常用修辭手法及其作用

關于常用修辭手法及其作用常用修辭手法及作用一般性答題格式：運用了

的修辭手法，（作用）地體現了（主要內容），表達了作者（怎樣）的情感或給讀者（怎樣）的感受。第2頁,共61頁，2024年2月25日，星期天1.比喻就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似，就可以把一種事物比作另一種事物，這種修辭方式就叫比喻。判斷：1、長江大橋像一條巨龍，橫臥在大江之上?！?、降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩?！?、老李壯得像一頭牛?！痰?頁,共61頁，2024年2月25日，星期天4、我好像聽到樓下有人喊我。×5、我和爸爸長得很像?！?、兒童是祖國的花朵?！?、黃河是我們民族的搖籃?！?、這只豹子跑起來就像那只豹子一樣快。×9、對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖?！痰?頁,共61頁，2024年2月25日，星期天比喻：運用比喻的修辭手法，把……比作……，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了（誰，什么樣的）（哪些）感情（寫景詠物文）。明喻：孩子們像花朵。暗喻：孩子們是祖國的花朵借喻：祖國的花朵茁壯成長。第5頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課內例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：運用了比喻的修辭手法（1分），生動形象地寫出了春天的優(yōu)美姿態(tài)（1分），表達了作者對春的喜愛之情（1分）。第6頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課內例：整個的是塊空靈的藍水晶.文中出處：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像……這就是冬天的濟南。（老舍《濟南的冬天》）答：運用了比喻的修辭手法（1分），把“冬天的濟南”比作“藍水晶”，生動形象地寫出了冬天的濟南給人的清亮、空靈的感覺（1分），表達了作者對冬天的濟南的喜愛之情（1分）。

第7頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課外例：

那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。(選句出處：他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數中國人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。)答：運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。

第8頁,共61頁，2024年2月25日，星期天2.擬人：把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想情感和行為的一種修辭方法。注意不能出現比喻詞。例如:1、小河歡快的唱著歌向東奔西跑。2、披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻笑彎了腰。

第9頁,共61頁，2024年2月25日，星期天4、高梁漲紅了臉。

5、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6、大樹站在路邊。7、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。8、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。第10頁,共61頁，2024年2月25日，星期天擬人

運用擬人的修辭手法，把XX人格化（或：賦予XX以人的情態(tài)），生動形象的地描繪了……特點或情態(tài)，含蓄表現作者……的思想感情。第11頁,共61頁，2024年2月25日，星期天例如：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

答案：運用了比喻的修辭手法（1分），把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現了藤蘿的茂盛（1分）。表達了作者對藤蘿花的贊美之情（1分）。又如：小草偷偷得從土里鉆出來。答：運用了擬人的修辭手法（1分），使小草人格化，生動地描繪了春天到來時小草生長的可愛姿態(tài)（1分），表達了作者對小草的喜愛之情（1分）。第12頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課外：

霜風擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。(選句出處：霜風擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜菥土x，他們?yōu)樾拍疃犊八?。雖斷臂折腰，仍堅挺著那一副鐵錚錚的風骨；雖傷痕累累，仍顯現著那一腔硬朗朗的本色。)答：運用了擬人的修辭手法，使胡楊人格化，形象地描繪了胡楊與霜風和沙塵抗爭的姿態(tài)，表現了胡楊頑強的精神和硬朗的本色。第13頁,共61頁，2024年2月25日，星期天3.反復反復有兩種，一是連續(xù)反復，二是間隔反復。

連續(xù)出現同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復。同一個詞語或句子不連續(xù)出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復?！纠课覀冞€在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。（間隔反復）第14頁,共61頁，2024年2月25日，星期天反復運用反復的修辭手法，加強語氣，強調了……（或：強烈地表達了……的情感）。第15頁,共61頁，2024年2月25日，星期天例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調了“盼望”，強烈表達了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。第16頁,共61頁，2024年2月25日，星期天4.排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排（三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。第17頁,共61頁，2024年2月25日，星期天排比：使句式工整，節(jié)奏感強，強化語勢，使語言精煉、有力，強調了……敘述：運用排比，形成語勢，鋪敘了……，強烈地表達了……第18頁,共61頁，2024年2月25日，星期天抒情：運用排比，形成語勢，強烈地表達了……情感，使抒情更加真摯感人。景物描寫：運用排比，形成語勢，鋪寫了……，渲染了……氣氛（或：突出了……的美），表達了……議論：運用排比，形成語勢，強烈（層層深入）地表達了……，增強了說理力量，有雄辯的氣勢。第19頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課內例：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。第20頁,共61頁，2024年2月25日，星期天例：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜……（《誰是最可愛的人》）

