圖形的運(yùn)動(dòng)（三） 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五下五

圖形的運(yùn)動(dòng)（三）單元作業(yè)設(shè)計(jì)1圖形的運(yùn)動(dòng)（三）單元作業(yè)設(shè)計(jì)1微信號(hào)：hlshtx03圖形的運(yùn)動(dòng)（三）單元作業(yè)設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)（三）單元作業(yè)設(shè)計(jì)微信號(hào)：hlshtx03微信號(hào)：hlshtx03目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標(biāo)要求 1（二）教材分析 11、知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 12、內(nèi)容分析 2（三）學(xué)情分析 2三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析 3四、單元作業(yè)目標(biāo) 3五、單元設(shè)計(jì)整體思路 3六、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 5第一課時(shí)旋轉(zhuǎn)的含義 5第二課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90° 1第三課時(shí)解決問題 34七、單元質(zhì)量檢測(cè) 47八、課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)（單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)） 53人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)（三）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期人教版圖形的運(yùn)動(dòng)（三）單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1旋轉(zhuǎn)的含義例1（83頁(yè)）2認(rèn)識(shí)圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°例2、例3（84頁(yè)）3解決問題例4（87頁(yè)）課外拓展單元項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)——《摩天輪中的數(shù)學(xué)問題》（一）課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022》指出：圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)兩個(gè)主題。學(xué)段之間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，螺旋上升，逐段遞進(jìn)。三（二）教材分析1、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)12、內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，具體分了三個(gè)層次，如下表：人教版教材關(guān)于“圖形的運(yùn)動(dòng)”的編排冊(cè)次與單元主題具體內(nèi)容與目標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。四年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和平移，探索軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上將一個(gè)軸對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整，會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。五年級(jí)下冊(cè)第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)（三）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，能從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，增強(qiáng)空間觀念。（三的旋轉(zhuǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)中心對(duì)稱的基礎(chǔ)，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析90°種類型的作業(yè)關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，幫助他們理解。2三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析【知識(shí)技能】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。能從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案?！緮?shù)學(xué)思考】通過觀察、想象、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)推理能力和空間觀念?！締栴}解決】探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。【情感態(tài)度】感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解旋轉(zhuǎn)的含義，把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°，解決問題。90°的圖形以及探索多個(gè)圖形拼組的運(yùn)動(dòng)變化。四、單元作業(yè)目標(biāo)1、通過基礎(chǔ)性練習(xí)，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。2、通過提高性練習(xí)、拓展性練習(xí)等多種形式，積累的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生的問題解決能力、想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力都得到有效的培養(yǎng)。3（項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)五、單元設(shè)計(jì)整體思路1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助探索感知圖形的運(yùn)動(dòng)。2、設(shè)計(jì)豐富的探究性活動(dòng)，培養(yǎng)空間觀念和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，探索分層設(shè)計(jì)的校本作業(yè)。3學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。4、注重?cái)?shù)學(xué)文化的浸潤(rùn)，拓展知識(shí)視野發(fā)揮育人價(jià)值。