《沁園春 長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

現(xiàn)代新詩前：后：古典詩歌現(xiàn)代詩歌現(xiàn)代詩歌擺脫嚴(yán)整格律束縛，形式新、內(nèi)容新新詩采用舊體，形式舊、內(nèi)容新古典詩歌詩：古體詩、近體詩詞曲：散曲、雜劇五四運(yùn)動古體詩與近體詩古體詩近體詩句數(shù)可多可少絕句：四句律詩：八句字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)不定（四言、五言、七言、雜言）五言、七言押韻需押韻，但無嚴(yán)格韻律有嚴(yán)格的韻律，一般要押平聲韻，一韻到底，不得換韻。標(biāo)志標(biāo)題上一般有“歌”“行”“吟”等標(biāo)志。詞的起源與別稱

詞興起于（），盛行于（），配樂歌唱，句式不齊，也稱（“”）。詞最初稱為（“”）或（“”），是用來配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，所以又稱為（“”）。隋唐

宋長短句曲詞曲子詞詩余詞牌與詞的特點

詞牌是詞的格式的名稱，如“沁園春”“念奴嬌”“菩薩蠻”等。它規(guī)定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。調(diào)有定格，字有定數(shù)，韻有定聲。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞的標(biāo)題詞的分類

形式分類詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上。風(fēng)格分類豪放派：辛棄疾、蘇軾等婉約派：李清照、柳永、秦觀等段落分類:單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短;雙調(diào):兩段，也叫片或闋，上片下片，上闋下闋；三疊、四疊，即三段或四段，較少見知人毛澤東：湖南湘潭人，字潤之。中國現(xiàn)代政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家，中華人民共和國開國領(lǐng)袖。作品：《沁園春?長沙》《采桑子?重陽》《卜算子?詠梅》等風(fēng)格：他的詩詞作品多描繪中國革命的壯麗圖景，氣勢磅礴，雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個政治家的革命豪情。論世這首詞作于1925年。當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對如畫的秋色，回憶在長沙的求學(xué)生活和過去的戰(zhàn)斗歲月，毛澤東不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞作。上片：眼前之景下片：追憶往事三、整體感知一、正音沁（qìn）園春漫（màn）江百舸（gě）爭流悵寥廓（chàngliáokuò）歲月稠（chóu）崢嶸（zhēngróng）方遒（qiú）浪遏（è）飛舟萬戶侯（hóu）沁園春漫江百舸爭流悵寥廓?dú)q月稠

崢嶸方遒浪遏飛舟萬戶侯賞析（一）“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

闡釋在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)自站在橘子洲頭，望著湘江水日夜不停地向北流去。點明時間——深秋地點——橘子洲頭人物——毛澤東自己環(huán)境——湘江北去賞析二思考：1、一個“看”字統(tǒng)領(lǐng)到了哪里？2、詞人在這幾句為我們描繪了一幅怎樣的湘江秋景圖？意（作者的思想感情）象（作品中的客觀物象）寄托詩人主觀感情的客觀物象意境意象：詞或詞組，是個名詞。*人不屬于意象*（詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界）意象(1)“萬山紅遍，層林盡染。”“遍”

寫出紅之廣，繪出了紅色的徹底?！叭尽?/p>

像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動，增強(qiáng)詞的生動性。(2)“漫江碧透，百舸爭流?！薄巴浮?/p>

畫出江水碧綠清澈。“爭”

畫出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧景象。品讀詩句，討論這些詞語好在哪里句子賞析品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力（3）“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！薄皳簟?/p>

準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛被町嫵鲷~在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)。“競”寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。句子賞析煉字題1.解釋字義、解釋句意2.運(yùn)用……手法+效果3.表達(dá)了……情感4.結(jié)構(gòu)【關(guān)注位置】1、詩中的某個詞用得好不好?為什么?或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?(直接鑒賞關(guān)鍵詞)2、詩中的“詩眼”關(guān)鍵字”是哪一個?為什么?(找出關(guān)鍵詞并鑒賞)3、這個詞與另一個詞比較哪個更好?為什么?(比較鑒賞)常見設(shè)問方式答題方法初授官題高冠①草堂岑參三十始一命，宦情多欲闌。自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄。只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿?！咀ⅰ竣俑吖冢荷焦让?，岑參終南山隱居地。

詩歌頸聯(lián)“吞”“醉”二字，工于煉字。請結(jié)合全詩具體分析。（6分）①“吞”寫出了谷水淹沒山間小路、恣肆無拘的情態(tài)（字的好處解釋）（1分）。②“醉”寫出了山花裝點欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)（1分）。③運(yùn)用擬人（1分）修辭，生動形象地寫出高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境（手法分析）（1分），④表達(dá)詩人對隱逸生活的留戀（感情）（2分）。⑤為下文抒情作鋪墊（結(jié)構(gòu)）（1分）。紅遍盡染碧透爭流擊長空翔淺底遠(yuǎn)眺近觀仰俯靜動遠(yuǎn)近結(jié)合仰俯結(jié)合動靜結(jié)合描繪了一幅生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖萬類萬山層林滿江百舸鷹魚顏色對比鮮明霜天競自由點面結(jié)合表達(dá)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛拓展：寫景的手法1、動靜（動靜結(jié)合，以動襯靜）2、方位（遠(yuǎn)近，高低，俯仰）3、色彩（色彩對比鮮明）4、感官（視，聽，嗅，觸，味）5、修辭（比喻，夸張，擬人等等）6、其他（點面結(jié)合，擬聲詞，疊詞，虛實結(jié)合）必答：借景抒情賞析（三）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繍澮龈锌鞒粮。褐髟讎业拿\(yùn)，掌握國家的前途。抒發(fā)了詩人對國家命運(yùn)的感慨，表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟和以天下為己任的偉大抱負(fù)問廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢？上闋主旨詞的上闋給我們描繪了一幅絢麗多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出蒼茫大地誰主沉浮的問題，表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度以及以天下為己任的廣闊胸襟。詞人在上片提出問題問蒼茫大地，誰主沉??？同學(xué)少年？思考：“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞結(jié)構(gòu)中起什么作用？過渡作用，承上啟下崢嶸歲月圖恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。請概括“同學(xué)少年”的形象。（這是一個怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？）（1）這幾句形象概括了具有戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概的早期革命者形象。（2）他們青春年少、風(fēng)華正茂、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土。（3）表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國家興旺，想要主宰國家命運(yùn)的豪情壯志?！霸浄瘢街辛鲹羲?，浪遏飛舟？”這三句的大概意思是什么？

還記得嗎？當(dāng)年我們在江水激流中游泳，激起的波浪幾乎阻止了飛奔而來的船只。這一問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？

這一問句，是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家的命運(yùn)乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。詞人在上片提出問題問蒼茫大地，誰主沉??？敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年主旨：