《青青園中“葵”》教學(xué)

《青青園中“葵”》常州市新北區(qū)薛家實(shí)驗小學(xué)適用年級：1-6年級一、課程背景2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！币虼藙趧咏逃患{入人才培養(yǎng)全過程，貫通了大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，以促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！痹谶@樣的時代背景下，我校積極探索勞動的樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值，開發(fā)了具有學(xué)校特色的“青青園中‘葵’”勞動教育課程體系，努力達(dá)成家庭勞動教育日?；?、學(xué)校勞動教育規(guī)范化、社會勞動教育多樣化的目標(biāo)，旨在共同畫好新時代勞動教育同心圓?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞?！?021年，恰逢黨的百年華誕，“葵”被賦予了新的時代內(nèi)涵：黨是熾熱的太陽，每一位學(xué)生成了那向陽的葵花，始終圍繞在四周。沐浴在黨的光輝中，孩子們抽枝發(fā)芽，茁壯成長。因為有太陽的悉心照耀，每一朵“小葵花”都力爭向上，渴求生長，靜待勃發(fā)。我校的“青青園中‘葵’”勞動教育課程，以探索為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生探究精神和勞動技能為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問題，積極開展有針對性的勞動實(shí)踐活動，逐步形成了我校勞動教育的特色。二、課程目標(biāo)1、通過家、班、校、社的合作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分層推進(jìn)學(xué)生勞動技能、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。2、在勞動過程中注重塑造正確的勞動價值觀，培育美好的勞動情感、勤儉節(jié)約的勞動精神，不斷提升勞動素養(yǎng)的。3、構(gòu)建融家、班、校、社于一體的體系化、序列化勞動課程的體系與內(nèi)容，使勞動實(shí)踐指向于孩子大腦的開啟、身體的舒展、心靈的愉悅、德性的養(yǎng)成、美的創(chuàng)造。三、課程內(nèi)容勞動教育是社會主義教育思想的重要組成部分，是培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的有效途徑之一。我校在落實(shí)勞動教育這一塊上以“勞可育德、勞可培智、勞可強(qiáng)體、勞可悟美”為勞動教育目標(biāo)，以“家庭、學(xué)校、社區(qū)”為勞動教育活動平臺，分年段以“主題任務(wù)”為活動形式來落實(shí)各類勞動教育：（一）低年段：生活勞動。主題具體活動活動內(nèi)容解讀“納”么美班級整理小達(dá)人：書包“納”么美：將書按照從小到大的順序有序排列擺放進(jìn)書包里。2、書桌“納”么美：書本依次按照由大到小順序統(tǒng)一擺放在桌肚左側(cè)，而桌肚右側(cè)則擺放筆袋、餐巾紙、抹布等。3、教室“納”么美：桌椅整齊，地面干凈，書柜有序，窗明幾凈，這樣的教室才是學(xué)習(xí)的地方。房間整理小達(dá)人1、書柜“納”么美：書本按照分門別類并依次由大到小擺放好。2、衣柜“納”么美：學(xué)會利用整理衣服口訣整齊疊衣服。。懂節(jié)儉泔水桶的瘦身計劃隊前教育“吃好飯”，體驗“24小時饑餓”活動，懂得米粒雖小猶不易，對餐盤的每一道食物產(chǎn)生敬畏之情，從而達(dá)到光盤的目的。創(chuàng)意飯團(tuán)用雙手制作美食，創(chuàng)意改造美食，在美食中體會食物的無限魅力。別樣端午和老師一起體驗腌蛋活動，和家長一起制作端午香囊，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。（二）中年段：種植勞動主題具體活動活動內(nèi)容解讀田園樂趣青青園中“葵”開學(xué)第一天，校長媽媽給每個孩子都贈送了新年禮物——一包葵花種子，三、四年級每個班都分到了“一米陽光地”（可移動的種植框），在3月的春風(fēng)里播下了種子，用愛心和耐心澆灌，經(jīng)過兩個月的精心培育，五月中旬，每個班的“一米陽光地”里都開出了金黃的“葵花”。蘿卜開“慧”啦?。