辯論網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系

Lastrevisionon1December2020中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。屬于社會(huì)學(xué)的范疇。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友(同學(xué))關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人是社會(huì)動(dòng)物，每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀，然而人際關(guān)系對(duì)每個(gè)人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對(duì)組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響。如何搞好人際關(guān)系也是一門學(xué)問。relationships多不同之定義，茲將較具代表性的如下面列出并做比較：時(shí)間里與某人經(jīng)常保持的社會(huì)接觸。，感情，行為表現(xiàn)的相互交流，而產(chǎn)生的互動(dòng)關(guān)的人際關(guān)系包含文化制度模式與過程方面亦是社會(huì)一段過程中，彼此借由思想、感情、行為所表現(xiàn)的吸亦包含文化制度模式與社會(huì)關(guān)但見面的機(jī)會(huì)少了，感情也漸漸淡薄了。與人之間的交往越來(lái)越公式化，虛擬朦朧，人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，人近了，心遠(yuǎn)了。子里。。陶醉在言中。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，回顧自己四周，越來(lái)越多的人往也少之少，隔閡卻層層拉起。這種現(xiàn)象在青少年中尤為在網(wǎng)絡(luò)上來(lái)討論這個(gè)富于時(shí)代感的辯題。我們認(rèn)個(gè)利弊判斷的問題，它的關(guān)鍵就在于衡量的標(biāo)準(zhǔn)。我方認(rèn)為，這個(gè)衡量性形成和發(fā)展的要求。如果對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)與我方的不同，就涉及到兩個(gè)題。我方將結(jié)合時(shí)代背景和內(nèi)外因的辯證法，從必要性、主體有利性以及弊端可控性等方面來(lái)詳細(xì)地論證網(wǎng)絡(luò)有利于青少年個(gè)性的形成。這涉及我們辯題中的兩個(gè)對(duì)象：網(wǎng)絡(luò)和青少年在現(xiàn)實(shí)中的關(guān)系。息化發(fā)展進(jìn)程與網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模擴(kuò)張和高速發(fā)展已密不可分。我們面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)不僅只是一種技術(shù)手段和工具，更重要是它已經(jīng)發(fā)展成為一種新的文化形態(tài)。一方面，網(wǎng)效傳播者，迅速反應(yīng)著當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)象，多方位地體現(xiàn)著人們的信顯的開放性、互動(dòng)性、無(wú)國(guó)界性，虛擬性，應(yīng)用的趨勢(shì)必然是全社會(huì)的廣泛參與。今天我“網(wǎng)絡(luò)世代”在與網(wǎng)絡(luò)一同成長(zhǎng)。這樣，青少年群體的成長(zhǎng)所包含的各方面自然是不應(yīng)當(dāng)疏重要方面，網(wǎng)絡(luò)承載的資源是個(gè)性形成的必要養(yǎng)分。有利性。在此進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)與青少年個(gè)性形成的關(guān)系。活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有。我們此時(shí)關(guān)注的青少年時(shí)期，是培養(yǎng)良青少年時(shí)期。下面就從內(nèi)因和外因兩方面來(lái)分析。而積極的作用。知、學(xué)習(xí)方式，開發(fā)了智力和感官能力，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、快樂的學(xué)習(xí)最便捷的，比如、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有有助于開發(fā)青少年的潛力?？