《尋找達爾文的足跡》導學案-2023-2024學年科學青島版五四學制

《尋找達爾文的足跡》導學案第一課時導學目標：1.了解達爾文的生平和科學成就；2.理解達爾文的進化論及其對生物學的重大影響；3.探究達爾文的研究方法和思維模式。導學內容：1.達爾文的生平與科學成就；2.進化論的基本原理；3.達爾文的研究方法和思維模式。導學重點：1.達爾文的進化論對生物學的影響；2.達爾文如何運用實證主義研究生物進化。導學難點：1.理解達爾文的進化論的具體內容；2.分析達爾文的實證主義研究方法。導學案：一、導入通過展示一幅描繪達爾文的畫像，引導學生了解達爾文是誰，以及他對生物學的重要貢獻。二、學習達爾文的生平與科學成就1.達爾文的早年生活：出生于1809年，畢業(yè)于劍橋大學，曾赴南美洲考察生物多樣性。2.達爾文的主要研究成就：發(fā)表《物種起源》一書，提出進化論，改變人們對生物起源的觀念。三、探究達爾文的進化論1.進化論的基本原理：生物種群會隨著環(huán)境變化而逐漸演化，適應環(huán)境的個體生存下來，不適應的逐漸淘汰。2.進化論的影響：改變人們對生物界的認識，推動了生物學研究的發(fā)展。四、分析達爾文的研究方法和思維模式1.達爾文的實證主義研究方法：通過觀察、實驗和數(shù)據(jù)收集，提出科學理論。2.達爾文的思維模式：注重客觀事實，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，堅持追求真理。五、拓展延伸1.閱讀《物種起源》的部分內容，了解達爾文的論證過程；2.探究達爾文的研究方法在當代科學研究中的應用。六、課堂小結通過復習達爾文的生平與科學成就、進化論的基本原理以及達爾文的研究方法和思維模式，鞏固學生對本節(jié)課的學習內容。七、作業(yè)布置閱讀相關文獻，總結達爾文的重要貢獻及其在科學史上的地位。本文以《尋找達爾文的足跡》為主題，通過介紹達爾文的生平和科學成就，探究他的進化論和研究方法，引導學生了解達爾文在生物學領域的重要性和影響力。同時，通過拓展延伸和作業(yè)布置，激發(fā)學生對科學史和生物學的興趣和探索欲望，促進他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。第二課時一、導語《尋找達爾文的足跡》是一部以揭示人類的起源和進化為主題的探險類紀錄片，該片通過對達爾文的生平和工作進行考察，帶領觀眾深入探尋生命演化之謎。本導學案旨在引導學生通過觀影、討論和思考，深入理解進化生物學的重要概念，激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱情。二、電影簡介《尋找達爾文的足跡》是一部由BBC制作的紀錄片，于2014年首播。該片由資深探險家NeilOliver領銜，通過追尋達爾文的足跡，深入探討生命的起源和演化之謎。影片將觀眾帶入達爾文的生活軌跡，揭示他在南美洲、大溪地等地探尋生物多樣性的過程，展示達爾文對進化論的探索和貢獻。三、導學活動1.觀影前預熱-請學生回答以下問題：你對進化生物學有什么了解？達爾文是誰？他的理論對科學界有何影響？-向學生簡要介紹影片內容，引導學生思考關于生命演化的問題。2.觀影過程-觀看《尋找達爾文的足跡》，提醒學生記錄片中的關鍵信息和引人深思的片段。-觀影過程中，鼓勵學生積極思考和提問，梳理達爾文的研究歷程和相關事件。3.觀影后討論-組織學生進行討論，分享對影片的觀后感和思考。-引導學生思考：達爾文是如何通過自然觀察和實證研究提出進化論的？他的研究方法和成果對今天的科學研究有何啟示？4.拓展延伸-組織學生通過網(wǎng)絡查找更多關于進化生物學和達爾文的資料，加深對相關知識的理解。-鼓勵學生開展實驗或調查活動，探究生物演化過程中的關鍵因素和機制。5.總結反思-引導學生總結影片中關鍵的進化生物學概念和達爾文的貢獻，思考在日常生活中如何關注生命的奧秘和變化。-鼓勵學生表達自己對科學探索和進化生物學的興趣和看法，激發(fā)他們對未來的學習和探索的熱情。四、導學案評價通過本次導學活動，學生將能夠深入了解進化生物學的