花生摘果機結構設計研制

=290Mpa，硬度190QUOTE240HB。用螺栓與軸承座聯(lián)接。端蓋用于限制軸承在軸承座內的軸向位移，且在端蓋與軸承座之間加用墊圈，通過換用不同厚度的墊圈即可調整軸承在軸承座內的軸向位置。5.4滾筒釘齒的設計5.4.1滾筒釘齒的形狀的選擇釘齒是滾筒的主要脫粒原件，特別是全喂入式花生摘果機來說，花生進入脫粒室是靠釘齒抓取，花生進入脫粒室又是靠釘齒打擊脫粒，莖桿在脫粒室內作螺旋軸向運功還是靠釘齒對它施加很高的圓周速度使它沿著蓋板上的螺旋導板運動，直到最后把莖桿逐出機外也還是靠釘齒完成。釘齒的形狀雖然不能說對摘過機的工作性能有決定性的作用，但至少可以說是有某些影響的。但不同型式的花生摘果機工作時要解決的問題不盡相同。所以釘齒也要不同形式予以適應。例如全喂入式花生摘果機，工作時花生全部進入脫粒室內，因此釘齒負載較大，所以要求釘齒有較強的打擊能力和較高的強度。全喂入式花生摘果機常用的釘齒有楔形釘齒，板型釘齒和指形（即圓柱形）釘齒三種，前兩種脫粒能力較強，適用于切流型摘果機，后一種即指形釘齒脫粒能力較弱，適用于全喂入式軸流型摘果機，因軸流型脫粒流程長，所以為了減少碎桿，采用脫粒能力較弱的指形齒。通常釘齒的工作面都有10°～15°的后傾角。在此選擇楔形釘齒。5.4.2滾筒釘齒的排列釘齒在滾筒上的排列方式，對滾筒的脫粒性能是有一定的影響的。釘齒的排列也應該考慮到能充分發(fā)揮每個釘齒的作用，從而達到脫粒性能好而所需的釘齒數(shù)目最少。不管是切流式或軸流式，半喂入式或全喂入式的脫粒滾筒，其釘齒排列方法有兩個好處：一是可以充分發(fā)揮每個釘齒的作用，在全喂入式摘果機的喂入口處，因釘齒按螺旋排列，所以可以充分發(fā)揮每個釘齒的摘取能力，有利于均勻連續(xù)的喂入，有利于摘果。對于軸流式摘果機來說，因釘齒但螺旋線排列還有利于花生的軸向移動。第二個好處是在滾筒全長上有較多的齒跡，而在同一條齒桿上相鄰兩個齒的間距又比較大，有利于釘齒的安置和維修。釘齒在滾筒上的具體排列，還要解決以個問題：（1）釘齒排數(shù)M滾筒上的釘齒均勻的配置在數(shù)排齒桿上，齒桿的數(shù)量最好選用雙數(shù)，若選用單數(shù)排列時，則滾筒不易平衡，對全喂入軸流型摘果機來說，目前大，中，小型機上都采用M=6排排列。少于6排時，則每兩排釘齒抓取花生苗的時間間隔太長，每排抓到的苗太厚，不利于花生的摘取，而多于6排時，試驗表明其效果不比六排有明顯區(qū)別，故為了減輕機重，減低造價，通常都采用六排排列。全喂入花生摘果機則不同因其滾筒圓周速度比半喂入式的低，因此要使單位時間內有同樣多的齒數(shù)對苗層梳刷的話，就必需增加釘齒的排數(shù)，使其滾筒轉一周有較多的齒工作，所以全喂入式摘果機的排數(shù)通常比較多，為M=6～12排。視滾筒直徑而定，直徑大時排數(shù)多，反之則少些。（2）齒跡距a相鄰兩個齒跡之間的距離a叫齒跡距，通常取齒跡距a=20～40毫米。齒跡距過小時，則單位時間內對花生的打擊次數(shù)過多，摘果作用雖然加強，但碎桿顯著增多，消耗的功率也大。齒跡距選好后即可按下式計算出同一齒桿上相鄰兩釘齒的齒距L。：圖8三種不同形式的釘齒Fig.8Inthreedifferentformsofscrewtooth式中t—螺旋線的螺距K—螺旋線頭數(shù)。目前常取齒距毫米，全喂入式取偏高值，全喂入式取偏低值?？偟恼f齒距小于80毫米以下看來沒必要的，這樣不僅齒數(shù)增多，而且重量增大，制造成本也增加，因實踐證明齒距大于80毫米以上還是具有良好的工作性能的。但也不能過大，否則因釘齒過少而摘不干凈。5.５凹板篩的設計分析凹版篩和滾筒一道共同組成摘果機機構，它的主要任務是讓花生穿過篩孔而與苗稈分離出來，同時漏下去，以便逐出機體外。對凹版篩的要求是花生通過性能好，有助于摘果，構造簡單，易制造，重量輕和堅固耐用?；ㄉ麢C較常使用的是柵格式凹版篩，這種凹版篩目前應用最廣泛，我國的固定式摘果機和聯(lián)合花生摘果機大部分采用它。其優(yōu)點是：有助于摘果，這一點對于全喂入花生摘果機尤為顯著，分離花生能力好，損失少，堅固耐用。