5、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，注重問題解決能力的培養(yǎng)。n6、充分整合智慧課堂資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。作業(yè)的互動(dòng)、及時(shí)反饋和綜合評(píng)價(jià)等功能。7、精心制作配套的微課資源，形成立體式作業(yè)形態(tài)。8、落實(shí)作業(yè)多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。9、增設(shè)課外拓展項(xiàng)目作業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的有效融合。（化學(xué)習(xí)好的發(fā)展，綜合素養(yǎng)也在不斷提高。4六、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 旋轉(zhuǎn)的含義5作業(yè)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)1、通過生活中的具體實(shí)例初步感知旋轉(zhuǎn)的含義。2念。知識(shí)窗1、生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象2、旋轉(zhuǎn)的作用旋轉(zhuǎn)給人們的生活帶來了很大的影響：洗衣機(jī)的滾筒旋轉(zhuǎn)起來，可以把衣服洗干凈，還可以把衣服甩干；車輪旋轉(zhuǎn)可以使車子向前行駛；鐘擺的左右旋轉(zhuǎn)使鐘走得更準(zhǔn)確；微波爐里的轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)了可以讓食物受熱更均勻，食物就不至于一塊地方熱,一塊地方冷…設(shè)計(jì)意圖：本單元是從旋轉(zhuǎn)三要素的角度來認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)變換。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仍然需要借助生活實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)單中選取生活中較為典型的例子，喚起學(xué)生的舊知，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，為新課架起橋梁。探究活動(dòng)動(dòng)手探究：制作小陀螺【材料準(zhǔn)備】：圓形、正方形、正三角形等三種圖形的硬紙，火柴棒【探究過程】：將火柴棒穿過這三種圖形的中心點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)這三種陀螺【探究?jī)?nèi)容】:1、它們都是繞著什么旋轉(zhuǎn)？2、旋轉(zhuǎn)前后圖形的大小和形狀有什么變化？3、哪個(gè)圖形轉(zhuǎn)得最穩(wěn)？把“好動(dòng)”引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)，6反饋：學(xué)生作業(yè)7學(xué) 生作業(yè)8我的疑惑通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫在下面，在課堂上解決吧！【學(xué)生通過預(yù)習(xí)單的探究活動(dòng)主要有以下幾點(diǎn)疑惑：1、旋轉(zhuǎn)有方向嗎？2、旋轉(zhuǎn)一定要旋轉(zhuǎn)一圈嗎？3、旋轉(zhuǎn)有角度嗎？】作業(yè)評(píng)價(jià)第一課時(shí)課中作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特性及性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程。2、通過觀察、操作、想象、語言描述等作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考生活，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第一部分：基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1下面的圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的？考察目的：本圖形答案：或9設(shè)計(jì)意圖：本題呈現(xiàn)了幾個(gè)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)形成的圖案，讓學(xué)生根據(jù)旋轉(zhuǎn)變換的特征判斷該圖案分別是由哪個(gè)基本圖形旋轉(zhuǎn)而成的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。學(xué)生作業(yè) 第二部分提高性作業(yè)2說一說你是怎么旋轉(zhuǎn)的？考察目的：圖形的旋轉(zhuǎn)1時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180度能看到一個(gè)絡(luò)腮胡子的老爺爺，如圖：圖2按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度能看到一只直立的兔子，如圖：10間想象力。第三部分拓展性作業(yè)3動(dòng)手拼一拼：422為全地球的節(jié)日，提醒著人類保護(hù)地球、善待地球。下面請(qǐng)同學(xué)們利用我們學(xué)過的知識(shí)拼出我們的地球?？疾炷康模簣D形的旋轉(zhuǎn)和平移。發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思地球人人有責(zé)。11學(xué)生作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)12第一課時(shí)課后作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程。2幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。題型填空題、解答題、操作題題量共（6）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（1）小題，建模探究性作業(yè)（1）小題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（20）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（10）分鐘，拓展性作業(yè)（5）分鐘，建模探究性作業(yè)（5）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1（ ），二是旋轉(zhuǎn)的（ ），三是旋轉(zhuǎn)的（ ）?？疾槟康模簣D形的旋轉(zhuǎn)。答案：解析：考查了對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)三個(gè)關(guān)鍵要素的理解和掌握情況。需要注意的是，因?yàn)槿齻€(gè)要素共同決定了圖形的旋轉(zhuǎn)，所以允許答案有先后順序的改變。設(shè)計(jì)意圖：通過填空幫助學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的三要素，為后面的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作業(yè)反饋132分針（ 方向旋（ 從3走到6。向（ ）方向旋轉(zhuǎn)（ 度抬起?？