“社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題系列班會(huì)之和諧”初中班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題系列班會(huì)之和諧”初中班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、班會(huì)背景七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，相處還在磨合期，同學(xué)之間容易產(chǎn)生摩擦。開學(xué)一個(gè)多月內(nèi)，班里發(fā)生了因同學(xué)小矛盾引起的不愉快事件，可見學(xué)生們不善于通過(guò)言語(yǔ)溝通來(lái)化解矛盾誤會(huì)。為了提高學(xué)生們的溝通技巧，引導(dǎo)其建立良好的人際關(guān)系，營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍，“奏響和諧的班級(jí)樂章”的主題班會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力、臟話的含義和危害，理解非暴力溝通的重要性，掌握良好的溝通技巧。2.技能目標(biāo)（教學(xué)重點(diǎn)）：面對(duì)人際沖突時(shí)，學(xué)生能放下情緒，運(yùn)用合理的溝通技巧化解矛盾。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（教學(xué)難點(diǎn)）：在日常生活中，學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的習(xí)慣，善于用正能量的話語(yǔ)溫暖他人，鼓舞自己。增進(jìn)同學(xué)之間的相互理解，形成互助互愛，團(tuán)結(jié)向上的友好班級(jí)氛圍。三、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入道具（空靈鼓），邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)敲鼓。提出問(wèn)題：你敲鼓的時(shí)候在考慮什么問(wèn)題？聽眾在聽他們敲鼓的時(shí)候期待著什么？讓同學(xué)們自由發(fā)言討論。班主任丘張萍老師總結(jié)：“空靈鼓的每片鋼舌都大小不一，長(zhǎng)短不一，發(fā)出的聲音也是各不相同，但是我們都在期待著他們的組合能帶給我們美妙的感受，這其實(shí)就是對(duì)和諧的期待。”拆文解字話和諧：“諧”這個(gè)字最早指的就是聲音的協(xié)調(diào)、音符配合得恰當(dāng)；“和是”指并列且不同的事物、也指和解。和諧就是不同事物之間通過(guò)尋求和解達(dá)到一種美妙的狀態(tài)。引出班會(huì)主題：我們的班級(jí)由不同的同學(xué)組成，差異和矛盾也是普遍存在的，那我們?cè)鯓幼屵@些不同的音符奏響一曲和諧樂章呢？我們今天就一起來(lái)探討一下。02（二）認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力教師通過(guò)播放視頻，舉例分析語(yǔ)言暴力和臟話帶來(lái)的傷害、后果，再讓學(xué)生小組討論、上黑板羅列，使其充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力的含義和危害，使學(xué)生意識(shí)到好好說(shuō)話的重要性。03（三）如何好好說(shuō)話，共建和諧班級(jí)？3.1理性層面：好好說(shuō)話，解決問(wèn)題①討論情緒與行為的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生人際沖突時(shí)放下情緒，好好說(shuō)話。②通過(guò)辨析小品，情景討論等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握“長(zhǎng)頸鹿語(yǔ)言”模式這一溝通技巧，學(xué)會(huì)如何在同學(xué)關(guān)系中好好說(shuō)話。情景一科代表:小A，快點(diǎn)交語(yǔ)文作業(yè)！全班就剩你的作業(yè)沒交了?。ㄐ拼命翻抽屜，翻出好多廢紙）小A:催催催，煩死了。不是這個(gè)，也不是這個(gè)，還不是這個(gè)！啊，終于找到了。