《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高二年級(jí)學(xué)期(春季)課題天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)1.以表格形式梳理文章論述的主要問(wèn)題，關(guān)注作者的述與評(píng)，理解作者的基本觀點(diǎn)。2.了解本文橫跨歷史學(xué)和天文學(xué)的研究特點(diǎn)，體會(huì)文章學(xué)科融合的特點(diǎn)。3.讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)信息篩選提煉文章關(guān)鍵詞；全面理解文章，嘗試撰寫(xiě)文章摘要。4.以本文為支架，探析中國(guó)古代科學(xué)成就，涵育科學(xué)精神，提升文化自信、民族自信。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.依照自然科學(xué)類(lèi)著作的文體進(jìn)行閱讀，以表格形式梳理文章論述的主要問(wèn)題，關(guān)注作者的述與評(píng)，理解作者的基本觀點(diǎn)。2.通過(guò)信息篩選抓住核心觀點(diǎn)，提煉文章關(guān)鍵詞；全面理解文章，嘗試科學(xué)表達(dá)撰寫(xiě)文章摘要。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解本文橫跨歷史學(xué)和天文學(xué)的研究特點(diǎn)，體會(huì)文章學(xué)科融合的特點(diǎn)，梳理民族自信與文化自信。2.讀寫(xiě)融合，理解文章摘要所需要呈現(xiàn)的重點(diǎn)即論著的重點(diǎn)，研究的目的、方法、過(guò)程及結(jié)論等，使讀者通過(guò)閱讀文章摘厘清寫(xiě)作重點(diǎn)，把握文章要義。教學(xué)思想【教學(xué)思想】艾德勒·范多倫在《如何閱讀一本書(shū)》里說(shuō)道“閱讀科普書(shū)絕對(duì)比閱讀故事書(shū)要困難得多。……因此，在閱讀這種作品時(shí)所需要的主動(dòng)性比其他的書(shū)還要多，要確認(rèn)主題，要發(fā)現(xiàn)整體與部分之間的關(guān)系，要與作者達(dá)成共識(shí)，要找出主旨與論述?！毙抡n標(biāo)中對(duì)“科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群也提出了明確的要求，“研習(xí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)論文、著作，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和把握科學(xué)與文化論著表達(dá)的特點(diǎn)，提高閱讀、理解科學(xué)與文化論著的能力，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神?！被谏鲜隼斫猓槍?duì)本文以時(shí)間線爬梳史料、聚焦?fàn)幾h焦點(diǎn)的特點(diǎn)，以及橫跨歷史學(xué)與科學(xué)的表征，本堂課以表格引導(dǎo)學(xué)生有效梳理天文學(xué)說(shuō)基本信息與發(fā)展歷程、閱讀分析論文摘要范本為前置任務(wù)；并且正如上官樹(shù)紅所說(shuō)“表格呈現(xiàn)的梳理結(jié)果又為課堂合作學(xué)習(xí)、生生評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)提供了有討論價(jià)值的問(wèn)題情境?！蓖ㄟ^(guò)當(dāng)堂比對(duì)學(xué)生的前置任務(wù)成果，本課將適時(shí)生成評(píng)價(jià)、尋找教學(xué)突破點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)涵詠?zhàn)髡咧锌系摹笆觥迸c科學(xué)的“評(píng)”，提煉3-5個(gè)關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并體會(huì)文章歷史學(xué)與天文學(xué)學(xué)科融合的妙處。繼而以原文作為論據(jù)復(fù)現(xiàn)“渾蓋之爭(zhēng)”，舉辦微型辯論會(huì)，聚焦于“爭(zhēng)”，在有理有據(jù)的交鋒過(guò)程中，循著“質(zhì)疑——批判——實(shí)踐——再質(zhì)疑—再批判—再實(shí)踐”的路徑，在課堂上落實(shí)學(xué)說(shuō)必須“符合實(shí)際情況”的科學(xué)實(shí)證精神。