其缺點是：穿過篩孔的雜物較多，工作阻力大，消耗功率多，重量也比較大。但其優(yōu)點是主要的。柵格篩的篩孔是用圓鋼焊接而成的，其材料機型視機型大小而定的。還有一種是沖孔式凹版篩，它是由薄鋼板沖出許多方空兒成，這種沖孔篩單獨用作凹版篩還很少見，多與柵格篩共同組合成凹版篩用。即前段是沖孔式后段是柵格式，或前段是柵格式而圖9網格狀凹版篩Fig.9Gridgravurescreen后段是沖孔式。這種篩的特點是有一定的分離能力，阻力小，構造簡單，易于制造，重量輕，強度好。現(xiàn)將凹板設計為：網格狀柵條，網孔確定為115mm×90mm,在籠篩徑向前1/3處加裝一排釘齒，齒高為65mm?；\篩與滾筒的間距確定為25mm凹板摘齒與滾筒摘齒軸額間距定位20mm。5.６風機的設計風機為蝸殼狀離心風機，風葉直徑為480mm，風機出口與水平方向成15°夾角，理論上增加風機的葉片數(shù)可提高風機的理論壓力，但是葉片數(shù)目增加將增加風機的摩擦損失，這種損失將降低風機的實際壓力而增加能耗，在此風機葉片選用四片，風機由四片葉片安裝，同時，風機兩端裝有調風裝置，通過調整進風板可調節(jié)風量，滿足不同條件的風量要求。6結論這次畢業(yè)設計是我對大學的全部基礎課、技術基礎課以及大部分專業(yè)課的一次深入的綜合性的總復習,也是一次理論聯(lián)系實際的訓練,因此,它在我們四年的大學生活中占有重要的地位。通過這次畢業(yè)設計對自己的四年的大學生活做出總結,同時為將來工作進行一次適應性訓練，從中鍛煉了自己分析問題、解決問題的能力，為今后自己的工作和生活打下一個良好的基礎。這次設計其實是綜合運用本專業(yè)知識，分析并解決設計中遇到的問題，進一步鞏固、加深和拓寬所學知識。通過這次設計實踐，使我逐步樹立了正確的設計思想，增強了創(chuàng)新意識，熟悉并掌握了機械設計中的一般規(guī)律和方法，培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題能力。通過設計計算、繪圖以及運用技術標圖10風扇Fig10Thefan準、規(guī)范、設計手冊等有關設計資料，使我進行了較全面的機械設計基本技能訓練。另外通過本次設計使我領悟出機械設計的一般進程：設計準備、傳動裝置總體設計、傳動零件設計計算、裝配圖設計、零件工作圖設計、編寫設計說明書。如果隨意打亂這個過程則在設計過程中定會多走彎路。在設計過程中在獨立完成的同時，還要及時跟指導老師溝通和請教。每個階段完成后要認真檢查，有錯誤要認真修改，精益求精。畢業(yè)設計的各個階段是相互聯(lián)系的。設計時，零、部件的結構尺寸不是完全由計算確定的，還要考慮結構、工藝性、經濟性以及標準化、系列化等要求。由于影響零、部件尺寸的因素很多，隨著設計的進展，考慮的問題要更全面和合理，故后階段設計要對前階段設計中的不合理結構尺寸進行必要的修改。所以，設計要邊計算、邊繪圖，反復修改，設計計算和繪圖交替進行。在設計中要貫徹標準化、系列化與通用化可以保證互換性、減低成本、縮短設計周期，這是機械設計應遵循的原則之一，也是設計質量的一項評價指標。在設計中應熟悉和正確采用各種有關技術標準與規(guī)格，盡量采用標準件，并應注意一些尺寸需要為標準尺寸。同時設計中應減少材料的品種和標準件的規(guī)格。畢業(yè)設計是每一位大學生的必修課,它要求學生獨立的思考問題,并將在大學期間所學的知識進行歸類和深化；能夠多方面的提高學生的能力，為進入社會做足準備。通過本次設計，使我運用各種機械繪圖軟件的技能得到了很大的提高，也正是運用了這些繪圖軟件，才使得我的整個設計過程大大簡化了，設計的速度也得到了很大的提高。通過這次畢業(yè)設計，相信不只是我，其他同學也會有同樣的體會，雖然在這次設計中自己學到了很多的東西,取得一定的成績,但同時也存在一定的不足和缺陷,我想這都是這次設計的價值所在,以后的日子以后自己應該更加努力認真,以冷靜沉著的心態(tài)去辦好每一件事情!感謝各位老師的教導和關心，我堅信有您們的支持，我們定能做出一番成績，也將能應付走入社會將遇到的各種問題。經過幾個月的努力，我相信此次畢業(yè)設計一定能為四年的大學生涯劃上一個圓滿的句號。