拿去~我要去玩咯~（小A的同桌小B回到座位上，看到自己的座位滿是垃圾）小B：天啊，小A又把垃圾搞到我的座位上了，有完沒完啊~情景二小C:昨天沒來(lái)上學(xué)，等我借同桌的筆記本補(bǔ)抄一下筆記先。（翻同桌的抽屜）找到了?。ㄩ_始抄筆記）小C：媽呀，抄英語(yǔ)筆記真是太麻煩了，一會(huì)兒用藍(lán)筆，一會(huì)兒用紅筆?？?，我紅筆死哪里去呢？算了，反正同桌有。（翻同桌的筆袋拿出紅筆）小C：靠，又抄錯(cuò)了。涂改帶呢？（翻同桌的筆袋），同桌筆袋也沒有。算了，老子不抄了，去上個(gè)廁所先。（同桌回到座位上）同桌：我桌面怎么那么亂，筆記本還被翻出來(lái)了。小C又沒經(jīng)過(guò)我同意就拿我東西，什么時(shí)候才能尊重一下我的感受！面對(duì)以上情景，按“長(zhǎng)頸鹿語(yǔ)言”模式，請(qǐng)你填寫你會(huì)如何溝通：情景一（觀察）我聽到____（理解）我理解你_____（感受）但是，我感到___（請(qǐng)求）請(qǐng)你____情景二（觀察）我留意到______（理解）我理解你______（感受）但是，我感到_____（請(qǐng)求）請(qǐng)你____3.2感性層面：善于合作，和諧友愛①一起做游戲：你一筆我一筆。讓學(xué)生意識(shí)到單打獨(dú)斗是不和之聲音，要學(xué)會(huì)合作、和諧做事。有八個(gè)基礎(chǔ)圖形，小組任選一個(gè)形狀，以該形狀為基礎(chǔ)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。座位表中同色系的為一個(gè)游戲組，每一個(gè)游戲組派6個(gè)成員以接力形式依次上臺(tái)繪制圖案，一人只能畫一筆，最快完成一幅簡(jiǎn)筆畫的小組獲勝（完成最后一筆的同學(xué)在本組圖案前示意老師）。在比賽前每個(gè)小組有2分鐘的討論與練習(xí)。游戲結(jié)束后，討論問(wèn)題：1.小組成員進(jìn)行了怎樣的分工？2.合作過(guò)程中是否有爭(zhēng)吵和分歧？3.你在游戲過(guò)程中盡力了嗎？思考：大家一起經(jīng)歷了團(tuán)隊(duì)的成功和失敗，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，合作成功需要哪些要素？引導(dǎo)得出：需要有共同的目標(biāo)、共同努力、講究方法、為他人著想等……②學(xué)生根據(jù)老師給出的模板，用文明的，正能量的語(yǔ)言反思自己，鼓勵(lì)自己，贊美他人。1.我想對(duì)______說(shuō)：“對(duì)不起！”，因?yàn)槲以?jīng)___________，我感到很抱歉！2.我想對(duì)______說(shuō)：“謝謝你！”感謝你_____________。3.我想對(duì)______說(shuō)：“你真棒！”我很欣賞你___________。4.我想對(duì)自己說(shuō)：“從今天開始，我想做一個(gè)______的人！加油！我相信我能行！”04形成班級(jí)公約，班主任總結(jié)通過(guò)剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)，合作多一點(diǎn)，就會(huì)奏響成功做事的和諧樂章；美言多一點(diǎn)，就會(huì)奏響人際交流的和諧樂章；努力多一點(diǎn)，就會(huì)奏響共同成長(zhǎng)的和諧樂章。你認(rèn)為奏響和諧班級(jí)的樂章還需要什么多一點(diǎn)？學(xué)生小組討論、自由分享，上黑板書寫建議和措施。引出共同商討非暴力溝通的班級(jí)公約和加扣分細(xì)則。班主任丘老師總結(jié)：“聽到大家的分享，老師倍感欣慰。和諧自古至今都是我們國(guó)家非常重要的一個(gè)哲學(xué)思想，大家的分享充分展示出了對(duì)和諧的深入思考。如你們所說(shuō)，我們每位同學(xué)微笑多一點(diǎn)、友愛多一點(diǎn)、汗水多一點(diǎn)……我們班級(jí)不同的音符就會(huì)譜寫出更多的和諧樂章?！鄙A主題我們的國(guó)家就如同放大的班級(jí)體，今天你們是和諧班級(jí)的創(chuàng)建者，明天就是和諧中國(guó)的創(chuàng)建者。政府為創(chuàng)建和諧中國(guó)出臺(tái)了一系列與民生息息相關(guān)的政策。但是和諧的構(gòu)建更需要每位成員共同努力，如感動(dòng)中國(guó)人物就有很多在創(chuàng)建和諧中國(guó)的過(guò)程中作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)模范，航天人精誠(chéng)合作、譜寫載人