chǔ)的，所以，本節(jié)內(nèi)容將自然地理糅合到人文地理中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更明確地理事物之間的相互關(guān)系，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)。學(xué)情分析前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了東南亞、中東、歐洲西部、日本、印度、俄羅斯三個(gè)地區(qū)和三個(gè)國家。學(xué)生已經(jīng)具備了從圖中提取地理信息并進(jìn)行表述的能力，比如說：對(duì)某一區(qū)域位置、范圍、地形、氣候、河流、資源等的讀圖表述；同時(shí)初步了解自然環(huán)境與人文環(huán)境是相互影響、相互制約的；掌握了區(qū)域分析的一般方法。但知識(shí)點(diǎn)較多而且比較分散，掌握有一定難度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解撒哈拉以南的非洲自然資源豐富，努力改變經(jīng)濟(jì)過分依賴初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品的狀況后，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。2.認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、環(huán)境問題的嚴(yán)重性。過程與方法通過撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、人口、糧食與環(huán)境問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解人口—資源—環(huán)境問題在撒哈拉以南非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成正確的人地觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)嚴(yán)重的人口、糧食和環(huán)境問題教學(xué)方法自主、合作、探究、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念針對(duì)課本中知識(shí)點(diǎn)較多而且比較分散的問題，處理的基本原則是學(xué)生能看懂的內(nèi)容不講、學(xué)生討論能夠明白的內(nèi)容不講、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的方法，針對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象能夠通過地理視角去分析，明白因果關(guān)系，明白地之理。

教材的活動(dòng)體現(xiàn)了區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。教學(xué)流程開開始自主學(xué)習(xí)、讀圖探究第一站：人口問題自主學(xué)習(xí)、讀圖探究第一站：人口問題第二站：人口、糧食、環(huán)境第二站：人口、糧食、環(huán)境讀圖探究讀圖探究第三站：發(fā)展之路自主探究第三站：發(fā)展之路自主探究構(gòu)建知識(shí)體系構(gòu)建知識(shí)體系（板書設(shè)計(jì)）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)結(jié)結(jié)束教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖第一站：人口問題讀書本65到66頁，探究撒哈拉以南的非洲人口、糧食與環(huán)境問題。1.讀出非洲人口自然增長(zhǎng)率在世界各大洲中的位次？撒哈拉以南非洲的人口增長(zhǎng)率又是怎樣的狀況？2.人口的快速增長(zhǎng)使本區(qū)各國普遍遇到了什么問題？3.為了解決該問題，各國采取了什么做法？這樣做會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？討論自主學(xué)習(xí)、合作、探究得出人口問題。展示撒哈拉以南非洲部分國家的平均人口自然增長(zhǎng)率。直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二站：人口、糧食、環(huán)境讀書本65到66頁，探究撒哈拉以南的非洲人口、糧食與環(huán)境問題。1.過度放牧?xí)斐墒裁春蠊?.環(huán)境問題產(chǎn)生后，又將對(duì)糧食問題、人口問題產(chǎn)生什么影響？3.思考撒哈拉以南非洲面臨的人地關(guān)系問題。學(xué)生思考討論得出結(jié)論展示圖片及文字培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。第三站：發(fā)展之路思考探索撒哈拉以南的非洲的未來發(fā)展之路。1.歸納總結(jié)目前影響本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙。2.撒哈拉以南的非洲應(yīng)采取哪些措施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？他們?nèi)绾卧诶Ь持嗅绕?？小組思考討論，。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果講解展示文字部分學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識(shí)體系繪制知識(shí)樹利用展臺(tái)展示部分小組的成果通過繪制知識(shí)樹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.非洲大陸的大部分地區(qū)位于（）A.北回歸線和赤道之間B.南回歸線和赤道之間C.南北回歸線之間D.南北極圈之間2.撒哈拉以南的非洲以熱帶氣候?yàn)橹鳎渲忻娣e最廣的氣候類型是（）A.地中海氣候B.熱帶沙漠氣候C.熱帶草原氣候D.熱帶雨林氣候3.撒哈拉以南的非洲人口增長(zhǎng)過快，會(huì)導(dǎo)致（）①糧食不足②過度開墾、環(huán)境惡化③經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速④勞動(dòng)力充足A.①②B.①③C.②④D.③④4.關(guān)于撒哈拉以南的非洲的人口、糧食、環(huán)境問題，你認(rèn)為