人教版一年級(jí)-四季-教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)-四季-教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)-四季-教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)-四季-教學(xué)設(shè)計(jì)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。人教版一年級(jí)四季教學(xué)設(shè)計(jì)政治公眾人物和法律公眾人物的一級(jí)；四季酒店&rsqb；教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》（第一課時(shí)）教材內(nèi)容分析：《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三組的第二課，這首兒歌，通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。1.借助拼音學(xué)習(xí)“是”、“說”和“是”等11個(gè)生詞，理解“草芽”。知道“豎鉤”，會(huì)寫“七個(gè)孩子”。2.能正確、流利地朗讀課文，能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說話。3、結(jié)合圖文和生活實(shí)際，了解春、夏的特點(diǎn)，感受這兩個(gè)季節(jié)的美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，了解春夏兩季的不同特征，感受大自然的美。一、會(huì)話導(dǎo)入。1.課前談話孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡秋天嗎？告訴我你為什么喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？2.我們班小朋友有的喜歡秋天，有的喜歡春天。今天，老師把春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)進(jìn)了我們的教室。（大屏幕出示四個(gè)季節(jié)的圖片）3.四季美嗎？今天，讓我們進(jìn)入這美麗的四季。（黑板寫作題目）二、初讀課文。1.在師范學(xué)校讀課文。你想看嗎？2.學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍。3.反饋與詞匯教學(xué)。（1）生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個(gè)個(gè)都跑出來了，你來讀一讀。人教版一年級(jí)-人教版一年級(jí)-四季-教學(xué)設(shè)計(jì)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。夏天秋天雪花肚子冬天（2）指定一名教師并駕駛火車。（3）你有什么好辦法記住這些生字嗎？（4）沒有拼音你還能讀嗎？（5）開雙人火車讀，男女生讀，齊讀。4.正確閱讀發(fā)音。課文一定比剛才好。再讀一遍課文。5.指名（四人）讀，四人小組合作讀。三、教授“春天”1.小朋友喜歡郊游嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天。老師：春天在哪里？春天在哪里？春天在孩子們的眼里。（展示圖片和文字）看，春天來了。你們看起來都很嚴(yán)肅。春天帶來了什么？生設(shè)1：春天帶來了小草，小鳥。老師：你的眼睛太亮了！生設(shè)2：春天帶來了桃花、小燕子??老師：你可以用你的大腦想象春天的景色。太神奇了。2.理解“草芽”。剛長出來的小草，柔柔的，嫩嫩的。我們該怎么讀呢？指導(dǎo)朗讀“草芽尖尖”3.引導(dǎo)朗讀。名讀、常讀、氣讀。4.春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，想一想，還能看到什么呢？5.口語練習(xí)。展示圖片和句型，讓學(xué)生模仿。（1）出示圖片桃花、蜜蜂。桃花紅了，他對(duì)（）說：“我是春天?！彼?、“夏季”教學(xué)師：小朋友真棒，一個(gè)個(gè)都成小詩人了。時(shí)間過得真快，不知不覺春天就過去了，夏天到了。人教版一年級(jí)-人教版一年級(jí)-四季-教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。2.誰在說話？（青蛙、荷葉）荷葉在說什么？（我是夏天）3.指導(dǎo)閱讀“我是夏天”。荷葉迫不及待地告訴大家“我是夏天”。4.夏天那么熱鬧，你們想去夏天看一看？出示圖片和文字。5.引導(dǎo)朗讀。6.配樂朗讀“春天、夏天”。今天我們一起感受春天的美麗和夏天的興奮。明天我們和秋冬交朋友好嗎？五、指導(dǎo)寫字。1.今天我們將學(xué)習(xí)一種新的筆觸，展示圖片，了解“垂直鉤”。老師在黑板上寫字，學(xué)生的書是空的。2.出示“七”，讓學(xué)生