如何上好一節(jié)課

關(guān)于如何上好一節(jié)課如何上好一節(jié)課一、課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容二、什么樣的課是好課三、怎樣上好一節(jié)課四、課堂教學(xué)容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策第2頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）評(píng)教學(xué)觀念（二）評(píng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成（三）評(píng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（四）評(píng)教法學(xué)法組合（五）評(píng)師生關(guān)系、生生關(guān)系（六）評(píng)教師基本功

一、課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容第3頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

1、是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

2、是否促進(jìn)教師的不斷提高

3、是否在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)上，充分調(diào)動(dòng)

教學(xué)雙方的主動(dòng)性與積極性，力求為教

學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自身潛質(zhì)提供

時(shí)空條件二、什么樣的課是好課第4頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）對(duì)好課的描述二、什么樣的課是好課“五個(gè)實(shí)”1、有意義的課—扎實(shí)的課2、有效率的課—充實(shí)的課3、有生成性的課—豐實(shí)的課4、常態(tài)下的課—平實(shí)的課5、有待完善的課—真實(shí)的課

----葉瀾（華東師大教授）第5頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）對(duì)好課的描述二、什么樣的課是好課“十化”學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化

學(xué)科教學(xué)的整合化

教學(xué)資源的優(yōu)化教學(xué)策略的綜合化

教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化---鄭金洲（教育學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中國(guó)浦東干部培訓(xùn)中心科研部主任、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員、全國(guó)教育基本理論專業(yè)委員會(huì)副主任委員）

課堂教學(xué)的生活化師生互動(dòng)的有效化教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)象的個(gè)別化

第6頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）對(duì)好課的描述二、什么樣的課是好課十二個(gè)字教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意

--------崔允郭（華東師范教授）第7頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）個(gè)人觀點(diǎn)：

1、分析吃透教材（目標(biāo)明確、融會(huì)貫通）

2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理（內(nèi)容恰當(dāng)、思路清晰、重點(diǎn)突出）

3、成功實(shí)施教學(xué)（方法貼切、用多媒體）

4、課堂結(jié)構(gòu)緊湊（張弛有度、有條不紊）

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（學(xué)生參與、輔導(dǎo)個(gè)別生，師生互動(dòng)

良好，課堂氣氛活躍）

6、反饋調(diào)控恰當(dāng)（評(píng)價(jià)合理、內(nèi)容掌握）

7、追求美的感受（形象、教態(tài)、語(yǔ)言、情感）二、什么樣的課是好課第8頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

學(xué)校的核心在教師，教師的重點(diǎn)在課堂，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎著學(xué)?？傮w的教學(xué)水平。一節(jié)課45分鐘，如何利用好？這其實(shí)是一個(gè)很大的話題。三、怎樣上好一節(jié)課第9頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）成為專業(yè)化的教師是上好一節(jié)課的前提（二）課前精心備課是實(shí)施有效教學(xué)重要環(huán)節(jié)

（三）課中有效教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)（四）課后教學(xué)反思是自我提升完善重要環(huán)節(jié)三、怎樣上好一節(jié)課第10頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、職業(yè)理想：

事業(yè)心、責(zé)任感、積極性（情緒、情感）2、教育觀念

發(fā)展觀、人才觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀（態(tài)度、體驗(yàn)）3、知識(shí)水平

本體性知識(shí)（本學(xué)科知識(shí)）、條件性知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)）、實(shí)踐性知識(shí)、一般文化與社會(huì)知識(shí)（一）成為專業(yè)化的教師是上好一節(jié)課的前提第11頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天4、教學(xué)能力

分析教材能力、設(shè)計(jì)教學(xué)能力、實(shí)施教學(xué)能力（提問(wèn)講演、語(yǔ)言表達(dá)、課堂應(yīng)急、課堂組織）、指導(dǎo)學(xué)生能力、評(píng)價(jià)校正能力、教研能力5、德育能力