答：運用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強，氣勢更強烈，強調了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達了作者對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。第21頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課外例：靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。答：運用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強，氣勢更強烈，強調了美無處不在的特點。第22頁,共61頁，2024年2月25日，星期天5.設問句：就是為了引起別人注意，故意先提出問題，自己提問自己回答。例如：

1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

2、這人是誰？不是別人，原來是大明。

3、數學真的很難嗎？我看不是。

4、難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！

第23頁,共61頁，2024年2月25日，星期天5、設問①開頭設問：點明寫作對象（內容），吸引讀者注意，引出下文②中間設問：引發(fā)讀者的注意和思考第24頁,共61頁，2024年2月25日，星期天例如：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。第25頁,共61頁，2024年2月25日，星期天6.反問句：是句式中的一種。表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案。這類句式常和“難道”等詞聯接。通常答案就在句子當中。第26頁,共61頁，2024年2月25日，星期天比如：

1、難道我會不知道？----說話者是在強調自己是知道的。

2、（難道）我有這么笨嗎？----說話者在強調自己并不笨。這里“難道”一詞也可以省略。

3、數學真的這么難么？----說話者在強調數學不難。第27頁,共61頁，2024年2月25日，星期天6、反問加強語氣，發(fā)人深省

運用反問的修辭手法，強調了……強烈地表達了（什么）之情。第28頁,共61頁，2024年2月25日，星期天例如：1、這能全怪我嗎？答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。第29頁,共61頁，2024年2月25日，星期天7.夸張：為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染?？鋸埑３Ｓ帽扔?、比擬、借代的形式來表現。第30頁,共61頁，2024年2月25日，星期天例如：1、大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。2、教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

第31頁,共61頁，2024年2月25日，星期天3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

4、這塊地方沒有巴掌大,怎么能蓋房子呢?

練習1：把“雨一直下著?！备某煽鋸埦?、擬人句和比喻句

夸張：雨下得象天漏了一樣，還沒個停。

擬人：雨一直下著，連一口氣都不喘！

比喻：雨象牛毛一樣，細細的，還下個不停。第32頁,共61頁，2024年2月25日，星期天夸張

運用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。第33頁,共61頁，2024年2月25日，星期天例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。第34頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課內例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。（老舍《駱駝祥子》）

答：運用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。第35頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課外例：……只能看到巴掌大的一塊天地。答：運用了夸張的修辭手法，突出了場地小的特點，使場地的小表達得更加鮮明，使人印象深刻。

第36頁,共61頁，2024年2月25日，星期天課外例：她還沒有端酒杯，就醉了。（注：根據具體語境回答）答①：運用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點，使她不善喝酒的特點更加鮮明，使人印象深刻。答②：……突出地表現了她面對幸福突然來臨時的感覺，使她的陶醉感表現得更加鮮明，使人印象深刻。

第37頁,共61頁，2024年2月25日，星期天8.對偶對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的，對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。例：(1)

時維九月，序屬三秋。(王勃《滕川詞序》)

正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

(2)

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅《自嘲》)

反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。第38頁,共61頁，2024年2月25日，星期天8、對偶（駢句、對仗，漢語特有）

運用對偶的修辭手法，描繪了……的景物（或：抒發(fā)了……的情感；或：闡述了……的哲理），語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。例：少壯不努力，老大徒傷悲。這里就是通過對偶的形式，提高表達效果，引發(fā)人思考。第39頁,共61頁，2024年2月25日，星期天二、病句的類型（主要有九種）

1、用詞不當。如：“她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書。”——應將“平靜”改為“安靜”。又如：“校園里屹立著一棵棵白楊樹?！薄獞獙ⅰ耙倭ⅰ备臑椤巴αⅰ?。