疾槟康模阂罁?jù)圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)看圖填空。答案：順時(shí)針;90順時(shí)針;90解析：這一題主要考察學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)，方向和旋轉(zhuǎn)角度的認(rèn)識(shí)。在具體生活情境中認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：通過選取旋轉(zhuǎn)角度不是360度的實(shí)例——“鐘面”和“道閘”，進(jìn)一步感知旋轉(zhuǎn)是有方向和角度的，豐富學(xué)生的認(rèn)知。作業(yè)反饋3在下面這個(gè)盤秤上放上2kg的物品針會(huì)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)( )度?？疾槟康模盒D(zhuǎn)的角度。答案：7236010順時(shí)針旋2，272設(shè)計(jì)意圖：選取生活中臺(tái)秤的事例幫助學(xué)生鞏固旋轉(zhuǎn)角度的練習(xí)。讓學(xué)生通過想象進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的要素，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。14作業(yè)反饋4著哪一個(gè)點(diǎn)向著什么方向旋轉(zhuǎn)多少度形成表示。O圖1長(zhǎng)方形繞著點(diǎn)向著（ ）方向依次轉(zhuǎn)（ ）度形成圖1。O圖2長(zhǎng)方形繞著點(diǎn)向著（ ）方向依次轉(zhuǎn)（ ）度形成圖2。考查目的：與圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)有關(guān)的空間想象練習(xí)。答案：順時(shí)針；90逆時(shí)針；45解析：解答的關(guān)鍵是結(jié)合旋轉(zhuǎn)的三要素進(jìn)行分析。圖1，旋轉(zhuǎn)的夾角是360°÷4=90°，所以整個(gè)圖形可以看作是由長(zhǎng)方形繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)90°，再將得到的圖形按同樣的方式旋轉(zhuǎn)，總共三次以后得到的。圖2，180°÷4=45°，所以整個(gè)圖形可以看作是由長(zhǎng)方形設(shè)計(jì)意圖：通過此題重點(diǎn)鞏固旋轉(zhuǎn)中心，加深對(duì)旋轉(zhuǎn)三要素的理解。其中第二個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形繞它的中心旋轉(zhuǎn)一定的角度，還與原來圖形重合，即“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形”的特點(diǎn)，這里不必讓學(xué)生了解這個(gè)概念，只要能用自己的語言描述出圖形的這一特征即可。作業(yè)反饋15第二部分提高性作業(yè)題號(hào)第二部分提高性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1歡歡學(xué)習(xí)完“旋轉(zhuǎn)”的知識(shí)后，研究-50℃順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的度數(shù)與50℃-100℃順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的度數(shù)一致，都是50°。(1)150℃分鐘，她需要將按鈕怎樣旋轉(zhuǎn)？(2200℃的10150℃的溫度烤20100℃烤到自己想要的干度，最后關(guān)掉溫度。請(qǐng)按順序?qū)懗瞿棠炭咎}卜干四次調(diào)節(jié)溫度時(shí)按鈕的旋轉(zhuǎn)過程?？疾槟康模河?。度。（2）第一次：將按鈕順時(shí)針旋轉(zhuǎn)2005050轉(zhuǎn)100度；解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和用科學(xué)、規(guī)范的語言對(duì)過程進(jìn)行表述的能力。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要目的是使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界，能在生活中發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程，體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。作業(yè)反饋16第三部分拓展性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1動(dòng)手做一做：同桌兩位同學(xué)合作。一人提出旋轉(zhuǎn)要求，另一人在事先準(zhǔn)備好的方格紙上用三角形學(xué)具進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。（如圖）也可以準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形、圓形等簡(jiǎn)單圖形的學(xué)具，按要求旋轉(zhuǎn)?？疾槟康模簩⒑?jiǎn)單圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)。答案：據(jù)學(xué)生完成情況做出等級(jí)判定。此加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。設(shè)計(jì)意圖：旋轉(zhuǎn)這部分知識(shí)雖然不要求學(xué)生用精確的語言描述圖形旋轉(zhuǎn)的特征，但也要注意知識(shí)的科學(xué)性。在小學(xué)階段，只要求學(xué)生能概括出“繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動(dòng)多少度”這幾點(diǎn)就17可以了。本題將說和做緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來描述旋轉(zhuǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，同時(shí)為下節(jié)課在方格紙上畫出簡(jiǎn)單90°后的圖形奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作業(yè)18作業(yè)評(píng)價(jià)19你知道嗎？你知道嗎？陀螺的歷史文化陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂工具之一，也稱陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜（gá）”或“打老?！薄：颖眳菢騜ogéluōdelou，焦作一帶方言稱為從小就明白，“漢奸”是要被所有人鞭撻的。國(guó)最少有四五千年的歷史。在1700多年前的晉代，中國(guó)還出現(xiàn)了另一種有趣的玩具——竹片蜻蜓。這種玩具18國(guó)外。轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體，竹蜻蜓是在空中轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體，所以竹蜻蜓也可以說是一種陀螺?？吹酵勇?。小到原子，大到地球，都可以看成回轉(zhuǎn)的螺旋。