校園暴力事件視頻

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對(duì)中學(xué)校校內(nèi)暴力的調(diào)查討論

摘要

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展轉(zhuǎn)型，各式各樣的社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)沖突開(kāi)頭漸漸地顯露出來(lái)。校內(nèi)暴力作為重要社會(huì)問(wèn)題之一在國(guó)內(nèi)各地屢有發(fā)生,有的大事甚至造成嚴(yán)峻的社會(huì)影響，特殊是在自媒體非常發(fā)達(dá)的社會(huì)里，在互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注之下，校內(nèi)暴力現(xiàn)象也漸漸成為了社會(huì)各界人士關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)校內(nèi)暴力的調(diào)查討論，我們盼望找出解決中學(xué)校內(nèi)暴力頻發(fā)的方法，給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松的、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓青少年們能夠在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)暴力；調(diào)查分析；成因；預(yù)防

一、引言

校內(nèi)暴力在過(guò)去的幾個(gè)月內(nèi)，如同蝗蟲過(guò)地似的鋪天蓋地的在互聯(lián)網(wǎng)上席卷讓來(lái)，各種各樣的校內(nèi)暴力視頻叫人應(yīng)接不暇。剛看完女生天臺(tái)群毆，轉(zhuǎn)瞬男生廁所被揍，每當(dāng)我看到身邊發(fā)生的，報(bào)紙報(bào)道的以及電視網(wǎng)絡(luò)上的校內(nèi)暴力大事的時(shí)候，除去生氣，卻總是會(huì)忍不住嘆息——原來(lái)本該用來(lái)給同學(xué)們接受訓(xùn)練，安心學(xué)習(xí)的學(xué)校，如今竟然已經(jīng)是危機(jī)四伏。平心靜氣之后，讓我們?cè)偌?xì)細(xì)深究，畢竟是什么緣由造成這樣的狀況？在我們憐憫別人的遭受的時(shí)候，這種事會(huì)否發(fā)生在你我的身上？或許有某一天，你我也會(huì)成為校內(nèi)暴力大事的主角。所以，我們打算討論校內(nèi)暴力，來(lái)充分了解并從中分析出自我愛(ài)護(hù)和的方法。

（一）什么是校內(nèi)暴力依據(jù)百度百科，校內(nèi)暴力的釋義為：發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、同學(xué)上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的訓(xùn)練活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。

（二）選題的目的和意義首先通過(guò)對(duì)校內(nèi)暴力的問(wèn)卷調(diào)查，我們可以全面、精確?????的了解校內(nèi)暴力的現(xiàn)狀，進(jìn)而為校內(nèi)暴力的處置和預(yù)防供應(yīng)現(xiàn)實(shí)材料和參考依據(jù)。其次，通過(guò)對(duì)校內(nèi)暴力現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)暴力的防范工作，增加

對(duì)校內(nèi)暴力狀況處置針對(duì)性和有效性，具有重要的指導(dǎo)意義。最終，通過(guò)校內(nèi)暴力調(diào)查結(jié)果的分析，還可以為學(xué)校供應(yīng)參考意見(jiàn)，學(xué)校可以依據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，實(shí)行相應(yīng)的措施，做好同學(xué)和老師的思想訓(xùn)練工作，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）校內(nèi)暴力的現(xiàn)狀

校內(nèi)暴力案件不斷發(fā)生,在校同學(xué)的犯罪率呈上升趨勢(shì)“校內(nèi)暴力”在全國(guó)乃至全世界都非常普遍。在世界各地．每天都會(huì)發(fā)生校內(nèi)暴力的大事．其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)嚴(yán)峻的惡性案件。例如6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。此次涉事女生有9人，其中學(xué)校生有2人，中同學(xué)4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。同日，四川樂(lè)至3名未成年的少女對(duì)一女孩施暴女孩被扒光衣服羞辱。六月8日，永泰一初三男生，遭同班同學(xué)毆打，導(dǎo)致切除脾臟，而該男生此前已經(jīng)被欺侮長(zhǎng)達(dá)四年??可見(jiàn)，在現(xiàn)在的校內(nèi)中，校內(nèi)暴力照舊是極常見(jiàn)的。