第40頁,共61頁，2024年2月25日，星期天2、語序顛倒。如：“我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學習的精神?！薄獞獙ⅰ鞍l(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)揚”。又如：“同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍問大操場走去?！薄獞獙ⅰ斑~著整齊的步伐”與“排著整齊的隊伍”次序對換。第41頁,共61頁，2024年2月25日，星期天3、成分殘缺。如1：“這種不愛護公物應該受到批評?！薄@一句缺少主語中心語，應在“公物”后面添上“的行為”三個字。如2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。”——這一句第二分句缺少渭語中心語(謂語動詞)，應在“一頂”前添上“戴著”二字。第42頁,共61頁，2024年2月25日，星期天4、語意重復。如：“上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講。”——去掉“全神貫注”或“聚精會神”。又如：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！薄獞獙ⅰ磅r紅”改為“鮮艷”。第43頁,共61頁，2024年2月25日，星期天5、搭配不當。如：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。”——應去掉“光”字。又如：“中國殘疾人藝術團在2005年春節(jié)聯歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評?！薄獞獙ⅰ敖邮堋备臑椤笆艿健被颉暗玫健?。

第44頁,共61頁，2024年2月25日，星期天

6、前后矛盾。如：“開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊了?！薄獞サ簟盎旧稀被颉叭俊薄Ｓ秩纾骸白蛱彀硐铝艘灰勾笥??！薄獞獙ⅰ鞍怼比サ?，或者將“一夜”改為“一場”。第45頁,共61頁，2024年2月25日，星期天7、歸類錯誤。如：“《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙，我都很喜歡?！薄獞サ簟秲和瘯r代》，或者將“報紙”改為“報刊”。又如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客所向往的名勝古跡。”——應去掉“和南京長江大橋”。第46頁,共61頁，2024年2月25日，星期天8、指代不明：“中午，馬錚和馬躍一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題?！边@句話中的“他問他”究竟指的馬錚問馬躍呢，還是馬躍問馬錚呢，不明確。因此，應根據實際情況，直接寫清“馬錚問馬躍”或者“馬躍問馬錚”。從以上兩個例句中，我們應懂得，使用代詞時，指代要明確。

第47頁,共61頁，2024年2月25日，星期天9、關聯詞語用錯：①弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻的道理。②他不但有為人民服務的愿望，但是正在努力學習為人民服務的本領。這兩句都是用錯了關聯詞。例①前后分句沒有因果關系，“年紀小”不能成為“懂得許多深刻的道理”的原因。前后兩分句之間存在著轉折關系，應該把“因此”換成“可是”，句子的意思就正確、明白了。例②中，前后分句有遞進的關系，應該用關聯詞“不但……而且”。第48頁,共61頁，2024年2月25日，星期天三、詞語的感情色彩

褒義詞：是凡含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。

如：慷慨激昂、鞠躬盡瘁、從容不迫、雄姿英發(fā)

第49頁,共61頁，2024年2月25日，星期天貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。貶義詞在特定的語言環(huán)境中可以帶上褒義。

如：見利忘義、一臭萬年、鼠目寸光、狼子野心

第50頁,共61頁，2024年2月25日，星期天中性詞：是不帶褒義和貶義感情色彩的詞語，根據語言表達的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。

如：念念不忘、無奇不有、無聲無息、一碧萬頃

例如：驕傲的貶褒用法

褒義用法：小明去市里參加數學競賽，得了第一名，我真為他驕傲！

貶義用法：小紅期末考試得了98分，就驕傲的不得了。

第51頁,共61頁，2024年2月25日，星期天四、擴句是在主干的基礎上添枝加葉，使句子的意思更具體形象。例：機器制造零件

嶄新的機器日夜不停地制造零件。1、蜜蜂穿過草地。

2、孩子們撿到貝殼。

第52頁,共61頁，2024年2月25日，星期天五、縮句：就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。

例如：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑是工程師。

1、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

2、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰(zhàn)士。

第53頁,共61頁，2024年2月25日，星期天3、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

4、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

5、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

6、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

第54頁,共61頁，2024年2月25日，星期天六、雙重否定：就是否定兩次,即表示肯定的意思。雙重否定起強調作用。比如：1、我不得不承認那個本是我的?！安坏貌弧本褪请p重否定

（這句話的原意為：我承認那個本是我的。）2、他不得不承認這是他做的。（意思是：他承認是他做的。）第55頁,共61頁，2024年2月25日，星期天3、不勞動，連棵花草也都養(yǎng)不活，這不能說不是真理。