最后，統(tǒng)觀全文，結(jié)合作者的述評(píng)以及這場(chǎng)曠世之爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)古代科學(xué)的積極影響，以前置任務(wù)中摘要為范本，以讀寫(xiě)融合的精神，撰寫(xiě)本文摘要，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)科學(xué)本質(zhì)，發(fā)展科學(xué)思維，樹(shù)立文化自信。學(xué)情分析本文位于選擇性必修下“自然科學(xué)論著研習(xí)”單元，對(duì)學(xué)生而言，在必修下階段已有一定的自然社科領(lǐng)域?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，如《青蒿素·人類(lèi)征服疾病的一小步》《中國(guó)建筑的特征》，但因這類(lèi)文章專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、篇幅長(zhǎng)、難度較大，學(xué)生興趣偏弱也是事實(shí)。然而，此類(lèi)文章在教材中，是壓軸存在的，是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的。在當(dāng)前的高考形式下，它是選文的重點(diǎn)，它要求的思維是概括、歸納、推理、實(shí)證等高階思維；最后，放在科技被“卡脖子”亟待創(chuàng)新發(fā)展、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)偏低、對(duì)中國(guó)古代科學(xué)成就存疑的當(dāng)下，此文極具意義，課堂將引導(dǎo)學(xué)生培育概括、歸納、提煉、評(píng)價(jià)等能力，進(jìn)而提升科學(xué)素養(yǎng)?！短煳膶W(xué)上的曠世之爭(zhēng)》觀點(diǎn)明確、脈絡(luò)清晰，人民教育出版社胡曉認(rèn)為它“擇要而述，依信而評(píng)，史中見(jiàn)情”，融合了歷史學(xué)與哲學(xué)，有對(duì)中國(guó)古代科技斐然成績(jī)的自豪。對(duì)本文核心知識(shí)的把握、論證邏輯的梳理、作者至情至性評(píng)價(jià)的體認(rèn)、文章提要的撰寫(xiě)，能令學(xué)生在讀寫(xiě)結(jié)合中，涵育科學(xué)精神，增強(qiáng)民族自信。教學(xué)準(zhǔn)備【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)方法】探究法、讀寫(xiě)結(jié)合法、當(dāng)堂評(píng)價(jià)及互評(píng)【教學(xué)資源】視頻資源B站國(guó)家天文臺(tái)的中國(guó)古代天文學(xué)/video/BV1U54y1G71R/?spm_id_from=333.999.0.0B站央視國(guó)寶檔案之中國(guó)古代天文學(xué)儀器/video/BV1Ss411R73q/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click拓展閱讀關(guān)增建《\t"/rwt/QKQW/http/GI3DELSSHEZT6MSVHAYDCMJX/kns55/brief/_blank"中國(guó)天文大地測(cè)量的歷史演變》關(guān)增建《\t"/rwt/QKQW/http/GI3DELSSHEZT6MSVHAYDCMJX/kns55/brief/_blank"王充對(duì)天地相對(duì)尺度的認(rèn)識(shí)》萬(wàn)輔彬《\t"/rwt/DUXIU/https/NJYYK6SPMS4YR4LWF3SX85B/_blank"詳較管窺蠡測(cè)衡萬(wàn)物細(xì)推質(zhì)測(cè)通幾識(shí)大千——關(guān)增建教授訪談錄》【前置任務(wù)】1、繪制表格，呈現(xiàn)天文學(xué)基本信息表。請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章，篩選相應(yīng)信息，繪制主要天文學(xué)說(shuō)基本信息表，理清文章邏輯，明確本文寫(xiě)作重點(diǎn)。成果示例1：成果示例2：從圖一圖二可知，學(xué)生均可聚焦在渾蓋之爭(zhēng)上，忽視了昕天論、穹天論等這些因論爭(zhēng)而衍生的學(xué)說(shuō)，不夠全面；并且圖二的學(xué)生加入了希臘的水晶天說(shuō)，，在梳理的過(guò)程中，缺乏對(duì)文章整體研究?jī)?nèi)容的感知，要適時(shí)提醒同學(xué)本文的“述”的重點(diǎn)為“中國(guó)古代天文學(xué)的曠世之爭(zhēng)”。文章以天文學(xué)知識(shí)為依托，以各學(xué)說(shuō)的先后順序梳理相關(guān)史料，呈現(xiàn)了要點(diǎn)，并且，側(cè)重點(diǎn)為渾蓋之爭(zhēng)。