第二課 《重重復復》（教案）2023-2024學年美術三年級下冊

/第二課《重重復復》一、教學目標1.知識與技能通過本課的學習，學生能夠了解重復的概念，掌握重復在美術創(chuàng)作中的應用，并能夠運用重復的手法創(chuàng)作一幅具有美感的作品。2.過程與方法通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生對重復美感的認識，提高學生的審美素養(yǎng)。二、教學內容1.重復的概念2.重復在美術創(chuàng)作中的應用3.運用重復手法創(chuàng)作作品的方法三、教學重點與難點1.教學重點：掌握重復在美術創(chuàng)作中的應用，運用重復手法創(chuàng)作作品。2.教學難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)重復的美感，并運用到實際創(chuàng)作中。四、教學過程1.導入教師展示一些具有重復元素的圖片，如：瓷磚、蜂窩、樹葉等，引導學生觀察并提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點？”學生回答后，教師總結：“這就是我們今天要學習的主題——重復?！?.新課內容（1）講解重復的概念及在美術創(chuàng)作中的應用。（2）引導學生欣賞一些運用重復手法的美術作品，分析其美感所在。（3）教師示范如何運用重復手法創(chuàng)作一幅作品。3.實踐環(huán)節(jié)（1）學生分組討論，確定自己要創(chuàng)作的作品主題。（2）學生根據(jù)主題，運用重復手法進行創(chuàng)作。（3）教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.展示與評價（1）學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。（2）教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。（3）評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表現(xiàn)獎等，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的表現(xiàn)和反饋，調整教學策略，以提高教學質量。同時，關注學生的學習進步，鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮潛能。六、作業(yè)布置請學生運用重復手法，創(chuàng)作一幅以“春天”為主題的作品，下節(jié)課分享。七、板書設計第二課《重重復復》一、重復的概念二、重復在美術創(chuàng)作中的應用三、運用重復手法創(chuàng)作作品的方法四、實踐環(huán)節(jié)五、展示與評價六、教學反思七、作業(yè)布置重點關注的細節(jié)：教學過程在《重重復復》這一課的教學過程中，教師需要重點關注如何引導學生發(fā)現(xiàn)重復的美感，并運用到實際創(chuàng)作中。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，教師展示具有重復元素的圖片，如瓷磚、蜂窩、樹葉等，這些圖片能夠直觀地呈現(xiàn)重復的概念。通過引導學生觀察并提問，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為接下來的新課內容做好鋪墊。二、新課內容1.講解重復的概念及在美術創(chuàng)作中的應用在新課內容的第一部分，教師需要詳細講解重復的概念，包括重復的定義、分類以及在美術創(chuàng)作中的應用。通過講解，使學生明確重復是一種重要的美術表現(xiàn)手法，可以增強作品的美感和視覺效果。2.引導學生欣賞運用重復手法的美術作品在新課內容的第二部分，教師展示一些運用重復手法的美術作品，如：梵高的《星夜》、蒙德里安的《紅、黃、藍》等。引導學生欣賞這些作品，并分析其美感所在。通過欣賞和分析，使學生進一步理解重復在美術創(chuàng)作中的重要作用。3.教師示范如何運用重復手法創(chuàng)作一幅作品在新課內容的第三部分，教師進行示范，展示如何運用重復手法創(chuàng)作一幅作品。在示范過程中，教師需要詳細講解創(chuàng)作思路、步驟和技巧，以便學生能夠更好地掌握重復手法的運用。三、實踐環(huán)節(jié)1.學生分組討論，確定自己要創(chuàng)作的作品主題在實踐環(huán)節(jié)的第一部分，學生分組討論，確定自己要創(chuàng)作的作品主題。教師引導學生從生活、自然、文化等方面尋找靈感，確保作品主題具有實際意義和創(chuàng)作價值。2.學生根據(jù)主題，運用重復手法進行創(chuàng)作在實踐環(huán)節(jié)的第二部分，學生根據(jù)自己確定的創(chuàng)作主題，運用重復手法進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，確保學生能夠順利完成作品。3.教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題在實踐環(huán)節(jié)的第三部分，教師巡回指導，關注學生在創(chuàng)作過程中遇到的困難，及時解答問題。