畢業(yè)設計也暴露出自己許多的不足之處。比如缺乏綜合運用專業(yè)知識的能力，對材料的不了解等等。這次實踐是對自己四年所學知識的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學之路還很長，以后更應該在工作中學習，努力使自己成為一個對社會有貢獻的人，為中國機械行業(yè)添上自己的微薄之力。參考文獻王新章．關于人力脫粒機的設計問題[J].江西農業(yè)大學學報，1984（4）：43-48.蔣天弟.人力脫粒驅動機構優(yōu)化設計[J].江西農業(yè)大學學報，1987（2）：65-68.王曉燕.花生摘果機具的研究現(xiàn)狀與性能分析農機化研究，2006(11):39-42.馮能蓮.孚果在靜載作用下騭夏形牟[J:.安敏農業(yè)大學字報.1995,(2):168-171.馮能蓮.孚樂在靜下援傷障[J:蛋戢戔韭大學掌報，1996，（1）：55-58.馮能蓮.芋果靜至扳傍冀泛研；三[J:東業(yè)岐學報，1996，（3）：71-75.孫孺，吳競真、仇農學，替J軍.蘭呆動扳鷥75＂擘R其‘[Jj.西北農業(yè)大學學報.1994，（I）：78-83.孫驪，仇農學，吳競走，運輸中東功參敏對萼果撅傳影：西北農業(yè)大學學報，1996.（3）：85-89.李小昱，王為，芊果運輸東動損等紉探.西北農業(yè)大掌學報[J.1998,(4):20-23.王曉燕;半喂入式花生摘果試驗臺的設計與試驗研究[D];萊陽農學院;2006年陳書法,李耀明,孫星釗;花生聯(lián)合收獲機挖掘裝置的設計研究[J];中國農機化;2005年01期王英杰,王向華;花生摘果機[J];南方農機;1999年04期尚書旗,王方艷,劉曙光,趙忠海,王建春;花生收獲機械的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J];農業(yè)工程學報;2004年01期李小昱，王為，孫疆、馬國華，芊呆流夏掙一睦研究（I焉夏特性的試驗與研究）[J：.西北農業(yè)大學學報，1991，（3）；70-74.李小昱，王為，孫驪，：’5國華蘋果流夏特性約研究（1I.杜馳特性的試驗與研究）[J:.西北農業(yè)大學學報，1991，（4）；103-106.于向濤,胡志超,顧峰瑋,曹明珠,張延化,謝煥雄，花生摘果機械的概況與發(fā)展[J].中國農機化,2011,(03)孫桓，陳作模，葛文杰，機械原理，高等教育出版社，2006.5濮良貴，紀名剛，陳國定，吳立言，機械設計，高等教育出版社，2006.5劉鴻文，林建興，曹曼玲，材料力學，高等教育出版社，2003.3吳宗澤，羅圣國，機械設計課程設計手冊，2006.5DSehoor1.HoltImpactBnfisingin3Apple.JUTangenlents[J.AcEngngIies,1982,27:19-22.致謝為期三個多月的畢業(yè)設計已經接近尾聲，回顧整個過程，我深有感受。在設計工作的前期，我翻閱了很多與我課題相關的資料，同時將以前所學的有直接聯(lián)系的相關專業(yè)科目認真的溫習了一邊，豐富了許多理論方面的知識。這次設計使我四年中學到的基礎知識得到了一次綜合的應用，使學過的知識結構得到了科學的組合，同時也從理論到實踐發(fā)生了一次質的飛躍，可以說這次設計是理論知識與實踐運用之間相互過渡的橋梁，是我們即將踏上工作崗位的臺階。在畢業(yè)設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)自身的許多不足，理論知識不夠扎實，設計經驗不足，同時又缺乏實踐工作的磨礪，從而導致在設計時難以做出正確的選擇，對課題的內容茫然不知所措。對資料的應用也不夠確切，對設計產品的具體形狀、運作方式、性能指標也不能有一個準確的定位。缺乏對具體產品的想象力，當查閱有關資料時，設計思維又受到書本內容的束搏，不能得到擴展，始終局限于個別的、單一的理論或實體。這一切都是可能導致我本次設計的不足之處，懇請老師和同學指正。在整個設計過程中，老師幾乎天天去我們的教室，他總是耐心地給我們講解有關方