人教版與北師大版高中生物教材比較

人教版與北師大版高中生物教材比較.z.人教版與北師大版高中生物教材比較全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。模塊一人教版與北師大版高中生物"分子與細(xì)胞"比擬分析人教版與北師大版高中生物教材比較全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。章節(jié)考綱要求〔人教〕學(xué)習(xí)目標(biāo)〔人教〕知識(shí)點(diǎn)異同插圖的比擬知識(shí)點(diǎn)〔名詞〕的不同描述教學(xué)建議〔人〕：第1章走進(jìn)細(xì)胞〔北〕：第1章人類探索細(xì)胞的歷史第8章原核細(xì)胞與非細(xì)胞生物體1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程(Ⅰ)。2.多種多樣的細(xì)胞(Ⅱ)。3.用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞?！矊?shí)驗(yàn)與探究〕1．舉例說出生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞根底之上2．舉例說出生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次，理解生命系統(tǒng)的各個(gè)層次之間的關(guān)系3．說出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系4．分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，并能運(yùn)用細(xì)胞學(xué)說的容解釋細(xì)胞的生命現(xiàn)象5．使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比擬不同細(xì)胞的異同點(diǎn)一樣：〔1〕用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞〔人教版本強(qiáng)調(diào)了顯微鏡的使用〕〔2〕細(xì)胞學(xué)說的建立〔3〕原核細(xì)胞的構(gòu)造〔細(xì)菌、藍(lán)藻〕人教版特有：生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次真核細(xì)胞核原核細(xì)胞的比擬北師大版特有：〔1〕原核細(xì)胞增殖過程〔2〕非細(xì)胞生物體病毒的增殖過程〔3〕原核細(xì)胞的增殖〔二分裂〕〔1〕動(dòng)植物細(xì)胞構(gòu)造圖〔2〕細(xì)菌、藍(lán)藻構(gòu)造圖〔1〕人教：藍(lán)藻北師大：藍(lán)細(xì)菌從考綱來看，要重視顯微鏡的相關(guān)知識(shí)人教版教學(xué)過程中沒必要過多的補(bǔ)充病毒的相關(guān)知識(shí)〔非細(xì)胞、寄生〕北師大版教學(xué)應(yīng)補(bǔ)充原核與真核的區(qū)別〔4〕對(duì)于細(xì)菌的二分裂過程，不必要補(bǔ)充，只需讓學(xué)生知道原核細(xì)胞的增殖為二分裂〔新課沒必要〕〔人〕：第2章組成細(xì)胞的分子〔北〕：第2章細(xì)胞的化學(xué)組成1.水和無機(jī)鹽的作用(Ⅰ)。2.蛋白質(zhì)的構(gòu)造和功能(Ⅱ)3.核酸的構(gòu)造和功能(Ⅱ)。4.糖類、脂質(zhì)的種類和作用(Ⅱ)。5.觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布?！矊?shí)驗(yàn)與探究〕人教版與北師大版高中生物教材比較全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。6.檢測(cè)生物組織中的復(fù)原糖、脂肪和蛋白質(zhì)?！矊?shí)驗(yàn)與探究〕人教版與北師大版高中生物教材比較全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1.簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的元素的分類2.說出水和無機(jī)鹽的存在形式及作用，并能解釋一些生活中的現(xiàn)象。3.掌握檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的原理及方法步驟4.學(xué)會(huì)正確使用高倍鏡觀察細(xì)胞5.說出氨基酸的構(gòu)造特點(diǎn)，以及蛋白質(zhì)的形成過程6.概述蛋白質(zhì)的構(gòu)造和功能7.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承當(dāng)者8.簡(jiǎn)述核酸的種類、構(gòu)造和功能9.學(xué)會(huì)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布10.概述細(xì)胞中糖類的種類、分布和作用。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。11.舉例說出細(xì)胞中脂質(zhì)的種類和作用。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。一樣：〔1〕組成細(xì)胞的元素的分類(2)水〔自由水和結(jié)合水〕和無機(jī)鹽的存在形式及作用〔3〕蛋白質(zhì)組成、合成、種類功能〔4〕核酸的種類、構(gòu)造和功能〔5〕觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布〔6〕細(xì)胞中糖類脂質(zhì)的種類、分布和作用〔7〕檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)〔北師大是分散開來講得，容大體一樣〕人教版特有：⑴模擬探究細(xì)胞外表積與體積的關(guān)系

北師大版特有：(1)專門提出了生物界與非生物界的統(tǒng)一性(2)無機(jī)鹽的重要作用講得詳細(xì)〔如：無機(jī)鹽維持滲透壓配以紅細(xì)胞失水和吸水變化圖，人教版是在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中講到〕〔3〕在蛋白質(zhì)中多了2個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究不同溫度和PH對(duì)酶活性的影響、比擬過氧化氫酶和Fe3+的催化效率〔1〕實(shí)驗(yàn)：觀察DNA與RNA在細(xì)胞的中的分布人教版：甲基綠、吡羅紅北師大：甲基綠、焦寧染液課適當(dāng)補(bǔ)充無機(jī)鹽的重要功能在下一章酶的相關(guān)問題中可適當(dāng)補(bǔ)充比擬過氧化氫酶和Fe3+的催化效率模擬探究細(xì)胞外表積與體積的關(guān)系不作要求