陀螺 竹蜻蜓 轉(zhuǎn)碟旋轉(zhuǎn)的原子 旋轉(zhuǎn)的地球20第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°21第二課時(shí)預(yù)習(xí)單作業(yè)目標(biāo)1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活，感受生活中的旋轉(zhuǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。2、通過手勢(shì)等肢體操作，進(jìn)一步感知旋轉(zhuǎn)的過程，為畫旋轉(zhuǎn)后的圖形做鋪墊。做一做仔細(xì)觀察圖中小女孩的動(dòng)作，試著模仿做一做。思考一下有哪些旋轉(zhuǎn)的過程？學(xué)生動(dòng)作展示 學(xué)生作業(yè)22我的疑惑你對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)還有什么疑惑？你還想知道旋轉(zhuǎn)的什么知識(shí)呢？ 作業(yè)評(píng)價(jià)第二課時(shí)課中作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1、理解與掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫出圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，并運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問題。2、經(jīng)歷圖形旋轉(zhuǎn)的思考練習(xí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系與廣泛運(yùn)用。3、感受圖形旋轉(zhuǎn)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真思考得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。題型選擇題、填空題、作圖題、應(yīng)用題題量共（4）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（2）小題，提高性作業(yè)（1）小題，拓展性作業(yè)（1）小題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（15）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（5）分鐘，探究性作業(yè)（5）分鐘。23第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1如圖：將三角形A繞點(diǎn)）可得到三角形B。順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60° A90°逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60° B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90° O考查目的：將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°答案：B解析:將三角形繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度。學(xué)生作業(yè)2小美看到校園里有一個(gè)指示牌被風(fēng)吹（（（度。 BO A考查目的：將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°答案：這個(gè)指示牌繞點(diǎn)（O）按）（逆 時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（度。解析:90設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)生和旋轉(zhuǎn)的角度。學(xué)生作業(yè)第二部分提高性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖3我國(guó)自主研制的載人潛水器“奮斗者考查目的：將圖形旋轉(zhuǎn)90°。。）24萬米。如圖是“奮斗者號(hào)”的俯視簡(jiǎn)化圖90°調(diào)整姿態(tài)后的俯視簡(jiǎn)化圖。o解析:明確旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)的方向和，旋轉(zhuǎn)角度。聯(lián)系我國(guó)的科學(xué)發(fā)展，90°后的圖形。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。作品展示 第三部分拓展性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖4（如圖18鋪草地需要多少元？說一說，怎樣把陰影部分拼在一起？O鋪草地需要多少元？，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)把不規(guī)，則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形。解析:把左邊陰影部分繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)行四邊形。算出平行四邊形的面積，再根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，求出鋪草地的總價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)識(shí)去解決問題。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。25學(xué)生作業(yè)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)一步理解與掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫出圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，并運(yùn)用有關(guān)知作業(yè)進(jìn)一步理解與掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫出圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，并運(yùn)用有關(guān)知作業(yè)識(shí)解決問題。目標(biāo)2、經(jīng)歷圖形旋轉(zhuǎn)的思考練習(xí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系與廣泛應(yīng)用。3、感受圖形旋轉(zhuǎn)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真思考得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣題型填空題、選擇題、畫圖題、操作題題量共（6）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（1）小題，探究性作業(yè)（1）小題。。26時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（20）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（10）分鐘，拓展性作業(yè)（5）分鐘，探究性作業(yè)（5）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1看鐘表,填一填。