高考語文一輪復(fù)習(xí)課件第二編古詩文閱讀專題二微案四

高考語文一輪復(fù)習(xí)課件第二編古詩文閱讀專題二微案四匯報人：XX20XX-02-02目錄CONTENTS古詩文閱讀概述專題二微案四解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與拓展延伸答題技巧指導(dǎo)與誤區(qū)提示實(shí)戰(zhàn)演練與自我評估備考建議與資源共享01古詩文閱讀概述03傳承文化通過古詩文閱讀，考生可以更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。01占比重大在高考語文試卷中，古詩文閱讀通常占有較大比重，是考生必須重視的部分。02考查全面古詩文閱讀不僅考查考生的文言文閱讀能力，還涉及對古代文學(xué)、歷史、文化等方面的理解和鑒賞。古詩文在高考中地位文言實(shí)詞、虛詞的理解文言文句式的把握文言文翻譯文學(xué)鑒賞古詩文閱讀考查要點(diǎn)要求考生掌握文言文的基本句式和特殊句式，能夠準(zhǔn)確理解句子的意思?？疾榭忌鷮ξ难晕闹谐Ｒ妼?shí)詞、虛詞的理解能力，包括一詞多義、古今異義、通假字等。要求考生對古代文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和評價，包括作品的主題思想、藝術(shù)手法、人物形象等?？疾榭忌鷮⑽难晕姆g成現(xiàn)代漢語的能力，要求譯文準(zhǔn)確、通順。01020304強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)注重能力貼近教材融合傳統(tǒng)文化近年高考命題趨勢分析高考命題越來越注重對考生文言文基礎(chǔ)知識的考查，如文言實(shí)詞、虛詞、句式等。在基礎(chǔ)知識考查的基礎(chǔ)上，高考命題更加注重對考生文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力的考查。高考命題通常會以教材中文言文篇目為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展和延伸，因此考生需要熟練掌握教材中文言文篇目的內(nèi)容和知識點(diǎn)。為了更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高考命題中通常會融入相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，要求考生在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考和分析。02專題二微案四解讀與賞析文章背景作者簡介文章背景及作者簡介作者是一位具有獨(dú)特文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵的文人，其生平經(jīng)歷、文學(xué)成就和創(chuàng)作特點(diǎn)對于理解該篇古詩文具有重要意義。該篇古詩文產(chǎn)生于特定的歷史時期，反映了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和作者的個人境遇。通過了解背景，可以更好地理解文章內(nèi)容和作者情感。該篇古詩文通過描繪自然景物、敘述人物事件等方式，表達(dá)了作者對于人生、社會、自然等方面的感悟和思考。該篇古詩文的主題是關(guān)于人生哲理、情感體驗(yàn)或社會現(xiàn)象等方面的探討，通過深入挖掘主題思想，可以領(lǐng)悟到更為深刻的內(nèi)涵和啟示。內(nèi)容梗概與主題思想主題思想內(nèi)容梗概該篇古詩文在藝術(shù)上具有鮮明的特色，如獨(dú)特的語言風(fēng)格、巧妙的篇章結(jié)構(gòu)、生動的意象塑造等，這些特色使得文章更具感染力和傳誦性。藝術(shù)特色作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果，如比喻、擬人、夸張、對偶等修辭手法，以及借景抒情、托物言志等表達(dá)技巧。表現(xiàn)手法藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法名句欣賞該篇古詩文中不乏名句佳句，這些句子或語言優(yōu)美、或意境深遠(yuǎn)、或富含哲理，值得細(xì)細(xì)品味和欣賞。情感體驗(yàn)通過閱讀該篇古詩文，讀者可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，如感受到作者的情感波動、領(lǐng)悟到人生的真諦、體會到自然的美妙等，這些體驗(yàn)對于提升讀者的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力具有積極作用。名句欣賞與情感體驗(yàn)03知識點(diǎn)梳理與拓展延伸蓮窈窕駢文重點(diǎn)字詞解釋及用法舉例荷花。在古詩文中常用來象征高潔、清雅。"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"中的"漣"即指荷花。形容女子文靜而美好。"窈窕淑女，君子好逑"中的"窈窕"即此意。古代文體，起源于漢代，盛行于南北朝。以字句兩兩相對而成篇章，因其常用四字句、六字句，故也稱"四六文"或"駢四儷六"。123狀語后置賓語前置翻譯技巧句式結(jié)構(gòu)變換及翻譯技巧在古代漢語中，有時候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)賓語，會將賓語放在動詞之前，形成賓語前置的句式。如"何陋之有"即"有何陋"。狀語通常放在動詞或形容詞之后，但在古代漢語中，有時會將狀語放在句末，形成狀語后置的句式。如"青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)"中的"于藍(lán)"即狀語后置。在翻譯古詩文時，要注意保留原文的韻味和意境，同時盡量使譯文通順流暢。可以采用直譯和意譯相結(jié)合的方法，對于難以直譯的部分，可以適當(dāng)進(jìn)行意譯。古代科舉制度科舉制在隋朝開設(shè)，唐朝完善，自隋朝開設(shè)進(jìn)士科之后，歷代王朝都以科舉作為選拔官吏的主要途徑?？忌ㄟ^鄉(xiāng)試、省試、殿試三級考試，最終由皇帝親自選定錄取者。古代官職制度古代官職制度十分復(fù)雜，包括官、職、差遣等。官指官職的等級，職指官職的類別，差遣則是實(shí)際擔(dān)任的職務(wù)。了解古代官職制度有助于更好地理解古詩文中的相關(guān)內(nèi)容。古代節(jié)日習(xí)俗古代有許多傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)貼對聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等。