二、討論方法及介紹

本次調(diào)查問(wèn)卷主要是圍繞校內(nèi)暴力的問(wèn)題綻開(kāi)調(diào)查的，在此次問(wèn)卷調(diào)查中，收回有效問(wèn)卷400份。受調(diào)查的男性91人，女性107人，其中同學(xué)占140人，占比為70%，其余商人、工薪族以及其他項(xiàng)的受調(diào)查人數(shù)分別為7人，42人，11人，而他們中有157人的年紀(jì)處在20周歲以下，他們比起大多數(shù)已經(jīng)走上社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是更了解校內(nèi)暴力以及更有機(jī)會(huì)同校內(nèi)暴力接觸的。在分析了調(diào)查對(duì)象的性別、遭受校內(nèi)暴力和參加校內(nèi)暴力的狀況，對(duì)校內(nèi)暴力的態(tài)度熟悉、應(yīng)對(duì)措施等調(diào)查結(jié)果后，最終獲得了很多一手資料，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。

三、校內(nèi)暴力的調(diào)查結(jié)果

在接受問(wèn)卷調(diào)查的人中：

1.自身經(jīng)受過(guò)校內(nèi)暴力大事的有58人，占14.5%；參加過(guò)校內(nèi)暴力并作為施暴者的有19人，親眼目睹的有84人，而有60%的人表示只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒介看過(guò)。

2.認(rèn)為校內(nèi)暴力是由于玩笑取樂(lè)而引發(fā)的人數(shù)占31%，其余狀況如下表所示

3.在談及什么階段親身遭受、親眼目睹或者聽(tīng)說(shuō)校內(nèi)暴力最多時(shí)，我們收到的調(diào)查表明，大多數(shù)人在學(xué)校親身遭受、親眼目睹或者聽(tīng)說(shuō)校內(nèi)暴力，有101人，占50.75%，其次是在高中，有20%的人選擇。

4.針對(duì)自身遭受校內(nèi)暴力時(shí)，會(huì)實(shí)行什么方法解決的問(wèn)題，有106人選擇報(bào)警。同樣的有96人選擇自己找人擺平，占比達(dá)到24%，報(bào)告老師的也占到了20.5%。

5.204人認(rèn)為引起校內(nèi)暴力的因素是學(xué)校管理不嚴(yán)格導(dǎo)致，143人認(rèn)為是家庭訓(xùn)練的缺失。

6.有31.5%的人認(rèn)為女孩遭受校內(nèi)暴力的幾率大，而剩下的人認(rèn)為男孩遭受校內(nèi)暴力的幾率較女孩大。

7.90.5%的人認(rèn)為校內(nèi)暴力性質(zhì)惡劣，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲。

8.假如在眼前消失校內(nèi)暴力，27.5%的人會(huì)選擇報(bào)警，但是同樣有14.5%的人選

擇假裝沒(méi)看到的離開(kāi)。

9.在“您認(rèn)為用什么措施能較為有效的阻擋校內(nèi)暴力的發(fā)生”這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中，32.5%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行思想訓(xùn)練，32%的人認(rèn)為國(guó)家法律對(duì)此出臺(tái)嚴(yán)格訓(xùn)練法律。

四、緣由分析

（一）同學(xué)因素

隨年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)的熟悉力量及自控力量沒(méi)有得到相應(yīng)的進(jìn)展，處理問(wèn)題還是簡(jiǎn)單沖動(dòng)。其次，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)致厭學(xué)心情，這部分同學(xué)尤其簡(jiǎn)單受到不良團(tuán)體的挑撥或教唆，使其更簡(jiǎn)單實(shí)施校內(nèi)暴力行為。最終，同學(xué)的法律意識(shí)比較淡薄，遇到校內(nèi)暴力時(shí)只會(huì)忍氣吞聲，助長(zhǎng)了施暴者的囂張氣焰，另一方面以暴制暴又造成了惡性循環(huán)，使得這部分同學(xué)深陷其中。[1]