傊?，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓青少年們體驗(yàn)到了更多的自信和快樂。他們探索自律、獨(dú)立的自我起到了安慰和牽引的作用。樂、游戲方式。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，玩樂、游戲本身既是天性，是必需，也是一種學(xué)習(xí)。通過游戲、玩耍，孩子們可以學(xué)習(xí)到交往的禮儀和規(guī)范，學(xué)習(xí)到規(guī)則意識(shí)并增強(qiáng)想象力。。，教育，保護(hù)青少年的方式。青少年的求知欲和好奇心在網(wǎng)握了網(wǎng)絡(luò)就能更了解青少年各項(xiàng)發(fā)展的新動(dòng)向，就掌握了及育引導(dǎo)未來(lái)發(fā)展的先機(jī)。部分。文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極意義，并不等于回避網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展。的“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響情況與這些方面的條件密切相關(guān)：如孩子的性濟(jì)狀況、父母受教育程度、家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解情況、孩子的伙伴關(guān)系、社師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度等等。，如果一個(gè)家庭中，父母之間、父母與子女之間關(guān)絡(luò)有較深了解并與孩子有良好溝通習(xí)慣，那么，孩子與網(wǎng)絡(luò)大都能建立動(dòng)關(guān)系，否則，孩子就比較容易受到黃色暴力邪教等不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪關(guān)鍵，所以我們要深刻把握網(wǎng)絡(luò)影響青少年生理和心理孩子們駕馭網(wǎng)絡(luò)的素質(zhì)和明辨是非的判斷力。如此才是我們討論的初衷所述，我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有利于青少年個(gè)性的形成。謝謝主席。謝謝主席，大家好，我是正方四辯，下面是我方的總結(jié)呈詞：與我們采取的利弊衡量標(biāo)準(zhǔn)是一致的，但在論證中利。由此來(lái)證明己方“不利于”的結(jié)論。我們認(rèn)為這樣的辯論從上看顯然是不成立的，從事實(shí)更是不客觀的。界因素對(duì)個(gè)性形成的巨大影響力。統(tǒng)計(jì)。只要承認(rèn)問題存在，而且在城區(qū)或網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)、管理又相對(duì)睜眼看現(xiàn)實(shí)，一個(gè)最起碼的事實(shí)是世界各大國(guó)都在沿著信息化道路年輕的傳媒，是年輕人使用最多的傳媒，也是未來(lái)具有最大傳播威力總結(jié)辯論中的焦點(diǎn)問題，由此進(jìn)一步的確立我方觀點(diǎn)。展成的豐富性不等同于高風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性。仁者見仁，智者眼里網(wǎng)絡(luò)僅僅是一種通信的方式；在風(fēng)險(xiǎn)投資家眼里是一座可以投資開時(shí)理的家長(zhǎng)們的眼里是網(wǎng)絡(luò)"鴉片"；在新聞工作者眼里是第四媒體；在的載體，它的源頭活水都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展中的人們需求和滿足需求的。他們個(gè)性形成的環(huán)境一樣是特殊的。我們關(guān)注今天的青少年絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，更會(huì)是掌握未來(lái)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的一代。這他們的高度關(guān)注與保護(hù)，在現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)環(huán)境中，最大的外界環(huán)對(duì)青少年群體的影響都是有限的，也就是可以控制的。限定為我國(guó)或某國(guó)，若說(shuō)青少年在網(wǎng)絡(luò)上頻繁接觸西方國(guó)們認(rèn)為首先是關(guān)注視野的問題，網(wǎng)絡(luò)和青少年話題都是屬于全世新型媒體對(duì)社會(huì)輿論的影響，加快建立法律規(guī)范、行政監(jiān)管、行業(yè)自的管理體制，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)上正面輿論的強(qiáng)勢(shì)。"