2023年教師資格之中學教育知識與能力通關題庫(附帶答案)

2023年教師資格之中學教育知識與能力

通關題庫（附帶答案）

單選題（共80題）

1、2013年單項選擇:趙明能夠根據A>B,B>C,則A>C的原理，推出

A、B、C的關系。根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處

于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】D

2、心理學研究指出：2?3歲是學習口頭言語的最佳期，4?5歲是

開始學習書面言語的最佳期，學習外語應從1。歲以前就開始，學習

樂器在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發(fā)展存在（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

【答案】C

3、教育可以生產新的科學知識和技術手段.這體現了教育對0具有

促進作用。

A.政治經濟

B.人口

C.文化

D.生產力

【答案】D

4、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映

了哪一德育過程規(guī)律（）

A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過

程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】A

5、我國最早使用班級授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】A

6、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的，以后緩

慢發(fā)展，至N）時達到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

D.30?35歲

【答案】A

7、教學是學校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】B

8、班主任工作的重點是（）。

A.對學生進行思想品德教育

B.教育學生努力學習，完成學習任務

C.指導班委會工作

D.評定學生操行

【答案】A

9、下列教師課堂行為中，體現教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）

A.對教學重點在語音、語調上予以強調

B.發(fā)現個別學生上課走神時,立即點名批評

C.講課前公布學生成績

D.用彩色粉筆把黑板邊左彖裝飾得格外醒目

【答案】A

10、有關環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項是（）

A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能

變成現實

B.人對環(huán)境的反應是被動的

C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】B

11、“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”在這個過程中最突出體現的是（）

A.情景記憶

B.語義記憶

C.運動記憶

D情緒記憶

【答案】D

12、“三歲看大，七歲看老”體現的是（）對人格的影響。

A.同輩群體

B.家庭教育

C.早期童年經驗

D.社會文化環(huán)境

【答案】C

13、夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出（）教育思想，

探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。

A.泛愛

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】B

14、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實

行中央與地方合作教育制度的國家是（）o

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】D

15、以下各項不屬于元認知策略的是（）o

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調節(jié)策略

【答案】B

16、學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展

主要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】B

17、2011年單項選擇:孟子的“自省、自強”體現的德育方法（）

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.品德修養(yǎng)指導法

【答案】D

18、我國教學活動的基本組織形式是()o

A.個別教學制

B.道爾頓制

C.分組教學制

D.班級授課制

【答案】D

19、下列不屬于課堂情境結構的是()

A.班級規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】C

20、把學習看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種()

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】B

21、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】B

22、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】B

23、郁老師在生字教學中發(fā)現部分學生有丟筆少劃的現象.于是把

“中學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，

根據工作中收集整理的資料提出可能的假設.根據假設設計并實施教

學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法

屬于（）。

A.教育行動研究

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】A

24、兒童心理發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時

而猛長、時而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】A

25、《愛彌兒》的著者是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】C

26、依據社會主義教育的性質和目的提出來的.區(qū)分社會主義學校

德育與剝削階級學校德育根本標志的德育原則是（）。

A.方向性原則

B.知行統(tǒng)一原則

C.教育一致性原則

D.教育連貫性原則

【答案】A

27、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@句

話出自()