指針從“3”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°到“( )”。指針從“12”繞點(diǎn))時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°到“9”。指針從“( 繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°到“6”。o考查目的：進(jìn)一步讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的含義。答案：(1)指針從“3”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°到“(4)”。)時(shí)90°到“9”。指針從“(12O順180°到“6”。解析：點(diǎn)進(jìn)行的局部圓周運(yùn)動(dòng)，而且這題既包含了順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，又包含了逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。還要理解時(shí)針轉(zhuǎn)30°。設(shè)計(jì)意圖：在明確旋轉(zhuǎn)的意義前提下，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖形的能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生作業(yè)2將下面的圖案繞點(diǎn)“O”按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°得到的圖案（）?？疾槟康模簩⒑?jiǎn)單圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)。答案：B解析：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，圖形旋轉(zhuǎn)變化前后，對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等以及每一對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線所構(gòu)成的旋轉(zhuǎn)角相90°B設(shè)計(jì)意圖：不僅要知道圖形的位27置發(fā)生了改變，還要認(rèn)真觀察圖形的顏色變化。學(xué)生作業(yè)置發(fā)生了改變，還要認(rèn)真觀察圖形的顏色變化。學(xué)生作業(yè)3觀察圖形，給風(fēng)車的風(fēng)葉涂上相應(yīng)的顏色?？疾槟康模豪脠D形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決實(shí)際問題。解析：仔細(xì)觀察，根據(jù)旋轉(zhuǎn)的角度、旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向這三個(gè)要素，找到各風(fēng)葉對(duì)應(yīng)的圖形，然后涂上顏色。要注意最后一個(gè)圖形是在原圖形按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的基礎(chǔ)上，再按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了180°而得到的。設(shè)計(jì)意圖：利用圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在解決問題的過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在觀察，猜想，思考中解決問題28學(xué)生作業(yè)(1)請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嫵鋈切窝谻點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的三角形?？疾槟康模壕C合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)畫圖。解析：CA的過程中繞C會(huì)有明顯的難度，所以在明確旋轉(zhuǎn)意義的前提下，培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖形的能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。設(shè)計(jì)意圖：以“旋轉(zhuǎn)”為重點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，將過程性和實(shí)踐性相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)積累了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。(2)A90°后的三角形。429學(xué)生作業(yè) 第二部分提高性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖 考查目的：綜合運(yùn)用圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)和考查學(xué)生知識(shí)的理解程度和推理能力。的規(guī)律，正八邊形至少旋轉(zhuǎn)(45)°后與原圖形完全重合。(2)正十邊形(3)正n邊形至少旋轉(zhuǎn)(360÷n)°后與原圖形完全重合。解析：觀察圖形可知，學(xué)生能發(fā)360°除以幾邊形，得到的1度數(shù)就是至少旋轉(zhuǎn)多少度可以與原圖形重合。同時(shí)也考查學(xué)生的逆向思維，知道旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，也可以算出是正幾邊形。將過程性與實(shí)踐性相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生能力閱讀上面的對(duì)話并填表。的同時(shí)積累了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)(1)觀察表格。根據(jù)表格中的規(guī)律，正八邊形驗(yàn)。至少旋轉(zhuǎn)( )°后與原圖形完全重合。設(shè)計(jì)意圖：新課程理念不僅要關(guān)(2)一個(gè)正多邊形至少旋轉(zhuǎn)36°后與原圖形完注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的全重合，這個(gè)正多邊形是什么形？請(qǐng)說明理過程，讓學(xué)生在觀察，猜想，操由。作，推理中解決問題，也發(fā)展了(3)正n邊形至少旋轉(zhuǎn)( )°后與原圖形完全學(xué)生能力的同時(shí)，積累了學(xué)生的重合。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。名稱圖形列式名稱圖形列式至少旋轉(zhuǎn)多少度與原圖重合正三角形360°÷3120°正方形360°÷490°正五邊形正六邊形……作品展示 第三部分拓展性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖 旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)富有藝術(shù)感的圖案。