這些節(jié)日習(xí)俗在古詩文中常有體現(xiàn)，了解這些習(xí)俗有助于更好地理解詩文的背景和內(nèi)涵。文化常識積累與運(yùn)用實(shí)踐對比《赤壁賦》和《后赤壁賦》蘇軾的《赤壁賦》和《后赤壁賦》是兩篇著名的賦文，通過對這兩篇賦文的對比閱讀，可以深入了解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，同時也可以更好地理解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和影響。對比《岳陽樓記》和《醉翁亭記》范仲淹的《岳陽樓記》和歐陽修的《醉翁亭記》是兩篇著名的記文，通過對這兩篇記文的對比閱讀，可以深入了解兩位文學(xué)家的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，同時也可以更好地理解宋代社會的風(fēng)貌和文化背景。相似篇章對比閱讀訓(xùn)練04答題技巧指導(dǎo)與誤區(qū)提示010204理解題意，明確答題方向仔細(xì)閱讀題干，了解題目要求。識別題目中的關(guān)鍵詞和核心概念。判斷題目所涉及的考點(diǎn)和知識范圍。明確答題方向，避免偏離主題。0301020304抓住題干中的關(guān)鍵信息，如人物、時間、地點(diǎn)等。根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確篩選和整合文中信息。注意答案的針對性和完整性，確?；卮鹑妗τ陂_放性問題，要結(jié)合文本內(nèi)容和自身理解進(jìn)行回答。抓住關(guān)鍵，準(zhǔn)確回答問題簡潔明了，注意語言表達(dá)答案要簡潔明了，避免冗長和啰嗦。注意答案的條理性和邏輯性。使用規(guī)范的語文術(shù)語和表達(dá)方式。檢查答案是否通順、準(zhǔn)確、無歧義。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高審題能力。審題不清加強(qiáng)文本閱讀和信息篩選能力。信息篩選不全明確答題方向，緊扣題目要求。答案偏離主題加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。語言表達(dá)不規(guī)范避免常見錯誤類型及應(yīng)對策略05實(shí)戰(zhàn)演練與自我評估模擬試題演練01精選歷年高考真題進(jìn)行模擬演練，包括詩歌鑒賞、文言文閱讀等題型。02針對易錯題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高解題能力和應(yīng)試技巧。定時完成模擬試題，模擬真實(shí)考試環(huán)境，提高答題速度和準(zhǔn)確度。0303針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到失分原因和提升空間。01提供詳細(xì)的答案解析，分析題目考查的知識點(diǎn)和解題思路。02明確評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解高考閱卷老師的評分標(biāo)準(zhǔn)和要求。答案解析及評分標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，分析自己在古詩文閱讀方面的優(yōu)勢和不足。鼓勵學(xué)生對自己的答題過程進(jìn)行反思總結(jié)，找出解題規(guī)律和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，提高復(fù)習(xí)效率。自我評估與反思總結(jié)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，制定個性化的復(fù)習(xí)計劃。針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高整體實(shí)力。合理安排時間，注重勞逸結(jié)合，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。下一步復(fù)習(xí)計劃安排06備考建議與資源共享123通過模擬測試、平時練習(xí)等方式，評估自己在古詩文閱讀方面的實(shí)際水平，找出薄弱環(huán)節(jié)。了解自身語文水平和薄弱環(huán)節(jié)根據(jù)評估結(jié)果，制定具體的備考目標(biāo)，如提高閱讀理解能力、掌握常見文言實(shí)詞和虛詞等，并合理規(guī)劃備考時間。明確備考目標(biāo)和時間規(guī)劃針對薄弱環(huán)節(jié)，制定具體的復(fù)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、每周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)等，確保復(fù)習(xí)有序進(jìn)行。制定針對性復(fù)習(xí)計劃制定個性化備考方案選擇適合自己的教材和輔導(dǎo)資料，如《高中語文必修教材》、《高中語文古詩文閱讀專題講解》等，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)。精選教材和輔導(dǎo)資料通過網(wǎng)絡(luò)搜索、在線課程等方式，獲取豐富的古詩文閱讀學(xué)習(xí)資源，如名師講解視頻、文言文翻譯對照等。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)加入語文學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得、交流備考經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。參加語文學(xué)習(xí)社群利用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講，積極發(fā)言在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考并回答老師提出的問題，鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。參與小組討論和合作積極參與小組討論和合作，與同學(xué)共同探討古詩文閱讀中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。互相學(xué)習(xí)和借鑒在小組活動中，虛心向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，不斷提高自己的語文水平。積極參加課堂討論和