由此，我們可明確文本擇要而述的特點(diǎn)，明白文章聚焦文本重點(diǎn)、融通天文學(xué)與歷史學(xué)兩門(mén)學(xué)科特點(diǎn)。2、閱讀摘要范本，在摘要原文中劃分層次，初步總結(jié)摘要要點(diǎn)。中國(guó)天文大地測(cè)量的歷史演變關(guān)增建(上海交通大學(xué)人文學(xué)院，上海200240)【摘要】：從中西天文大地測(cè)量形式和內(nèi)容的不同著手，討論了唐代一行的天文大地測(cè)量，指出一行的測(cè)量目的既是為了滿足歷法制訂的需求，更重要的是為了滿足唐玄宗關(guān)于測(cè)定地中的要求。一行通過(guò)測(cè)量確定地中的實(shí)踐是失敗的，這導(dǎo)致宋代學(xué)者放棄了對(duì)地中的尋找，把天文觀測(cè)的注意力完全放到了直接影響歷法精度的天文儀器制作和恒星觀測(cè)上。郭守敬的天文大地觀測(cè)規(guī)模巨大，成就斐然，其本質(zhì)是對(duì)一行天文大地測(cè)量傳統(tǒng)的回歸，也存在令人不解之謎?？滴鯐r(shí)期的全國(guó)地圖測(cè)繪，廣泛應(yīng)用了傳教士帶來(lái)的西方天文學(xué)知識(shí)，但其目的則與天文學(xué)發(fā)展無(wú)關(guān)。它標(biāo)志著傳統(tǒng)測(cè)繪的現(xiàn)代化，也意味著傳統(tǒng)天文大地測(cè)量的終結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】：天文大地測(cè)量地中僧一行四海測(cè)驗(yàn)康熙地圖測(cè)繪你認(rèn)為的摘要要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入天宮攬?jiān)拢札埲牒?，天眼視通無(wú)極，近年來(lái)我國(guó)科技成就斐然。面對(duì)浩瀚星空，我們一次又一次突破極限，也一次又一次地心生自豪。我們不禁思索，當(dāng)古人仰觀宇宙之大時(shí)，他們的所思所想所錄，我們一起走進(jìn)一場(chǎng)持續(xù)的、深度的爭(zhēng)論。出示總?cè)蝿?wù)中華民族是一個(gè)浪漫的民族。在文學(xué)史上，瑰麗的想象曾馳騁天際，屈原的《天問(wèn)》追尋山川日月、天地星辰；李白的望月而嘆留下華彩的篇章。而科技史上，古人的成就卓然，火藥、指南針、圭表等讓我們傲立世界之林，天文學(xué)曾長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界。立于宇宙之中，古人從未停下探索的腳步，今天我們學(xué)習(xí)關(guān)增建《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》，體悟科學(xué)精神，明晰科學(xué)表達(dá)，為本文撰寫(xiě)文章摘要。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理述評(píng)析出關(guān)鍵詞1、請(qǐng)理出作者關(guān)于學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)語(yǔ)句，并展示。示例：天圓地方說(shuō)：較早形成了中國(guó)人對(duì)于宇宙形狀的認(rèn)識(shí)，但是是哲學(xué)主張。宣夜說(shuō)：似乎更接近宇宙的實(shí)際，但不能給人們提供有用的信息，本質(zhì)上是反理性的。渾天說(shuō)：更符合觀測(cè)依據(jù)，制定了更符合實(shí)際天象的歷法，成為主流認(rèn)識(shí)。蓋天說(shuō)：堪稱(chēng)科學(xué)理論的宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，可解釋各種天象，預(yù)測(cè)日月星辰運(yùn)行，編制歷法，滿足社會(huì)需求，可接受實(shí)際觀測(cè)檢驗(yàn)。但對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述錯(cuò)誤。關(guān)于這場(chǎng)爭(zhēng)論，作者的基本觀點(diǎn)：古人論爭(zhēng)的重要原則是學(xué)說(shuō)是否符合實(shí)際情況，而非看其是否遵循某種先驗(yàn)的哲學(xué)觀念；渾蓋之爭(zhēng)符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，政治和宗教等非學(xué)術(shù)因素沒(méi)有介入到這場(chǎng)爭(zhēng)論之中；促成了眾多科學(xué)問(wèn)題的解決；規(guī)模巨大、時(shí)間持久、爭(zhēng)論深度。根據(jù)關(guān)鍵詞概念，結(jié)合所繪制的天文學(xué)基本信息表以及作者相應(yīng)評(píng)價(jià)，分析文章關(guān)鍵詞，提煉3-5個(gè)關(guān)鍵詞。