設(shè)計(jì)意圖：在圖形欣賞的過程，利用圖形的平移，對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用這類知識(shí)自己設(shè)計(jì)圖案的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力,提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生作品 3132你知道嗎？你知道嗎？指南針一性能可以辨別方向。針，均屬于中國(guó)的發(fā)明。指南車 羅盤 指南魚縷懸式指南針 宋代指南龜 水浮法指南針33第三課時(shí) 解決問題34第三課時(shí)預(yù)習(xí)單作業(yè)目標(biāo)1拼圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)習(xí)反饋內(nèi)容是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，也為例4的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識(shí)窗七巧板介紹：七巧板起源于中國(guó)宋代，是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一項(xiàng)益智玩具。七巧板又稱“七巧圖”、“智慧板”。七巧板是由七塊板組成的，完整圖案為一個(gè)正方形：五塊等腰直角三角形（12735一塊正方形4號(hào)和一塊平行四邊形6號(hào)組成。 七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個(gè)三角形，①號(hào)和（）圖形完全一樣（ ）號(hào)和（ ）圖形完全一樣。復(fù)習(xí)怎樣將圖①通過平移或旋轉(zhuǎn)分別得到圖②、圖③？圖①向右平移 格，再向下平移 格得到圖②。圖①向左平移 格，繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn) °，再向下平移 得到圖③作業(yè)反饋 35作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)通過復(fù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫出來，在課堂上解決吧！我的疑惑第三課時(shí) 課中作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1、能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們解決問題。2、感受圖形變換帶來的美感，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。題型操作題題量共（3）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（1）小題，提高性作業(yè)（1）小題，拓展性作業(yè)（1）小題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（15）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（5）分鐘，探究性作業(yè)（5）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)36題號(hào)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1考查目的：拖一拖，把小魚變成長(zhǎng)方形。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐操作進(jìn)一步理解平移和旋轉(zhuǎn)，增加了問題的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生作品第二部分提高性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖27形旋轉(zhuǎn)的特征及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。。37學(xué)生作品第三部分拓展性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖3ABC形的平移和旋轉(zhuǎn)，發(fā)展空間觀念。能力和解決問題的能力。學(xué)生作品38作業(yè)評(píng)價(jià)第三課時(shí) 課后作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1、能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們解決問題。2、感受圖形變換帶來的美感，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。題型選擇題、填空題、作圖題、解答題題量共（7）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（1）小題，探究性作業(yè)（2）小題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（20）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（8）分鐘，拓展性作業(yè)（5）分鐘，探究性作業(yè)（7）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1360個(gè)汽車品牌。①通“基本圖形平移得到汽車標(biāo)志有（ ）;②通“基本圖形旋轉(zhuǎn)得到汽車標(biāo)志有（ ?？疾槟康模簭?fù)習(xí)鞏固平移、旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。答案：①汽車標(biāo)志有（A、C）;②志有（B、D。解析：ACBD39A.A.B.C.D.有變化。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣、熟悉的汽車車標(biāo)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、推理、想象的活動(dòng)，體會(huì)變與不變的思想，發(fā)展空間觀念。學(xué)生作品 22022① ② ③ ④圖①經(jīng)過（ ）得到圖②；圖②經(jīng)過（ ）得到圖圖③經(jīng)過（ ）得到圖④提示：填“旋轉(zhuǎn)”/“軸對(duì)稱”/“平移”考查目的：復(fù)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱。的知識(shí)。答案：圖①經(jīng)過（平移）得到圖②；圖②經(jīng)過（軸對(duì)稱）得到圖③；圖③經(jīng)過（旋轉(zhuǎn)）得到圖④。解析：圖①經(jīng)過平移得到圖②，圖形在水平的位置上發(fā)生了改變，形狀、大小沒有變化；圖②經(jīng)過軸對(duì)稱得到圖③；圖③經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到圖④。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生感興趣的“冰墩墩創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高推理能力和解決問題的能力。40學(xué)生作品學(xué)生作品3俄羅斯方塊的基本規(guī)則是玩家移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和擺放游戲自動(dòng)輸出的各種方塊，使之排列成完整的一行或多行并且消除得分，由俄羅斯人阿列克謝帕基特諾夫1984年6月發(fā)明的。