挫折而得不到及時(shí)的心理支持的孩子，那些人際關(guān)系不太成功、家庭孩子，都容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)沉溺。可能也有性格上的因素，有些人是不是有生理上的原因，也值得研究?？偟膩?lái)說(shuō)，沉溺和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。絡(luò)沉溺的現(xiàn)象要少很多，一個(gè)很重要的原因是國(guó)外孩子可玩的律更完善。美國(guó)：游戲軟件按年齡分級(jí)，韓國(guó)：網(wǎng)吧電腦有屏蔽軟件，日高。學(xué)校則為家長(zhǎng)提出可操作的建議，如將電腦安置在客廳里；經(jīng)常與好和上網(wǎng)的基本情況。學(xué)校也向?qū)W生提出建我保護(hù)意識(shí)，如不要隨意發(fā)送個(gè)人或家庭信息，不要輕信在網(wǎng)上與之聊上看到不健康的東西，要立即關(guān)閉等。此外，家長(zhǎng)還與孩子制定家庭公電腦放置的地方、每人每天使用電腦的時(shí)間及使用電腦與學(xué)習(xí)、體育鍛而且雙方都要自覺遵守。許多法國(guó)專家認(rèn)為，如果孩子在現(xiàn)實(shí)外部環(huán)境措施對(duì)孩子的約束都不會(huì)完全有是更好奇、更具想像力，更興奮、更能探索的一代；也是更自信、更獨(dú)立、依賴的一代。網(wǎng)絡(luò)為青少年的自由、全面發(fā)展提供了越性的文化環(huán)境。對(duì)此我們充滿信心。發(fā)展，從20世紀(jì)90年代中期開始，互聯(lián)網(wǎng)伴隨中國(guó)改革開放用。中國(guó)已是互聯(lián)網(wǎng)中文信息最大的提供者和市場(chǎng)自不待說(shuō)大的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)。值得擔(dān)心的更應(yīng)是如果我們只注重小的方網(wǎng)先進(jìn)文化的宣傳，就會(huì)失去所揮的作用。一代青少年的成長(zhǎng)疏遠(yuǎn)了基本的時(shí)代背景才將是最大的不利。方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)不利于青少年個(gè)性的形成。什么是網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一種信息交流手段，而是信息交流手段和信息內(nèi)容本身的二重復(fù)合體。網(wǎng)絡(luò)之所以為人所用，吸引人的注意，除了其作為交流手段的方便快捷外，在很大程度是因?yàn)樵谶@一平臺(tái)上流通的豐富多彩的信息內(nèi)容。主體。青少年，即是12歲——就是說(shuō)，他們不能甚至無(wú)法確保自影響，是極其重要的。述為什么網(wǎng)絡(luò)是不利于青少年個(gè)性的形成的。具有其局限性。1．作為一個(gè)范圍廣，信息全的交流平臺(tái)，其上傳播的信息是豐富的，復(fù)雜的，多方面的。這個(gè)平臺(tái)上，可以交流健康的信息，也理所當(dāng)然的可以，而且已經(jīng)有了力及其他引誘人走向不良生活甚至犯罪道路的信息。值理組織對(duì)信息進(jìn)行分類或限制，因此，網(wǎng)絡(luò)，就都有，美的有，有毒的，丑的，甚至食人花也在其2．網(wǎng)絡(luò)交往是弱范互動(dòng)，有很強(qiáng)的負(fù)面影響。它是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人際交往規(guī)則權(quán)威性弱化；造成自我的迷失；網(wǎng)絡(luò)人格也的特在一定程現(xiàn)實(shí)人格形成了挑戰(zhàn)。年是一個(gè)脆弱的特殊人群。青少年很容易接受并模仿從網(wǎng)絡(luò)上得到的信息，包括大量的不良信息。好奇心極強(qiáng)。對(duì)于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中被禁止接觸的負(fù)面信息，一旦在網(wǎng)絡(luò)上接觸到，就很容易吸引他們的注意，并獲得他們的認(rèn)同。判斷能力和認(rèn)知能力是很有限的。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中，他們是無(wú)法辨別信息的真?zhèn)魏秃脡牡?。這對(duì)于青少年對(duì)信仰和價(jià)值的選擇是非常危險(xiǎn)的。特殊群體遭遇的時(shí)候，潛在的危險(xiǎn)就加大了，危險(xiǎn)所爆發(fā)出來(lái)勢(shì)方面。就如同一片茂密的森林，它給明眼人帶是的的確確的災(zāi)難。