〔人〕：第3章細(xì)胞的根本構(gòu)造第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出〔北〕：第3章細(xì)胞的物質(zhì)代1.細(xì)胞膜的構(gòu)造和功能(Ⅱ)。2.細(xì)胞核的構(gòu)造和功能(Ⅱ)。3.主要細(xì)胞器的構(gòu)造和功能(Ⅱ)。4.生物膜系統(tǒng)的構(gòu)造和功能(Ⅱ)。5.觀察葉綠體和線粒體。6.物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式(Ⅱ)。7.生物膜的構(gòu)造(Ⅱ)。8.通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性。9.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。1.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能，理解細(xì)胞膜在組成、構(gòu)造和功能之間的關(guān)系2.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法3.認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。4.簡(jiǎn)述細(xì)胞核的構(gòu)造與功能及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體5．舉例說明各種細(xì)胞器的構(gòu)造和功能以及各種細(xì)胞器在功能上的分工合作6．簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的構(gòu)造和功能7．學(xué)會(huì)使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體8．舉例說明細(xì)胞膜是選擇透過性膜9．初步學(xué)會(huì)對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀 10．探討生物膜在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值11.舉例說明細(xì)胞膜是選擇透過性膜12.說出物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式13.初步學(xué)會(huì)對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀 14.探討生物膜在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值一樣：細(xì)胞膜的成分和功能、模型〔2〕物質(zhì)出入細(xì)胞的方式〔北師大沒有被動(dòng)運(yùn)輸?shù)恼f法〕〔3〕細(xì)胞核的構(gòu)造與功能〔人教版更詳細(xì)〕〔4〕主要細(xì)胞器的構(gòu)造和功能〔5〕觀察線粒體和葉綠體〔北師大：胞質(zhì)溶膠與物質(zhì)運(yùn)輸〕〔6〕觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原人教版特有：〔1〕制備細(xì)胞膜的方法〔2〕模型方法的構(gòu)建北師大版特有：細(xì)胞壁的全透性、成分中多了木質(zhì)素人工膜的研制和應(yīng)用〔選學(xué)〕遺傳信息的傳遞過程〔核的功能傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)〕；細(xì)胞骨架〔選學(xué)〕〔1〕胞質(zhì)溶膠北師大、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)〔人教〕在觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)應(yīng)放在葉綠體上但從新課改的高考題來看：健那綠染色線粒體藍(lán)綠色不應(yīng)該被忽略〔考的可能性小〕〔人〕：第5章細(xì)胞的能量供給和利用〔北〕：第4章細(xì)胞的能量代1.酶在代中的作用(Ⅱ)。2.探究影響酶活性的因素。3.光合作用的根本過程(Ⅱ)。4.影響光合作用速率的環(huán)境因素(Ⅱ)。5.葉綠體色素的提取和別離。6.ATP在能量代中的作用(Ⅱ)。7.細(xì)胞呼吸(Ⅱ)。8.探究酵母菌的呼吸方式。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。1．酶的本質(zhì)、催化特性的實(shí)驗(yàn)探究2．探究影響酶活性的因素，學(xué)會(huì)分析相關(guān)的曲線3．簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。4．說出ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程及其意義5．解釋ATP在能量代中的作用。6．描述線粒體的構(gòu)造和功能7．簡(jiǎn)述細(xì)胞呼吸的方式、原理和實(shí)質(zhì)8．學(xué)會(huì)檢測(cè)細(xì)胞呼吸的方法9．說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用10．簡(jiǎn)述葉綠體的構(gòu)造和功能，說出綠葉中色素的種類和作用11．能圖示光合作用的過程，簡(jiǎn)述光合作用原理的應(yīng)用12．學(xué)會(huì)分析環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響一樣：酶的本質(zhì)、催化特性的實(shí)驗(yàn)探究探究影響酶活性的因素，學(xué)會(huì)分析相關(guān)的曲線〔北師大教材中沒有曲線，但在自我檢測(cè)中有應(yīng)補(bǔ)充〕ATP在能量代中的作用〔4〕葉綠體色素的提取和別離?！?