七年級地理下冊《第六章亞洲的自然環(huán)境復(fù)雜的氣候》說課

亞洲(yàzhōu)的自然環(huán)境—人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗(shíyàn)教科書》七年級地理下冊復(fù)雜(fùzá)的氣候第一頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善說課流程(liúchéng)說教材(jiàocái)

說學(xué)情

說模式

說設(shè)計

說板書

說評價

說開發(fā)

第二頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善一、說教材(jiàocái)

第三頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善八年級地理(dìlǐ)地位(dìwèi)作用啟下

七年級上冊世界地理總論大洲大洋、地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟七年級下冊世界區(qū)域地理亞洲地區(qū)國家

上冊中國地理總論

下冊中國區(qū)域地理承上

第四頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第一節(jié)位置(wèizhi)和范圍第二節(jié)自然環(huán)境(zìránhuánjìnɡ)

亞洲

地形

河流

氣候生產(chǎn)生活課標(biāo)要求：運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。教材分析第五頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善二、說學(xué)情

第六頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善氣候的組成(zǔchénɡ)要素世界氣候(qìhòu)類型的分布、特征及影響因素氣溫曲線圖降水量柱狀圖氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響學(xué)生已有知識基礎(chǔ)學(xué)情分析第七頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善家鄉(xiāng)(jiāxiāng)天津的氣候亞洲其他地區(qū)(dìqū)的氣候?qū)W生已有生活經(jīng)驗

冬冷

夏熱…學(xué)情分析

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集圖片第八頁，共四十四頁。我校一直在探索小組合作的學(xué)習(xí)方式，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，采取四人一組，將本班分為11個4人學(xué)習(xí)小組。小組構(gòu)成：優(yōu)秀生1名，中等生2-3名，個別小組存在學(xué)困生一名。合理搭配，明確任務(wù)分工，為合作學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，通過一年的實踐，學(xué)生已有了良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。23413223414123234141234123412341324123412341組長：收發(fā)作業(yè)，檢查學(xué)案完成和小測情況，討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況，幫教(bānɡjiào)4號同學(xué)參與小組的有效學(xué)習(xí)。副組長：協(xié)助(xiézhù)組長工作，做好小組學(xué)習(xí)成績登統(tǒng)，評比等工作，幫教3號同學(xué)。3、4號同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時遇到疑難，尋求組長的幫助指導(dǎo)，在小組發(fā)言中做首席發(fā)言人，匯報(huìbào)本組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果，提高自身學(xué)習(xí)效率，不掉隊。小組合作—團團坐

博學(xué)篤行明德至善學(xué)情分析已有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣第九頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善知識(zhīshi)與能力過程(guòchéng)與方法情感、態(tài)度與價值觀讀圖掌握亞洲的氣候分布、特征及影響因素通過讀圖，學(xué)會分析一個大洲氣候的一般方法逐漸形成各自然要素之間是相互聯(lián)系的地理觀念

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

第十頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善重難點通過(tōngguò)閱讀圖文資料得出氣候特點及影響因素

重難點

讀圖掌握亞洲氣候類型(lèixíng)的分布及氣候特點第十一頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善三、說模式(móshì)

第十二頁，共四十四頁。原則

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善雙主互動(hùdònɡ)

和諧教學(xué)模式基本理念策略以學(xué)生(xuésheng)為“主體”以教師為“主導(dǎo)”在教與學(xué)的對立統(tǒng)一中實現(xiàn)和諧教學(xué)。遵循以整體建構(gòu)知識為出發(fā)點，以主動參與、小組合作學(xué)習(xí)為機制，以學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、深度交流為主線的教學(xué)原則。以導(dǎo)學(xué)案為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究，教師適時點撥完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第十三頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善教學(xué)模式新授課(shòukè)復(fù)習(xí)(fùxí)課激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難合作探究，小組展示精講點撥，鞏固運用達標(biāo)檢測，積累提升單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)自主整理，發(fā)現(xiàn)問題合作探究，交流提升精講點撥，鞏固運用有效訓(xùn)練，積累提升地理課第十四頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善四、說設(shè)計(shèjì)