（關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題和正文中選取出來(lái)的表現(xiàn)論文主題內(nèi)容、具有關(guān)鍵作用的規(guī)范化單詞或術(shù)語(yǔ)，單獨(dú)標(biāo)在摘要之后、正文之前，其作用是表示某一信息數(shù)目，便于文獻(xiàn)資料和信息的檢索。）所提煉的關(guān)鍵詞：示例：中國(guó)古代天文學(xué)宇宙結(jié)構(gòu)曠世之爭(zhēng)理由：出現(xiàn)頻率較高，標(biāo)題隱含信息，重視作者觀點(diǎn)句、結(jié)論句等?！拘〗Y(jié)】提煉關(guān)鍵詞的方法：根據(jù)論文標(biāo)題，根據(jù)高頻詞，根據(jù)主題句，根據(jù)作者評(píng)價(jià)句、文章結(jié)論句。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：交鋒辯難悟曠世質(zhì)疑1、曠世持久的渾蓋之爭(zhēng)世本文的論述重點(diǎn)，作者花了大量筆墨去評(píng)述兩方的交鋒過(guò)程，請(qǐng)你閱讀文章，選擇“蓋天說(shuō)”或“”渾天說(shuō)”，并立足于自己的立場(chǎng)在原文之中找出優(yōu)勢(shì)，質(zhì)疑對(duì)方不足，以辯論的形式復(fù)現(xiàn)爭(zhēng)議過(guò)程，體悟科學(xué)精神。我方立場(chǎng)：我方優(yōu)勢(shì)（依據(jù)）：示例及各方所給依據(jù)一覽：通過(guò)理觀點(diǎn)，辯交鋒，從材料的年代可知這場(chǎng)爭(zhēng)論曠日持久，“群說(shuō)蜂起”也說(shuō)明這場(chǎng)爭(zhēng)論影響極大，促成了許多科學(xué)問(wèn)題的解決；對(duì)于歷史材料的靈活運(yùn)用，以及科學(xué)精神的述說(shuō)，體現(xiàn)了本文歷史學(xué)與科學(xué)融合的特點(diǎn)；我們可知關(guān)增建為我們?cè)敱M地復(fù)原了這場(chǎng)“質(zhì)疑——批判——實(shí)踐——再質(zhì)疑——再實(shí)踐”的爭(zhēng)議過(guò)程?？茖W(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。這場(chǎng)曠世質(zhì)疑所秉持的原則首先為是否符合實(shí)際情況。求真務(wù)實(shí)的理念之下，更以“政治和宗教等非學(xué)術(shù)因素”不介入而保持了科學(xué)的獨(dú)立性。本文既對(duì)史料進(jìn)行了收集、整理、提煉、刪汰，又以史料中體現(xiàn)的科學(xué)思維與方法為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，肯定了曠世之爭(zhēng)的歷史功績(jī)，反映了中國(guó)古人的宇宙觀念和科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)古代天文學(xué)的哲思，對(duì)其成就的自豪，讓我們后人在仰望星空時(shí)，堅(jiān)定文化自信、民族自信。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：精準(zhǔn)表達(dá)立科學(xué)精神1、請(qǐng)同學(xué)們綜合以上內(nèi)容，為《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》撰寫(xiě)一段文章摘要，要求在150字左右。學(xué)生示例：【范例】：天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)關(guān)增建摘要：渾蓋之爭(zhēng)是古人關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的爭(zhēng)論，持續(xù)了千年之久，促成了許多科學(xué)問(wèn)題的解決。文章以時(shí)間為線梳理了“天圓地方說(shuō)”“宣夜說(shuō)”“蓋天說(shuō)”“渾天說(shuō)”，聚焦渾蓋之爭(zhēng)，對(duì)這場(chǎng)爭(zhēng)議進(jìn)行了評(píng)析，中肯地分析了這場(chǎng)論爭(zhēng)的特點(diǎn)及影響，體現(xiàn)了中國(guó)古代對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)了以實(shí)證為準(zhǔn)的科學(xué)精神，表達(dá)了對(duì)中國(guó)古代科技成就的自豪之情。關(guān)鍵詞：中國(guó)古代天文學(xué)曠世之爭(zhēng)渾天說(shuō)蓋天說(shuō)宇宙結(jié)構(gòu)【小