在下圖中說法正確的是( )。N13N14N23N24考查目的：利用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決問題。答案：在下圖中說法正確的是(B )解析引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察想象操作描述等多種活動(dòng),探索旋轉(zhuǎn)和平移的特征，體會(huì)旋轉(zhuǎn)、平移的含義。設(shè)計(jì)意圖：俄羅斯方塊是學(xué)生喜聞樂見的一款游戲，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生能主動(dòng)探索實(shí)驗(yàn)、思考、合作解決問題。在探究中有了對(duì)圖形變換的深入認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間觀念，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值，領(lǐng)略圖形世界的神奇。，、41學(xué)生作品4大熊貓是中國(guó)僅有的，它不僅是中國(guó)的特產(chǎn)，而且是以稀有珍奇動(dòng)物馳名于世界。你能通過卡片的平移或旋轉(zhuǎn)將圖②“還原”為圖①嗎？嘗試將“還原”的過程說一說。圖① 圖②考查目的：利用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決問題。答案：略解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，不僅增強(qiáng)問題的趣味性，還可以感悟圖形的運(yùn)動(dòng)是可以記錄的，甚至可以體驗(yàn)選取最佳的方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)、規(guī)范的語言對(duì)過程進(jìn)行表述的能力。學(xué)生作品42第二部分提高性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1明辨對(duì)錯(cuò)，清晰說理。淘氣說：下邊兩個(gè)陰影部分圖形的面積相等。你同意他的說法嗎？用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)說說理由。考查目的：利用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決問題。答案：解析：拼，把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。教師例題講解第三部分拓展性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖1如圖的七巧板，通過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的小動(dòng)物?？疾槟康模壕C合運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的知識(shí)設(shè)計(jì)圖形。解析：在拼出圖案后，可引導(dǎo)學(xué)生說一說與題中原來各塊圖形相比，分別發(fā)生了怎樣的變化，以此加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。設(shè)計(jì)意圖：充分利用智慧課堂的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)體驗(yàn)性更好的探究環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知圖形的美妙，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造、審美等方面的能力。43學(xué)生作品 2本單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們把本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，畫一張思維導(dǎo)圖。學(xué)生作品 44作業(yè)評(píng)價(jià)45 你知道嗎？ 彩陶、青銅器上的旋轉(zhuǎn)圖案192180出現(xiàn)時(shí)間最早，文化成就最高、延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)……青銅器最早出現(xiàn)在馬家窯文化時(shí)期。青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，是一種世界性60004000一起，形成復(fù)雜而精美的圖案。46七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元檢測(cè)雙向細(xì)目表題號(hào)檢測(cè)內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)）題型目標(biāo)（能力）難度填一填選一選畫一畫做一做了解理解掌握運(yùn)用1旋轉(zhuǎn)的含義和特點(diǎn)√√☆2旋轉(zhuǎn)的含義和特點(diǎn)√√☆☆3旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；將圖形旋轉(zhuǎn)90°√√☆☆4旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)√√☆☆5解決問題√√☆☆6將圖形旋轉(zhuǎn)90°√√☆☆7旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)√√☆☆☆8解決問題√√☆☆☆9將圖形旋轉(zhuǎn)90°√√☆☆☆10解決問題√√☆☆☆☆11解決問題√√☆☆☆☆12解決問題√√☆☆☆同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)（三相信你一定掌握得還不錯(cuò)吧？數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，就讓我們一起綜單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、填一填1．體育課上，老師口令“立正，向左轉(zhuǎn)”時(shí)，你的身體按（）時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（）°；時(shí)，你的身體按（）時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（）°。1.答案：逆；90；180題考查學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)含義和特念，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。2．蕪湖松鼠小鎮(zhèn)新建了一座全國(guó)最高的輻條式摩天133圖，摩天輪旋轉(zhuǎn)方向如箭頭所示。2.答案：逆；90；N選取學(xué)生熟悉的摩47從登艙點(diǎn)B轉(zhuǎn)到點(diǎn)摩天輪繞點(diǎn)（ 針方向旋轉(zhuǎn)（ ）°。120B登艙，轉(zhuǎn)動(dòng)10分鐘后她的位置在點(diǎn)（ ）3.圖形①繞點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋（ 度得到形④。圖形②繞點(diǎn)O沿（ ）時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度，得到形③。圖形③繞點(diǎn)O沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度，得到圖形（ ）。圖形④是圖（ 繞點(diǎn)（ 時(shí)針方向旋90度得到的。4.20058飾圖案作為“中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志”。（如圖）圖案構(gòu)圖嚴(yán)