第十五頁，共四十四頁。

教學(xué)模式

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善雙主互動(hùdònɡ)和諧教學(xué)激趣導(dǎo)入明確(míngquè)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難合作探究小組展示精講點撥鞏固運用達標(biāo)檢測積累提高學(xué)生的主體地位教師的主導(dǎo)作用原則：學(xué)生活動為主，教師講述為輔學(xué)生活動在前，教師講述在后

第十六頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善激趣導(dǎo)入明確(míngquè)目標(biāo)2分鐘自主學(xué)習(xí)(xuéxí)質(zhì)疑問難5分鐘亞洲的氣候

教學(xué)過程

合作探究小組展示

18分鐘精講點撥鞏固運用

15分鐘

達標(biāo)檢測積累提高

5分鐘第十七頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第十八頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善天津(tiānjīn)的氣候是怎樣的？亞洲(yàzhōu)的其他地區(qū)氣候是怎樣的呢？設(shè)計意圖：以天津的氣候話題引入亞洲的氣候，密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感知地理就在我們身邊，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的新課程理念。第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)第十九頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善設(shè)計意圖：學(xué)生朗讀學(xué)案教學(xué)目標(biāo)，明確(míngquè)學(xué)習(xí)的方向。第一(dìyī)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)

第二十頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善情境(qíngjìng)導(dǎo)入激發(fā)興趣2分鐘自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難5分鐘

合作探究小組展示

18分鐘精講點撥鞏固運用

15分鐘

達標(biāo)檢測積累提升

5分鐘亞洲的氣候

教學(xué)過程

第二十一頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善

第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)(xuéxí)

質(zhì)疑問難

亞洲(yàzhōu)氣候的特點

重點

第二十二頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善處理方法：學(xué)生讀圖及相關(guān)資料，獨立思考完成習(xí)題。組內(nèi)相互檢查學(xué)案(xuéàn)落實情況。教師進行組內(nèi)觀察。小組派代表提出共同疑惑的問題，其他小組及時糾正補充，教師適時引導(dǎo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以肯定。設(shè)計(shèjì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是為了落實第一個教學(xué)目標(biāo)讀圖掌握亞洲的氣候特征做鋪墊，學(xué)生通過讀圖，培養(yǎng)了運用地理圖像提取有效信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難第二十三頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善情境(qíngjìng)導(dǎo)入激發(fā)興趣2分鐘自主學(xué)習(xí)(xuéxí)質(zhì)疑問難5分鐘合作探究小組展示

18分鐘

精講點撥鞏固運用

15分鐘

達標(biāo)檢測積累提升

5分鐘亞洲的氣候教學(xué)過程第二十四頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第三環(huán)節(jié)合作(hézuò)探究小組展示小組利用多媒體設(shè)備展示課前搜集的圖片，意圖:直觀感受亞洲不同地區(qū)的氣候差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對不同地理現(xiàn)象的好奇心，通過(tōngguò)課前搜集資料，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。對搜集成果較好的小組進行獎勵評價。第二十五頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第三環(huán)節(jié)合作(hézuò)探究小組展示上一環(huán)節(jié)３道習(xí)題(xítí)為本題作鋪墊，有效突破重點.打下良好的基礎(chǔ)6題,7題題目層層遞進，利于突破難點．第二十六頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善處理方法：本環(huán)節(jié)采取(cǎiqǔ)小組合作的方式，要求學(xué)生先進行組內(nèi)交流，組員發(fā)表意見，小組統(tǒng)一意見。教師參與某些小組的交流討論。組內(nèi)交流后，小組代表展示學(xué)習(xí)成果，提出疑惑的問題。對于不同的意見，各小組可以糾正補充。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過小組合作討論的方式，落實了教學(xué)目標(biāo)讀圖掌握亞洲的氣候特點及影響因素，逐漸(zhújiàn)形成各自然要素之間是相互聯(lián)系的地理觀念。同時也突破了本課的重點和難點。本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?；顒又信囵B(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力，學(xué)生在展示中獲得自信，在交流中相互學(xué)習(xí)。第三環(huán)節(jié)合作探究小組展示第二十七頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善情境導(dǎo)入激發(fā)(jīfā)興趣2分鐘自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難5分鐘合作探究小組展示