思想品德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、言語(yǔ)素養(yǎng)、溝通能力、班級(jí)管理能力、指導(dǎo)學(xué)生能力6、人際協(xié)調(diào)能力

溝通上級(jí)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)7、教學(xué)科研意識(shí)與能力（一）成為專業(yè)化的教師是上好一節(jié)課的前提第12頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、備學(xué)情—全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展

班級(jí)狀況個(gè)性特征學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

個(gè)性品質(zhì)對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化（二）課前精心備課是實(shí)施有效教學(xué)重要環(huán)節(jié)第13頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、備教材-深刻理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→重難、點(diǎn)→資料篩選（真實(shí)、典型、前沿）

（二）課前精心備課是實(shí)施有效教學(xué)重要環(huán)節(jié)第14頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、備教法—突出改革創(chuàng)新，注重教學(xué)流程

高職教育教學(xué)過(guò)程具有實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，常用教學(xué)法除傳統(tǒng)的外，還有：項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、交際教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等等。（二）課前精心備課是實(shí)施有效教學(xué)重要環(huán)節(jié)第15頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天4、備學(xué)法—體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異

學(xué)法指導(dǎo)方法※滲透指導(dǎo)※講授指導(dǎo)※交流指導(dǎo)※點(diǎn)撥指導(dǎo)※示范指導(dǎo)（二）課前精心備課是實(shí)施有效教學(xué)重要環(huán)節(jié)5、備教具—靈活選用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)整合第16頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天（三）課中有效教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)確保視覺(jué)通道順暢※氣質(zhì)儀表※容貌修飾※衣著打扮※目光交流※面部表情※體態(tài)語(yǔ)言※手勢(shì)（靈活度）確保聽(tīng)覺(jué)通道順暢※音量※音質(zhì)※語(yǔ)調(diào)※語(yǔ)速※節(jié)奏※清晰度※流暢性1、有效傳達(dá)教學(xué)信息第17頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、適當(dāng)有效的教學(xué)方法，構(gòu)思新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)※巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入※精心設(shè)計(jì)活動(dòng)※有效評(píng)價(jià)校正※優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)※重視課堂講授（三）課中有效教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第18頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、有效管理課堂，提高聽(tīng)課的有效性

※建立良好的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位※提高課程運(yùn)作能力，激發(fā)學(xué)生的興趣※提高課堂調(diào)控能力，巧妙處理偶發(fā)突發(fā)事件※制定課堂常規(guī)，形成個(gè)性的課堂文化（三）課中有效教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)第19頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、反思的內(nèi)容※成功點(diǎn)※失誤點(diǎn)※靈感點(diǎn)※創(chuàng)新點(diǎn)（四）課后教學(xué)反思是自我提升完善重要環(huán)節(jié)2、反思途徑※獨(dú)立反思※換位反思※互動(dòng)反思※對(duì)比反思第20頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、反思的原則※及時(shí)性※持續(xù)性※實(shí)效性※自主性（四）課后教學(xué)反思是自我提升完善重要環(huán)節(jié)學(xué)生是教師正身的一面鏡子教師是學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子第21頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

四、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策（一）出現(xiàn)的問(wèn)題

1、目標(biāo)不明確不突出，表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容繁雜,無(wú)的放矢

2、備課不充分或不知道怎樣備課，或者教案與教學(xué)分離

3、教材處理缺乏創(chuàng)造性，重、難點(diǎn)不突出或不準(zhǔn)確

4、課堂缺乏設(shè)計(jì)，層次不清；缺乏組織，不能進(jìn)行有效管理

5、無(wú)過(guò)分依賴念課件、板書不規(guī)范

第22頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月25日，星期天

四、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

（二）對(duì)策1、端正態(tài)度，勤于思考，虛心學(xué)習(xí)2、熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，樹立形象3、夯實(shí)基本功，提高業(yè)務(wù)能力第23頁(yè),共25頁(yè)，2024年2月2