《5以內(nèi)的加法》試講稿_第1頁
《5以內(nèi)的加法》試講稿_第2頁
《5以內(nèi)的加法》試講稿_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《5以內(nèi)的加法》試講稿尊敬的各位專家、評委你們好！我是號考生，今天我要和大家分享的試講題目是《5以內(nèi)的加法》，在講課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)：一、激趣導(dǎo)入：師：上課，同學(xué)們好，大家請坐；師：在前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的分與合；師：今天我們學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法；師：(板書）《5以內(nèi)的加法》。二、學(xué)習(xí)新知：師：（課件出示課本第44頁的圖片）請同學(xué)們認(rèn)真觀看后，說一說有幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？師：大家說的很正確；師：（板書）：32；師：我們再想一想，把原來這里的小朋友和又來的小朋友合起來是多少個小朋友？我們當(dāng)如何計算？師：我們可以用加法來計算；師：（板書）3+2；師：3和2中間的符號叫做加號，寫的時候要先寫橫再寫豎，這個符號表示合起來的意思；師：這個式子讀作：3加2；師：大家跟我一起讀：“3加2”；師：大家讀的都非常棒；師：請同學(xué)們再想一想，3和2合起來是幾？師：對，我們前面學(xué)過，5可以分成3和2,3和2合起來是5；師：所以3加2等于5；師：寫作：(板書）“3+2=5”師：5前面的符號叫做等于號，表示等于的意思；師：現(xiàn)在誰能說一說“3+2=5”這個等式的意思？師：大家說的很對，這個等式的意思就是3和2合起來一共是5的意思；鞏固練習(xí)：師：請同學(xué)們完成課本第45頁的練習(xí)題；師：同學(xué)們做的都非常正確，說明你們已經(jīng)掌握了今天內(nèi)容；四、總結(jié)升華：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會了5以內(nèi)的加法。師：希望同學(xué)們能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到以后的生活中。師：下課，同學(xué)們再見！以上是我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論