化，滲透對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。3.答案：90；答案不唯一。90°的知識(shí)并能判斷旋轉(zhuǎn)和將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°的掌強(qiáng)模型意識(shí)。答案：逆。謹(jǐn)，線條流暢，極富美感，是古代人民天人合一的哲學(xué)思想，豐富的想象力非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完結(jié)合。圖案中的神鳥按（ ）時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生掌握了旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，具備一定的閱讀能力。本題考查學(xué)生通過閱讀，理解題意，解決問題，同時(shí)，使學(xué)生感受祖國(guó)燦爛的文化，高超的技藝，激發(fā)學(xué)生的自豪感。二、選一選把一個(gè)西瓜放在臺(tái)秤上面后，臺(tái)秤表盤（如圖）指針繞中心點(diǎn)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°這個(gè)西瓜（ 答案：BA.3 B.4 C.8把繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后得到的圖形是（ ）。A. B.C.下列圖形繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)120度不能與原圖形重合的是( )。A.B.C.如圖甲乙丙丁四個(gè)輪子連在一組皮帶上知甲的轉(zhuǎn)向?yàn)轫槙r(shí)針，則丙的轉(zhuǎn)向?yàn)椋?）A．順時(shí)針 B．逆時(shí)針 C．不能確定

識(shí)。答案：C設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,從練習(xí)反饋來看，學(xué)生判斷的正確率較高。出示變式題，考查學(xué)生靈活解題能力，增強(qiáng)模型意識(shí)。答案：A答案：A識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。49三、畫一畫按要求畫一畫①②o①②ooo o請(qǐng)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的知識(shí)，為班級(jí)“環(huán)保含義。四、做一做（單位：cm）我的想法是：將左邊的半圓（ ），右邊半圓（ ），把涂色部分轉(zhuǎn)化為（）。

部分學(xué)生會(huì)畫錯(cuò)旋轉(zhuǎn)后的圖90°型意識(shí)。答案：略。用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)圖生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。A90（或C90°）；D90（B平方厘米從練習(xí)反饋來看，學(xué)生能通過旋轉(zhuǎn)解決圖形面50趙云趙云曹操關(guān)羽兵兵出口12.游戲：華容道玩不厭的特點(diǎn)與魔方獨(dú)立鉆石棋資治通鑒華容曾經(jīng)敗走此地。游戲規(guī)則：只移動(dòng)曹操，不移動(dòng)其他人物。利用平移和旋轉(zhuǎn)，讓曹操?gòu)娜A容道出來。人物不能出界。12.答案：略?；?1美妙的圖形運(yùn)動(dòng)

你知道嗎？ 人們利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)出了許多美麗的圖案。利用平移設(shè)計(jì)的建筑、服飾等。利用對(duì)稱設(shè)計(jì)的臉譜、剪紙等。利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)的八卦、銅鏡等。52八、課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)（三設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)除了分為（美能力等都得到很好的發(fā)展，綜合素養(yǎng)也在不斷提高。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境《摩天輪中的數(shù)學(xué)問題》人坐其上，俯瞰城鄉(xiāng)美景，遠(yuǎn)眺山水風(fēng)光。不管大家坐沒坐過，對(duì)這都是不陌生的。開啟進(jìn)一步探索之旅吧！53設(shè)計(jì)問題鏈設(shè)計(jì)問題鏈54項(xiàng)目作業(yè)一《我眼中的摩天輪》項(xiàng)目作業(yè)一《我眼中的摩天輪》55項(xiàng)目作業(yè)二《畫一畫摩天輪》項(xiàng)目作業(yè)二學(xué)生作品展：56項(xiàng)目作業(yè)三《做一做摩天輪》項(xiàng)目作業(yè)三學(xué)校蕪湖市南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級(jí)五（2）班探究?jī)?nèi)容《關(guān)于摩天輪的探究》——?jiǎng)邮种谱髂μ燧喬骄繒r(shí)間2022.4.25-4.29探究地點(diǎn)家里探究形式自主探究法探究成員朱梓諾探究準(zhǔn)備生活體驗(yàn)：爸爸、媽媽帶我去坐過“松鼠小鎮(zhèn)”的摩天輪，爸爸引導(dǎo)?向來轉(zhuǎn)動(dòng)的?轉(zhuǎn)動(dòng)的速度是快還是慢……動(dòng)手實(shí)踐：回家以后和家人一起回憶摩天輪的樣子，自己獨(dú)立思考，如何通過手中的零件把摩天輪的各部分結(jié)構(gòu)做出來，并且實(shí)現(xiàn)探究過程1、生活中的摩天輪現(xiàn)在世界上最高的摩天輪是中國(guó)江西的南昌之星摩天輪，它有160米高。相當(dāng)于30層樓那么高，轉(zhuǎn)一圈要30分鐘。蕪湖松鼠小鎮(zhèn)的摩天輪高度達(dá)133米，榮登全國(guó)摩天輪第一高，更是躋身全球十大摩天輪之一。2、摩天輪的組成部分看到了那么多壯觀的摩天3部分組成。573、各部分工作原理輪盤系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)使摩天輪緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。支撐結(jié)構(gòu)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)半圈是180度，旋轉(zhuǎn)一圈是360度。探究結(jié)果1、 2、 3 4、 58探究反思這次我成功地拼出了摩天輪，老師和同學(xué)們都對(duì)我刮目相看，我變得更加自信。我最想感謝我的家人，特別是我老爸，他雖然平時(shí)工作很忙，但還是抽空陪我一起學(xué)習(xí)，玩耍，和他在一起，我總是很開心。對(duì)于這次拼出的摩天輪，我自己并不十分滿意。想一下是有了老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，家人的陪伴，我的未來不是夢(mèng)！我的作品59