班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃有幸參加吳閃燕名工作室學(xué)習(xí)，希望通過兩年的學(xué)習(xí)能鍛煉自己，使自己在班主任工作中切實(shí)解決問題，真正成為一名優(yōu)秀的班主任。一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：1．現(xiàn)狀分析：我于1997年9月參加教育工作，學(xué)歷大學(xué)本科。2007年被聘為小教高級(jí)教師，曾擔(dān)任過學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員以及班主任。從事班主任工作13年，善于了解學(xué)生的習(xí)慣、特點(diǎn)。親和力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握比較準(zhǔn)確，說服勸導(dǎo)的能力比較強(qiáng)。做事情公平，公正，師生關(guān)系融洽。在教育工作中，我始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，一絲不茍地做好自己的事情。2．管理現(xiàn)狀：多年的教學(xué)和班主任管理經(jīng)歷，使我積累了較多的管理經(jīng)驗(yàn)，能了解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)和不足，有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作。但面對(duì)教育中的一些棘手問題，需要更好地妥善解決。二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展兩年總目標(biāo)：1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理念積極參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，用心完成每一次的培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一個(gè)良好的契機(jī)，提升自我的理論水平堅(jiān)持閱讀，豐富內(nèi)涵；積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷拓寬自己知識(shí)視野，不斷豐富自己的教育理念。2．立足日常班級(jí)管理，提高素質(zhì)扎實(shí)做好班級(jí)日常管理。在“吳閃燕名班主任工作室”在引領(lǐng)下，將工作室的資源盡量的充實(shí)和完善，充分發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。認(rèn)真撰寫班主任工作有關(guān)的專業(yè)論文，積極開展講座交流活動(dòng)。努力探索班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)建設(shè)有特色、有亮點(diǎn)。跳出傳統(tǒng)的班級(jí)管理的方法，讓班級(jí)成為孩子向往的精神家園，讓孩子的生命在這里得以蓬蓬勃勃成長(zhǎng)。努力成為受學(xué)生喜愛、歡迎，并能引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)展的優(yōu)秀班主任。3．發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，共同發(fā)展作為一名“名班主任工作室”的一名成員，除了努力學(xué)習(xí)，深入研究，提升自身素質(zhì)之外，還要充分發(fā)揮自己的作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。最終成為職業(yè)道德高尚、理念先進(jìn)、育人效果顯著的優(yōu)秀班主任。三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年度計(jì)劃：1．繼續(xù)加強(qiáng)班主任專業(yè)理論知識(shí)、課堂實(shí)踐能力及班級(jí)管理能力的學(xué)習(xí),

更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理論水平和實(shí)踐能力。2．積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得筆記，將自己的所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮帶動(dòng)作用，攜手成長(zhǎng)。3．充分利用工作室學(xué)習(xí)的每次機(jī)會(huì)，探討班級(jí)管理中的問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理案例。4．通過班主任工作室學(xué)習(xí)、研修與培訓(xùn)使自己盡快更新專業(yè)知識(shí)，熟練掌握班集體教育管理信息與先進(jìn)班級(jí)管理理念。在專家的引領(lǐng)下，加強(qiáng)班主任管理，提高班級(jí)管理理論知識(shí)和科研能力。繼續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新自己的班級(jí)管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉辦專題講座，與老師們共同交流心得。5．積極投身到名班主任工作室的建設(shè)中，充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用，促進(jìn)自身、團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不