〕光合作用的根本過程〔6〕影響光合作用速率的環(huán)境因素〔人教版和北師大版均以探究的形式出現(xiàn)〕〔7〕探究酵母菌的呼吸方式〔8〕細(xì)胞呼吸過程人教版特有：〔1〕光合作用的探究歷程北師大版特有：葉綠體中能量的轉(zhuǎn)換如何提高光合作用效率〔3〕影響細(xì)胞呼吸的外界因素、應(yīng)用人教：暗反響北師大：碳反響〔2〕人教：[H]北師大：NADPH酶的相關(guān)問題中可適當(dāng)補(bǔ)充比擬過氧化氫酶和Fe3+的催化效率沒有必要補(bǔ)充葉綠體能量的轉(zhuǎn)換〔3〕光合作用的探究歷程可淡化〔4〕影響光合作用速率的環(huán)境因素，人教版和北師大版均以探究的形式出現(xiàn)，北師大版比擬詳細(xì)，鑒于該容的重要性，建議參照北師大做補(bǔ)充，也可按老教材的容補(bǔ)充?！脖仨殹场?〕如何提高光合作用效率也應(yīng)補(bǔ)充〔6〕影響細(xì)胞呼吸的外界因素、應(yīng)用是北師大特有，但人教版教學(xué)過程中應(yīng)參照北師大版補(bǔ)充〔重要性相對(duì)較低〕〔人〕：第6章細(xì)胞的生命歷程〔北〕：人教版與北師大版高中生物教材比較全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。第6章細(xì)胞的增殖人教版與北師大版高中生物教材比較全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。第7章細(xì)胞的分化、凋亡和衰老1.細(xì)胞的生長和增殖的周期性(Ⅰ)2.細(xì)胞的無絲分裂(Ⅰ)3.細(xì)胞的有絲分裂(Ⅱ)4.實(shí)驗(yàn)：(1)模擬探究細(xì)胞外表積與體積的關(guān)系；(2)觀察細(xì)胞的有絲分裂。1.細(xì)胞的分化和全能性〔Ⅱ〕。2.細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體安康的關(guān)系〔Ⅱ〕。3.癌細(xì)胞的主要特征及防治〔Ⅱ〕。1．理解的細(xì)胞周期概念2．能描述各期染色體行為特點(diǎn)，會(huì)識(shí)別細(xì)胞分裂圖像3．能分析有絲分裂各時(shí)期染色體、DNA、染色單體的變化曲線1.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)及其意義的理解2．細(xì)胞全能性的原理及應(yīng)用實(shí)例分析3．細(xì)胞衰老與凋亡對(duì)生物體正常發(fā)育的意義4．細(xì)胞癌變的原因及防治探究5．細(xì)胞分裂、分化和畸形分化特征、原因和結(jié)果的理解一樣：〔1〕細(xì)胞周期〔2〕細(xì)胞的無絲分裂〔北師大多了變形蟲無絲分裂圖〕〔3〕細(xì)胞的有絲分裂〔4〕觀察細(xì)胞的有絲分裂。〔5〕細(xì)胞的分化和全能性〔6〕細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體安康的關(guān)系〔7〕癌細(xì)胞的主要特征及防治人教版特有：〔1〕模擬探究細(xì)胞外表積與體積的關(guān)系北師大版特有：細(xì)胞周期的調(diào)控〔2〕有關(guān)細(xì)胞分化機(jī)制的討論人教版與北師大版高中生物教材比較全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。模塊三人教版與北師大版高中生物"穩(wěn)態(tài)與環(huán)境"比擬分析人教版與北師大版高中生物教材比較全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。章節(jié)考綱要求〔人教〕學(xué)習(xí)目標(biāo)〔人教〕知識(shí)點(diǎn)異同插圖的比擬知識(shí)點(diǎn)〔名詞〕的不同描述教學(xué)建議〔人〕：第1章人體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第3章植物的激素調(diào)節(jié)〔北〕：第1章生物界是以個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生命系統(tǒng)第2章生物個(gè)體的環(huán)境與穩(wěn)態(tài)〔1〕穩(wěn)態(tài)的生理意義Ⅱ〔2〕人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底和調(diào)節(jié)過程(Ⅱ)?！?〕神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)(Ⅱ)?！?〕人腦的高級(jí)功能(Ⅰ)〔5〕脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)(Ⅱ)?！?〕脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的作用(Ⅱ)?！?〕體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(Ⅱ)?！?〕體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)(Ⅱ)。〔9〕人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(Ⅱ)?！?0〕艾滋病的傳播和預(yù)防(Ⅰ)。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共8頁，當(dāng)前為第8頁?！?1〕植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。〔12〕其他植物激素(Ⅰ)。 〔13〕植物激素的作用(Ⅲ)。〔14〕探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用?！?〕掌握環(huán)境的組成及穩(wěn)態(tài)的意義〔2〕掌握反射弧的組成及調(diào)節(jié)過程〔3〕比擬興奮在神經(jīng)纖維上及在反射弧中的傳導(dǎo)過程及特點(diǎn)〔4〕知道人腦的高級(jí)功能〔5〕舉例分析動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的過程、特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用〔6〕列舉體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)及血糖調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制，并模擬尿糖的檢測(cè)〔7〕準(zhǔn)確說出免疫系統(tǒng)的組成〔8〕理解人體的三道防線〔9〕掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程〔10〕植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。