18分鐘

精講點撥鞏固運用

15分鐘

達標(biāo)檢測積累提升

5分鐘亞洲的氣候教學(xué)過程第二十八頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善處理方法：小組代表展示學(xué)習(xí)成果，教師要給予適時引導(dǎo)，對暴露出的問題應(yīng)及時糾正，對于學(xué)生的疑問注意從規(guī)律和方法等方面進行補充講解，拓展延伸，激勵學(xué)生進行深度思考。教師要適當(dāng)及時的評價，捕捉學(xué)生分析地理問題的新觀點。設(shè)計意圖：亞洲的氣候特點及影響因素這部分內(nèi)容是重點也是難點，教師及時糾正，補充和講解，能為學(xué)生指明方向，教師的講解既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，又是對學(xué)習(xí)區(qū)域自然地理的一般方法的歸納總結(jié)，起到畫龍點睛的作用。第四環(huán)節(jié)(huánjié)

精講點撥鞏固運用第二十九頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善讀北美洲氣候(qìhòu)類型圖，指出北美洲主要的氣候類型，分布最廣的氣候類型，說出它的主要分布范圍。找出北緯40°緯線，說出它自西向東依次(yīcì)穿過的氣候類型。找出西經(jīng)80°經(jīng)線，說出它自南向北依次穿過的氣候類型。第四環(huán)節(jié)精講點撥鞏固運用第三十頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善處理方法：在學(xué)習(xí)亞洲氣候的特點及分布規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立思考分析北美洲氣候特點及分布規(guī)律，對知識進行遷移(qiānyí)和運用。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)落實了教學(xué)目標(biāo)(mùbiāo)通過讀圖，學(xué)會分析一個大洲氣候的一般方法，運用到其他大洲。培養(yǎng)了學(xué)生運用學(xué)習(xí)地理的一般方法解決地理問題的能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的新課程理念。第四環(huán)節(jié)精講點撥鞏固運用第三十一頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善課堂(kètáng)小結(jié)

掌握了哪些(nǎxiē)知識學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)地理的方法存在不足設(shè)計意圖：學(xué)生通過總結(jié)自己得與失，既鞏固了課堂知識，又深化了本課主題的理解和把握，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).第三十二頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善情境導(dǎo)入激發(fā)(jīfā)興趣2分鐘自主學(xué)習(xí)(xuéxí)質(zhì)疑問難5分鐘

合作探究小組展示

18分鐘

精講點撥鞏固運用

15分鐘

達標(biāo)檢測積累提升

5分鐘亞洲的氣候

教學(xué)過程

第三十三頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善第五環(huán)節(jié)達標(biāo)(dábiāo)檢測積累提升設(shè)計意圖：達標(biāo)檢測的題目由簡單到復(fù)雜(fùzá)，由基礎(chǔ)到能力。其中3.4題為往年會考真題?；A(chǔ)的選擇題讓學(xué)生體驗成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心，綜合讀圖題既考查了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，是學(xué)習(xí)能力的提升。第三十四頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善全球氣候變暖與人類(rénlèi)活動地理(dìlǐ)小報第三十五頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善五、說板書(bǎnshū)

第三十六頁，共四十四頁。

博學(xué)(bóxué)篤行明德至善復(fù)雜(fùzá)的氣候主要的氣候(qìhòu)類型氣候特征：影響氣候的因素：

氣候類型復(fù)雜多樣大陸性氣候分布廣季風(fēng)氣候顯著緯度位置、海陸位置、地形因素雨熱同期易發(fā)生旱澇災(zāi)害設(shè)計意圖：反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點和內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)重點，能強化直觀效果，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計

第三十七頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善六、說評價(píngjià)

第三十八頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善

評價(píngjià)主體多元化資料(zīliào)搜集

參與探究活動評價學(xué)生掌握的知識與技能

課堂發(fā)言學(xué)案完成情況評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程讀圖分析能力組內(nèi)活動

情況評價學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀制作小報課后作業(yè)課堂評價

第三十九頁，共四十四頁。

博學(xué)篤行(dǔxínɡ)明德至善

組內(nèi)評

組間評教師評評價(píngjià)方式多樣化課堂(kètá