針對學生的不同需求，提供個性化的指導和建議，幫助學生更好地運用重復手法進行創(chuàng)作。四、展示與評價1.學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得在展示與評價環(huán)節(jié)的第一部分，學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。通過展示和分享，學生可以互相學習、交流，提高自己的創(chuàng)作水平。2.教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議在展示與評價環(huán)節(jié)的第二部分，教師對學生的作品進行評價，既要給予肯定和鼓勵，又要指出作品的不足之處，提出改進意見。通過評價，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。3.評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表現(xiàn)獎等，激發(fā)學生的學習興趣在展示與評價環(huán)節(jié)的第三部分，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表現(xiàn)獎等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰。通過表彰，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮潛能?？傊?，在《重重復復》這一課的教學過程中，教師需要重點關注如何引導學生發(fā)現(xiàn)重復的美感，并運用到實際創(chuàng)作中。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以有效地幫助學生掌握重復手法的運用，創(chuàng)作出具有美感的作品。同時，注重學生的實踐和評價環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。在《重重復復》這一課的教學過程中，教師應該注重將理論與實踐相結合，通過具體的創(chuàng)作活動讓學生深入理解重復的概念，并能夠靈活運用到美術創(chuàng)作中。以下是對教學過程的具體補充和說明：一、新課內容1.講解重復的概念及在美術創(chuàng)作中的應用教師可以通過具體的藝術作品來講解重復的概念，如古代的壁畫、現(xiàn)代的抽象藝術等。講解時，不僅要介紹重復的視覺效應，還要引導學生理解重復在藝術作品中所傳達的節(jié)奏感和統(tǒng)一感。同時，可以結合生活中的例子，如建筑、服裝設計等，來說明重復的應用之廣泛。2.引導學生欣賞運用重復手法的美術作品在欣賞環(huán)節(jié)，教師可以選擇不同風格和時期的藝術作品，讓學生觀察并討論藝術家是如何運用重復手法的。通過討論，學生可以領悟到重復不僅僅是簡單的復制，而是一種可以創(chuàng)造出豐富層次和深度的藝術手段。3.教師示范如何運用重復手法創(chuàng)作一幅作品在示范環(huán)節(jié)，教師應該逐步展示創(chuàng)作過程，從構思到草圖，再到最終的作品。示范時，教師可以邊操作邊講解，讓學生清晰地看到每一步驟是如何實現(xiàn)的。此外，教師還可以錄制示范視頻，供學生在課后復習和參考。二、實踐環(huán)節(jié)1.學生分組討論，確定自己要創(chuàng)作的作品主題在分組討論時，教師應鼓勵學生發(fā)揮想象力，選擇自己感興趣的主題。同時，教師可以提供一些創(chuàng)作方向，如自然元素、城市景觀、人物肖像等，幫助學生聚焦創(chuàng)作主題。2.學生根據(jù)主題，運用重復手法進行創(chuàng)作在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生嘗試不同的重復手法，如幾何重復、漸變重復、隨機重復等。學生可以通過繪畫、剪貼、拼貼等多種形式來表達自己的創(chuàng)意。教師應鼓勵學生大膽嘗試，不斷探索新的表現(xiàn)方式。3.教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題在巡回指導時，教師應關注每個學生的創(chuàng)作進度，及時解答學生在技巧上的疑惑。對于學生在創(chuàng)作中遇到的問題，教師應耐心指導，提供解決方案，幫助學生克服困難。三、展示與評價1.學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得在展示環(huán)節(jié)，每個學生都有機會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。這樣的分享不僅能夠增強學生的表達能力，還能夠讓學生從同伴的作品中學習到新的創(chuàng)作思路。2.教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議在評價環(huán)節(jié)，教師應從多個角度對學生的作品進行評價，如創(chuàng)意、技巧、色彩運用等。評價時，教師應保持公正和客觀，既要肯定學生的努力和成果，也要指出作品的不足之處，并提供改進的建議。3.評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表現(xiàn)獎等，激發(fā)學生的學習興趣通過評選活動，教師可以進一步激