做為暫時(shí)的盲人的青少年這林中沒有見到美景的機(jī)會(huì)，恐怕只有忍受被絆倒的痛苦吧。如下:利弊衡量準(zhǔn)是相近而無(wú)大爭(zhēng)議的。但推導(dǎo)得出的結(jié)析原因，我們看到對(duì)方辯友在論證過程中有以下理解和論證上的失誤和硬傷：和其高速發(fā)展成的豐富性不等同于高風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性。仁者在始作俑者眼里網(wǎng)絡(luò)僅僅是一種通信的方式；在風(fēng)險(xiǎn)投資家眼里是一座載體，它都在發(fā)展，它的源頭活水都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展中的人們需求和滿足需求的信息。少年是作為特殊的群體，但不應(yīng)忽視他們個(gè)性形成的環(huán)境也的一代。這就首先決定了社會(huì)各界將對(duì)他們的高度關(guān)注與大的外界環(huán)境影響是學(xué)校和家庭，網(wǎng)絡(luò)不可能完全包攬住青壞，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年群體的影響都是有限的，也就是可們辯題中的對(duì)象是青少年，未限定為我國(guó)或某國(guó)的，若說(shuō)青和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突。我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)和青少年話題應(yīng)是屬于，思想需要交流才能有全面的認(rèn)知，就算只論我國(guó)，也有十六屆四中全術(shù)保障相結(jié)合的管理體制，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)上正面輿論的強(qiáng)勢(shì)。二在于：夸大了網(wǎng)絡(luò)危害性的同時(shí)卻又和外界因素對(duì)個(gè)性形成的巨大影響力。這樣來(lái)只片面論證有弊，列舉做進(jìn)一步的補(bǔ)充闡釋，相信深入全面的探討也更有利于鞏固我方一貫堅(jiān)持的觀點(diǎn)。、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面探討。：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要國(guó)、愛黨意識(shí)，有道德主體意識(shí)與地位。絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物開發(fā)青少年的潛力。少年通過網(wǎng)絡(luò)獲取一定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青泄提供了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過網(wǎng)上聊天有效地幫康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交絡(luò)還為青少年的社會(huì)化提供了角色的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)青?？鞓返臋?quán)利?；睢＜彝?、學(xué)校和社會(huì)有責(zé)任為他們提供獲得快樂的條件，而不是壓抑放的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境和新的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)的適當(dāng)使用也會(huì)起到這樣的長(zhǎng)、老師和媒體工作者以及全社會(huì)是否為孩子們提供了適當(dāng)?shù)?、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二.要給青少年一些自我從實(shí)踐中受教育的空間。使用網(wǎng)絡(luò)的能力，引導(dǎo)青少年利用網(wǎng)絡(luò)信息解決現(xiàn)實(shí)問題。思想教育還是傳授的知識(shí)，都需要學(xué)生用自己的感官去接受，并經(jīng)過大腦的加工、整理和儲(chǔ)存。缺少這個(gè)內(nèi)化的過程，任何強(qiáng)制性的措施都是無(wú)濟(jì)于事的。辯友未免過于主觀和武斷的論證，是因?yàn)槲覀兇恍┚W(wǎng)絡(luò)問題，網(wǎng)絡(luò)在我們的社會(huì)還是一個(gè)新生事物用還需要深入、科學(xué)的探討，對(duì)目前存在的一些問題，既要認(rèn)真重視，至有一些迷戀，但不要輕易指責(zé)他們。