〔11〕生長素的兩重性，頂端優(yōu)勢(shì)，植物的向地性和背地性．〔12〕其他植物激素的作用。一樣：(1)環(huán)境、體液概念及二者的關(guān)系(2)組織液、血漿、淋巴的概念及三者的關(guān)系(3)體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)〔4〕出免疫系統(tǒng)的組成〔5〕人體的三道防線〔6〕體液免疫和細(xì)胞免疫的過程艾滋病的傳播和預(yù)防〔7〕體神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底和調(diào)節(jié)過程〔9〕生長素的發(fā)現(xiàn)過程〔8〕生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布〔9〕體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用人教版特有：(1)細(xì)胞外液的成分、滲透壓、酸堿度〔2〕免疫系統(tǒng)的組成北師大版特有：〔1〕不同層次的穩(wěn)態(tài)〔個(gè)體、群體和生物圈的穩(wěn)態(tài)〕模擬反響調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)神經(jīng)系統(tǒng)的組成穩(wěn)態(tài)的生理性調(diào)節(jié)植物的應(yīng)激性激素調(diào)節(jié)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)分子機(jī)制運(yùn)動(dòng)對(duì)呼出氣體CO2含量的影響〔實(shí)驗(yàn)〕人教版體液免疫圖、細(xì)胞免疫的圖簡(jiǎn)潔，但北師大，更容易讓學(xué)生理解〔1〕人教版未明確提出免疫的三個(gè)階段〔感應(yīng)、反響、效應(yīng)〕〔2〕巨噬細(xì)胞與吞噬細(xì)胞〔3〕超敏反響與過敏反響、變應(yīng)原與過敏原〔4〕激素種類：北師大中提到了腎上腺皮質(zhì)激素〔鹽和糖〕、催產(chǎn)素等(1)人教版的人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)是以資料的形式展現(xiàn)，較簡(jiǎn)單，應(yīng)參照北師大補(bǔ)充〔考綱要求為Ⅱ〕〔2〕人教版未明確提出免疫的三個(gè)階段沒有必要補(bǔ)充，可用第一第二第三代替。未提出的其他概念如：MHC分子、白細(xì)胞介素、NK細(xì)胞、胸腺依賴抗原等不作補(bǔ)充，以免增大學(xué)生負(fù)擔(dān)〔3〕人教版細(xì)胞免疫過程及兩者關(guān)系較為簡(jiǎn)單，應(yīng)作適當(dāng)補(bǔ)充〔4〕免疫失調(diào)引起的疾病重點(diǎn)放在免疫缺陷病〔5〕神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)系統(tǒng)的組成應(yīng)作適當(dāng)補(bǔ)充〔6〕從新課標(biāo)高考題來看：興奮測(cè)傳導(dǎo)和傳遞在人教版中不可以減弱，而北師大中則加強(qiáng)〔7〕植物的應(yīng)激性不用補(bǔ)充，可讓學(xué)生知道向光性及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)即可。〔8〕關(guān)于激素的種類相關(guān)問題，沒有必要補(bǔ)充則詳細(xì)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。〔人〕：第4章種群和群落第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第6章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)〔北〕：第3章生物群體的動(dòng)態(tài)平衡人教版與北師大版高中生物教材比較全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。第4章生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)開展人教版與北師大版高中生物教材比較全文共9頁，當(dāng)前為第9頁?！?〕種群的特征(Ⅰ)。〔2〕種群數(shù)量的變化(Ⅱ)?！?〕探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。群落的構(gòu)造特征(Ⅰ)?！?〕群落的演替(Ⅰ)。〔5〕土壤中的動(dòng)物類群豐富度的研究?！?〕生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造(Ⅰ)。〔7〕生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的根本規(guī)律及應(yīng)用(Ⅱ)?！?〕生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的根本規(guī)律及應(yīng)用(Ⅱ)〔9〕生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞(Ⅱ)?！?0〕生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(Ⅱ)?！?1〕人口增長對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響(Ⅱ)?！?2〕關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題(Ⅰ)。〔13〕生物多樣性保護(hù)的意義及措施(Ⅰ)。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。人教版與北師大版高中生物教材比較全文共10頁，當(dāng)前為第10頁?！?〕掌握種群密度的調(diào)查方法〔2〕分析種群的特征之間的在聯(lián)系〔3〕掌握“J〞型曲線和“S〞型曲線形成的條件及特