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏申斯基

【答案】C

28、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態(tài)？

()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】B

29、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身

心和諧發(fā)展的教育的國家是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達

D.古代雅典

【答案】D

30、雖然二班是全年級成績倒數第一的班，但陳老師堅信自己一定

能提高他們的成績。這主要反映了他具有較高的教學（）。

A.認知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監(jiān)控能力

【答案】B

31、王老師善于教育學生，當學生出現不良行為時，他總是循循善

誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生主動性，使他們積

極向上。王老師運用了德育的（）。

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】B

32、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】C

33、小星判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且能出于同情和關

心做出判斷，根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展

處于（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】D

34、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張.每天都睡不好，吃不下,

害怕自己考不好，連上課都聽不進去，一節(jié)課都不知道老師在講什

么。甜甜的這種心理問題屬于（）。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】B

35、對受教育權具有決定作用的是（）。

A.生產力

B.文化

C.政治經濟制度

D.科學技術

【答案】C

36、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身

心和諧發(fā)展的教育的國家是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達

D.古代雅典

【答案】D

37、下列關于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】C

38、李勇是一個內向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言,

看到人群就繞道。李勇這種情況屬于（）。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】B

39、追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】B

40、根據認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于（）o

A.下位學習

B.上位學習

C.并列學習

D.組合學習

【答案】B

41、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）

A.有意義的接受學習

B.有意義的發(fā)現學習

C.合作學習

D.非指導性學習

【答案】A

42、師生關系在社會道德方面是（）。

A.授受關系

B.指導和被指導關系

C.相互促進關系

D.相互制約關系

【答案】C

43、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件（例如化學實驗事故）作出迅

速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的0特點。

A.復雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長期性

【答案】C

44、下列選項中，屬于心理過程的是（）

A.意志

B.能力

C.氣質

D.興趣

【答案】A

45、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出

虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】D

46、在課程和教學理論的發(fā)展過程中，曾出現形式教育論和實質教

育論之爭，這是對哪一關系的爭論()

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】B

47、學校心理輔導的高級目標是()。

A.學會調適

B.尋求發(fā)展

C.進行診斷

D.進行治療

【答案】B

48、在對學生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，

都會讓學生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達到教師對自己

期待的目標，這屬于()。

A.首因效應

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】C

49、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規(guī)定教育工作

的發(fā)展思路和發(fā)展方向是（）。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】C

50、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（）

A.問題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創(chuàng)造性思維

【答案】A

51、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可

能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定

某東西。這種尋求答案的思維方式是（）o

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】A

52、下列行為中，屬于學習的是()

A.望梅止渴

B.蜘蛛織網

C.草履蟲的趨利避害

D.兒童模仿電影中的行為

【答案】D

53、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導間的關系上,

說明其處在成長中的()。

A.關注任務階段

B.關注生存階段

C.關注教學階段

D.關注學生階段

【答案】B

54、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是

(?)o

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

c.c促進學生分流

D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐

【答案】D

55、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網膜上視像大小相差很

大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是（）。

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

【答案】D

56、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】D

57、小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能

勇往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列

前茅。這體現了小江性格的0特征。

A.態(tài)度

B.理智

C.意志

D.情緒

【答案】C

58、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一表述強調的

學習動機類型是（）

A.內部學習動機

B.外部學習動機

C.社會交往動機

D.自我提高內驅力

【答案】A

59、（2022上半年真題）語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣

氛，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生地觀點以幫助和

指導學生。這種課堂管理方式屬于（）。

A.民主式

B.權威式

C.放任式

D.專制式

【答案】A

60、2012年單項選擇：中學階段開設的語文、數學、物理、化學課

程，屬于（）

A.學科課程

B.綜合課程

C.勞動課程

D.社會課程

【答案】A

61、布魯納認為，學生學習的最好方法是（）

A.機械學習

B.發(fā)現學習

C.接受學習

D.觀察學習

【答案】B

62、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是

（）o

A.教育制度

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標

D.教育政策

【答案】B

63、（2021年上半年真題）新中國建立初期，我國師范院校教育學

課程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.凱洛夫的《教育學》

D.馬卡連柯的《論共產主義教育》

【答案】C

64、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（）

A.復習方式多樣化

B.及時復習

C.降低干擾

D.集中、分散復習相結合

【答案】B

65、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學

科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】D

66、看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學

的信心。這種自我效能感源自（）

A.個體自己成功和失敗的經驗

B.替代性經驗

C.言語說服

D.情緒喚起

【答案】B

67、根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是

（）。

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.同一性對同一性混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】C

68、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知

識建立了實質性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A.接受學習

B.發(fā)現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】C

69、“教學與發(fā)展”的思想是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

【答案】B

70、根據耶克斯一多德森定律，學生解決困難和復雜的任務時，哪

種動機水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.圖水平

【答案】A

71、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否

成功掌握教學內容，而是在于他的（）才能達到對教學內容的掌握

程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】C

72、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質分為（）和根源特質。

A.個別特質

B.共同特質

C.表面特質

D.次要特質

【答案】C

73、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進

行檢查。這里所運用的復習規(guī)律是（）o

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】D

74、研究顯示，中學生品德發(fā)展的關鍵期在()o

A.初中二年級

B.初中三年級

C.高中一年級

D.高中二年級

【答案】A

75、教師通過協(xié)調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱

為()o

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】D

76、“羅森塔爾效應”(亦稱“皮格馬利翁效應”)說明了教師的()