要，不要過度疲勞，不要脫離了正常的社會(huì)交往，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)適責(zé)任意識(shí)，在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間保持適當(dāng)?shù)膹埩?。這些才是網(wǎng)絡(luò)其中互聯(lián)網(wǎng)便是重要的手段。將文化軟實(shí)力(內(nèi)容與形式)與互聯(lián)網(wǎng)硬實(shí)力網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)及其，就能使全國(guó)人乃至全人類最廣泛最方便的受益。這樣融入了時(shí)代背必然有利于正屬于成就未來(lái)的青少年們。如此，網(wǎng)絡(luò)對(duì)直接影響著個(gè)性形成難道還不是有利于嗎因?yàn)槿藗兌及V迷與網(wǎng)絡(luò)成為了宅男電腦在先進(jìn)也比不上人面對(duì)面的交流有句話叫在網(wǎng)絡(luò)里你不知道你對(duì)面到底是誰(shuí)雖然有了攝像頭但是這始終是個(gè)虛擬的世界虛擬的生活方式，并且對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活和心理健康發(fā)生著越來(lái)宣泄、普及心理健康知識(shí)、提供心常人的心理健康水平等方面；消極影響主要表現(xiàn)在某些由電腦網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的心理障礙、情感沖突和安全焦慮等方面。(一)擴(kuò)大了人際交往圈子，有助于建立良好的人際關(guān)系是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。相關(guān)實(shí)證研究也表明，人際體心理健康。一個(gè)缺少朋友，不能與他人和是心理不夠健全的人。不同學(xué)派的學(xué)者，無(wú)論是在心理疾病的原因探討，都非常重視人際關(guān)系的地位和作用。沙力文認(rèn)為精神病包領(lǐng)域，主要是由于患者的童年人際關(guān)系被破壞，從而產(chǎn)生嚴(yán)題。他們認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)者的重要特征立良好的人際關(guān)系。認(rèn)知心理學(xué)傾向的學(xué)者們則主要從人際問題解決方面對(duì)人際關(guān)系與心理健康間的關(guān)系進(jìn)行了深入探討?？旖荼憷肿杂傻慕浑H方式。網(wǎng)絡(luò)交往使得人們的交往空間擴(kuò)大，人便利性和準(zhǔn)確性提高，有利于良好人際關(guān)系的建立和發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生。在傳統(tǒng)交往方式下，個(gè)體的人際交往常常囿于實(shí)際生活、地位、身分、外貌美丑等傳統(tǒng)人際交往影響因素的限制些具有特殊困難SARS學(xué)習(xí)、交重的面部燒傷病人，可能因?yàn)樽冃蔚拿娌渴沟煤芏嗳瞬辉富虿荒茑笥谝挥鐭o(wú)法讓自己走入他人的生活圈子；邊防哨卡的士兵際交往的全新天地。絡(luò)與他人進(jìn)行無(wú)須直接面對(duì)面的接觸和溝通,建立起人際交往的信心，隨后再進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的人際交往訓(xùn)練。(二)為個(gè)體不良情緒的宣泄提供了良好途徑宣泄在心理健康維護(hù)和治療中的作用。心理咨詢和治療者的抑的心理癥結(jié)提供宣泄和釋放的渠道。但是，由于傳統(tǒng)觀念人在遇到各種煩惱和心理問題時(shí),醫(yī)生，也不愿意向身邊熟悉的人傾訴。這種忌“心病”現(xiàn)象和“家丑不外揚(yáng)”的普遍心態(tài)顯然不利于個(gè)體心理問題的及時(shí)解決，也不利于個(gè)體心理健康。感幫助、心理支了新渠道。(三)普及心理健康知識(shí)，提供專業(yè)心理援助網(wǎng)站或主頁(yè)盡管各自的側(cè)重點(diǎn)有所不同,心理健康知識(shí)、提供專業(yè)心理援助的責(zé)任。其主要內(nèi)容涉及醫(yī)院和心理醫(yī)生的輔導(dǎo)起極作用。(四)提高學(xué)生網(wǎng)民的自信心、激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造性，有利于提高個(gè)體心理健康水平因此，即使是正常人也要不。較好的心理健康水平往往意味著個(gè)體各種心理素質(zhì)和諧發(fā)民的自信心，激發(fā)他們的想象力、求知欲和創(chuàng)造性,不斷提升網(wǎng)電子網(wǎng)站的個(gè)人主頁(yè)為學(xué)生網(wǎng)民提供了一個(gè)施展才華的新天到專家的好評(píng)。很多來(lái)的樂趣。