（二）老師因素

老師的職業(yè)素養(yǎng)不夠高，老師的理念跟不上同學(xué)的想法，再加上一些老師不夠關(guān)懷同學(xué)的日常生活，導(dǎo)致同學(xué)不情愿跟老師溝通身邊或者自身的校內(nèi)暴力大事。

（三）家庭因素

家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用，一方面由于部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致這部分孩子變得自私、唯我獨(dú)尊、為所欲為，這些同學(xué)的要求在得不到滿意的時(shí)候就極易產(chǎn)生暴力的行為。還有部分的家長(zhǎng)對(duì)孩子任意打罵或放任不管，這也會(huì)給孩子起到不好的帶頭作用，產(chǎn)生逆反的心理，遇到事情往往用簡(jiǎn)潔、暴力的方式解決。

（四）學(xué)校因素

有些學(xué)校沒(méi)有能形成良好的校風(fēng)和校紀(jì)，管理不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)校秩序較混亂，同學(xué)極簡(jiǎn)單感染惡習(xí)，滋生校內(nèi)暴力的發(fā)生。由于學(xué)校過(guò)分追求升學(xué)率，是的學(xué)校往往注意學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，從而忽視德育。學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)受到了學(xué)校追捧，而成果差的同學(xué)往往被忽視。為了引起關(guān)注，這部分同學(xué)往往會(huì)實(shí)行暴力以達(dá)到目的，

而對(duì)這部分同學(xué)的處理卻過(guò)于簡(jiǎn)潔，放任自流。

（五）社會(huì)因素

暴力文化在網(wǎng)絡(luò)、書刊、影視中隨時(shí)可見(jiàn)，暴力手段卻被包裝、美化，很簡(jiǎn)單會(huì)導(dǎo)致辨別是非力量弱的同學(xué)知道暴力、觀賞暴力乃至于使用暴力。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的種種不良風(fēng)氣，也會(huì)對(duì)青年同學(xué)起著很不好的同化作用。

五、一點(diǎn)建議

(一)學(xué)校方面

學(xué)校不僅要對(duì)周邊地區(qū)進(jìn)行管理，還要加強(qiáng)品德訓(xùn)練、平安訓(xùn)練、心理訓(xùn)練和法制訓(xùn)練。學(xué)?？梢耘鋫浣?jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的保安人員擔(dān)負(fù)學(xué)校的安保工作，轄區(qū)警察也要定期到學(xué)校巡查,就能加強(qiáng)對(duì)暴力行為的威懾。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理進(jìn)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得訓(xùn)練同學(xué)的正確方法，使同學(xué)健康成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高，盼望孩子成才，這是人之常情，但壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反。

[2]此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的同學(xué)更要特殊留意關(guān)懷，關(guān)心他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。此外,學(xué)校要拓寬德育途徑。如校內(nèi)宣揚(yáng)陣地、班級(jí)文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理健康訓(xùn)練等都是不錯(cuò)的方法。但無(wú)論哪種途徑，學(xué)校都要確保德育工作掩蓋到全體同學(xué)。另一方面，學(xué)校訓(xùn)練要從學(xué)校開(kāi)頭對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安、心理和法制訓(xùn)練。平安訓(xùn)練不能只流于形式,心理訓(xùn)練也要樂(lè)觀落實(shí)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練,學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際案例進(jìn)行訓(xùn)練,或者請(qǐng)公安警察做專題講座,學(xué)校還要常常通過(guò)宣揚(yáng)欄、廣播、班會(huì)課講解青少年攻擊性行為的危害。此外,法院可公開(kāi)對(duì)罪犯審判的結(jié)果,并將宣判書在各類學(xué)校惹眼的場(chǎng)所公布