對學生產生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責任心

D.品德

【答案】B

77、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體

身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】B

78、我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于（）年

出版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】C

79、提出了教師成長公式“經驗+反思二成長”的人是（）。

A.布魯納

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.科頓

【答案】B

80、教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】C

大題（共10題）

一、著名作家三毛上初二時數學成績不好。有一次，她發(fā)現數學老

師每次出小測驗的題都選課后練習題，于是她就在測驗前狠下一番

工夫背這些題，結果一連考了6個100分。數學老師感到很奇怪，

就決定在自修課上臨時考她，結果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師

馬上當著全班學生的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，

今天老師想請她吃兩個?！痹谌鄬W生的哄笑聲中，老師拿來毛筆

在三毛的眼睛周圍重重地畫了兩個大圓圈。三毛在回憶中說：“我

情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒有受過的屈辱，

這件事的后遺癥三天后才顯現出來。那天早晨上學，我走到走廊上,

見到自己的教室時立刻就昏倒了，并且越來越嚴重。到后來，早上

一想到要去上學，便害怕得立刻昏倒，失去知覺。”請分析材料中

的數學老師違背了哪些德育原則。

【答案】

二、1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，

人們發(fā)現了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾

的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們取了名字，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪

拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現他們身體

的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現這兩個狼孩

雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，

夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓

食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行

訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。

然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后（大約十一二歲）才開始

能夠講一點點話，智力水平也只相當于一個普通嬰兒的智力水平。

［問題1］［問答題］試用有關的心理學原理對此案例進行分析。

【答案】

三、材料：某物理老師在教《輪軸》一課的時候，設計了一個游戲：

看誰的力氣大。他故意挑了身高相近的男女同學各一名，先請他們

上講臺掰手腕，女同學輸了。接著，老師又拿出了一個啤酒瓶，請

這兩位同學再比一比，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學握住瓶

身部分，各自用力向相反的方向旋轉，結果女同學贏了，這時，教

室里沸騰了，同學們紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想一想，

為什么會產生這樣的現象呢？這與我們要學習的內容有什么關系呢？”

接著，老師就開始了新課的教學。問題：（1）請運用有關教學理論,

對此材料進行分析評價。（2）從新課改的角度對材料進行分析。

【答案】

四、閱讀下面材料，回答問題。某校初二女生小芳，上課不遵守

紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破

壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫

無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝

通，不愿意交流，有些以自我為中心。她頑皮、好動，喜歡接老師

的話茬，而且常常當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣

無故地欺負同學。當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率,

敢作敢為，勇于承擔任務，而且身強體壯，體育成績好，是運動場

上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。［問題1］［問答題］如

果你是班主任，根據材料中小芳同學的表現，在對她的教育中，你

認為應該貫徹哪些德育原則？運用哪些德育方法？請分別結合材料

加以分析。（18分）

【答案】

五、有一個班的學生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班

主任走進教室，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學未進教室，

老師突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地對大家說：

“這兒有幾團紙屑，進來的同學卻沒有撿起來，現在，還有三位同

學未進來，我們看看他們會不會發(fā)現?！苯浝蠋熞徽f，全班同學都

瞪大眼睛等著瞧。第一位同學看也不看就沖進了教室；第二位看了

一下地面卻無動于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有紙屑,

就彎腰撿了起來。全班同學報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過

一絲微笑，他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙

屑的同學。從此，教室地上再也看不到紙屑了。問題：分析上述案

例中教師運用的德育方法，并說明使用相關德育方法的注意要點。

（18分）

【答案】

六、閱讀材料，并回答問題。一天中午，初二年級的一批孩子正在

操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學生Z和學生C從人群中沖了出來,

兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷

眼旁觀。大概這兩名學生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。

待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時我開

始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了！要不要我

在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋得更低了，

紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時身體激烈

對抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此

打起了架，有失風度，在同學們面前多丟面子。我現在不追究誰對

誰錯，只想問一句，’這件事是你們自己處理呢，還是我來處

理？’”他們互相看了看，說：“自己處理?！庇谑俏易屗麄兩塘?/p>

處理的辦法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他倆握手言歸于好。

整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。問題：請你評價一下這位

老師處理這場沖突的方法。

【答案】

七、開學時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現不少男生頭發(fā)

很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當面指出，但效果往往

不佳?，F在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思

想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方

法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心

地理了一次。下午上課前，老師不露聲色地來到班里，召集全班同

學開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現班中有哪些

新變化，包括我和你們?！碑攲W生發(fā)現并說出老師理發(fā)了，白老師

話鋒一轉：“現在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?！庇谑?/p>

白老師聽到了一片贊揚聲。最后白老師說：“有位名家說得