這種網(wǎng)上創(chuàng)作激發(fā)了學(xué)生網(wǎng)民的興趣和創(chuàng)發(fā)展的相對(duì)滯后，以及網(wǎng)民個(gè)人心理素質(zhì)因素的差異，因而網(wǎng)絡(luò)理學(xué)界的足夠重視。(一)電腦網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的各種心理障礙人的相似:一上網(wǎng)就興奮異常,上不了網(wǎng)以集中、情緒低落、思維模糊、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)心理反應(yīng)，嚴(yán)重者甚至“走火入魔”,度過，對(duì)自己不再有任何呆在網(wǎng)上，和家人的關(guān)系出現(xiàn)問題。我校曾間和“有趣圖片”。無(wú)法自拔的他,成績(jī)下降了,身體也不行了。上網(wǎng)咨詢心理專家得知這就是“網(wǎng)絡(luò)綜合癥患者”提醒家人和老師注意控制青少年的上網(wǎng)時(shí)間，以避免類似情況發(fā)生。障礙各種交際沖非常類似，只是前者更多表現(xiàn)出生理和認(rèn)識(shí)方面的障礙,礙。網(wǎng)絡(luò)成癮癥必然伴有不同程度的人際關(guān)系障礙，網(wǎng)絡(luò)顯的生理障礙。網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥多發(fā)生在性格內(nèi)向者身上,其典現(xiàn)實(shí)，寡言少語(yǔ)，情緒抑郁，社交面狹窄，人際關(guān)系冷漠。由注于網(wǎng)絡(luò)，不僅不利于自己的心理，而且導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至影響畢業(yè)。影響到學(xué)生網(wǎng)民的現(xiàn)實(shí)人際交往態(tài)度,。聊天室等虛擬社區(qū)以匿名或化名方式進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)交往既無(wú)法規(guī)范人甚至也公開承認(rèn)或默許交往者的虛假言論。一個(gè)五大三粗的男子漢可以女性化昵稱，扮演愛情天使。正如一個(gè)老師所言:“網(wǎng)上交往只能把它看你談情說(shuō)愛的‘純情少女’也許在現(xiàn)實(shí)生活中是一個(gè)光頭老者。”這種網(wǎng)特點(diǎn)使得很多學(xué)生抱著游戲般的心態(tài)參與網(wǎng)上交際,是毫無(wú)信任感可言。這種網(wǎng)上的人際信任危機(jī)可能遷移到他的現(xiàn)實(shí)人他人建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系。的有攻擊型人格障礙、雙重人格或多對(duì)自己的言行無(wú)須承擔(dān)任何責(zé)任，他常直接坦率。當(dāng)一個(gè)人的某種行為習(xí)慣養(yǎng)成之后,可能轉(zhuǎn)換成個(gè)人的人活實(shí)踐中養(yǎng)成的攻擊性言行特點(diǎn)，可能強(qiáng)化其人格特質(zhì)中的攻擊子，形成攻擊性人格。上體現(xiàn)出兩種或多重人格,替出現(xiàn)。由于虛擬社區(qū)和聊天室普遍采用化名式的“學(xué)生在網(wǎng)上交際時(shí)經(jīng)常扮演與自己實(shí)際至絕然相反的虛擬角色，有的學(xué)生還同時(shí)擁有多個(gè)分別扮男的現(xiàn)象也非常普遍。一位l7己曾經(jīng)用18歲女孩的身份在虛擬社區(qū)生活了了很多網(wǎng)友。最后他還不無(wú)遺憾地說(shuō)，可惜以后不能再用這個(gè)網(wǎng)名了。在學(xué)生都經(jīng)常面臨網(wǎng)上網(wǎng)下判若兩人或時(shí)而張三時(shí)而李四的多重角色差異重角色之間的沖突達(dá)到一定程度或角色轉(zhuǎn)換過頻時(shí),現(xiàn)心理危機(jī),導(dǎo)致雙重或多重人格障礙。(二)引發(fā)系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題網(wǎng)絡(luò)生活中容易出現(xiàn)的情感問題。網(wǎng)上最熱門的話題就得愈燃愈熾時(shí)，點(diǎn)火者卻突然從網(wǎng)絡(luò)上消失得無(wú)影無(wú)蹤。除此之外,“見戀故事老套的結(jié)局。網(wǎng)絡(luò)讓愛情發(fā)生的機(jī)會(huì)和頻率都大大提高，也讓失率都大大地提高了。中學(xué)生正處于青春期萌動(dòng)狀態(tài)，失戀對(duì)他們來(lái)講不是一件輕松愉快的事情。正如網(wǎng)戀可以讓人品嘗到如現(xiàn)實(shí)戀愛同樣的甜蜜一樣，“網(wǎng)戀”后的失戀也同真實(shí)的失戀一樣讓人寢食難安。(三)安全焦慮呆在門戶緊閉的自家臥室里，坐在心全不過的了。這里既不可能被人發(fā)現(xiàn),也不可能被人偷窺,全的地方卻隱匿了