ㄒ唬盎邸睂?shí)踐1、查閱資料并參觀蘿卜種植基地，根據(jù)蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認(rèn)識蘿卜，了解蘿卜的不同品種，充分了解蘿卜的營養(yǎng)價值。2、體驗種植蘿卜的樂趣，了解種植技巧并合作種植蘿卜。（二）“慧”觀察1、初步掌握測定種子發(fā)芽率與發(fā)芽勢的實(shí)驗方法。使學(xué)生認(rèn)識到只有高質(zhì)量的種子，才能出好苗、出齊苗。2、觀察并記錄種植蘿卜的過程，撰寫觀察日記，制作蘿卜成長的繪本故事。（三）“慧”分享1、家庭學(xué)作各種蘿卜美食，與父母分享。2、班級制作涼拌蘿卜絲、腌蘿卜，與同學(xué)分享。3、售賣蘿卜，收獲的愛心基金與社會共享。萌生賣“瓜”啦?。ㄒ唬┓N植“瓜”1、認(rèn)識瓜類，了解常見瓜類特征，嘗試創(chuàng)編瓜類歌。2、了解瓜苗的嫁接、插接和劈接，掌握瓜苗種植和養(yǎng)護(hù)的基本技能。成長“瓜”結(jié)合三年級十歲成長禮，種植向日葵，與葵花共成長。2、了解黃瓜、絲瓜等瓜類的搭架、盤藤及授粉的方式，給予瓜類成長的助力。（三）快樂“瓜”1、探究果實(shí)的秘密；研究瓜類菜肴。2、感受果實(shí)的魅力：創(chuàng)意蔬果拼盤。撒豆成“兵”啦?。ㄒ唬氨奔姺N豆1、參觀無土栽培長廊及生態(tài)教室，了解無土栽培，感受無土栽培的科技力量。2、對比觀察豆苗的有土和無土栽培，并記錄生長過程。（二）“兵”紛拾豆1、采拾成熟的豆子，了解豆子的各類品種及營養(yǎng)價值。2、研究豆制品的制作過程與方法，嘗試做豆腐。（三）“兵”紛品豆1、學(xué)習(xí)制作豆類菜肴2、制作豆子粘貼畫“莓”你不行呀！（一）學(xué)“莓”于前1、參觀草莓無土栽培種植園，了解并掌握草莓無土栽培的種植與養(yǎng)護(hù)方法。2、利用無土栽培技術(shù)種植草莓，并觀察記錄。（二）“莓”不勝收1、采摘草莓，并進(jìn)行篩檢分類，設(shè)計包裝。2、推銷并售賣草莓，推廣無土栽培技術(shù)。（三）“莓”食每刻1、了解草莓的存儲不易，學(xué)做草莓汁、草莓干、草莓醬等，感受并評價無土栽培技術(shù)帶來的成果。2、巧用草莓制作草莓冰糖葫蘆、草莓蛋糕、草莓牛奶等，感受草莓用途廣泛，深受人們喜愛。（三）高年段：服務(wù)勞動主題具體活動活動內(nèi)容解讀愛我校園最美校園保潔員學(xué)生除了完成本班的衛(wèi)生打掃工作，還能利用課余時間，組建志愿者服務(wù)小隊，協(xié)助學(xué)校保潔阿姨打掃校園衛(wèi)生。我為樹木“正名”熟悉了解校園樹木品種，制作樹木名片，規(guī)范介紹樹木的名字、特性。分小組懸掛樹木名片?？鞓沸蛷N每天一個班級到學(xué)校食堂協(xié)助食堂工作人員進(jìn)行分餐。我愛我家善真樓道長打掃居住校區(qū)單元樓道衛(wèi)生。宣講安全知識。愛家園，從我做起同小區(qū)的同學(xué)組建善真服務(wù)小隊，撿拾小區(qū)內(nèi)隨意亂扔的垃圾。你我同行愛心義賣親自動手做一些物品，或者將勞動所得的物質(zhì)獎勵到薛家廣場等公共場所義賣，所得收入捐獻(xiàn)給慈善機(jī)構(gòu)。夏日送清涼為夏日戶外的環(huán)衛(wèi)工人送礦泉水。小手拉大手利用周末休息時間，和父母長輩一起到公園等公共場所，撿拾垃圾。折翼天使，我愛你！到超市、賣場義務(wù)勞動，體驗工作，宣傳關(guān)愛自閉癥兒童。到關(guān)愛兒童康復(fù)中心義務(wù)勞動，關(guān)心幫助自閉癥兒童做力所能及的事。做最“親”的人——關(guān)心孤寡老人到養(yǎng)老院關(guān)心孤寡老人，幫他們打掃衛(wèi)生、洗頭、剪指甲、捏腿。最美小交警體驗交警工作。四、課程實(shí)施建議（一）研發(fā)課程，綜合育人。將組建課程開發(fā)指導(dǎo)智囊團(tuán)，按照“頂層設(shè)計——分項負(fù)責(zé)——日常落實(shí)”的策略推進(jìn)研究。頂層設(shè)計：校長室領(lǐng)銜，教師發(fā)展處（綜合實(shí)踐學(xué)科）及學(xué)生發(fā)展處聯(lián)合，具體負(fù)責(zé)架構(gòu)課程群的體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“主題”勞動教育課程群之體（生活勞動課程、種植勞動課程、服務(wù)勞動課程）。分項負(fù)責(zé)：建立兒童全景勞作之場，探索學(xué)生勞動學(xué)習(xí)之路。課程群名稱核心目標(biāo)主要內(nèi)容責(zé)任部門生活勞動課程培養(yǎng)小主人技能生活勞動一二年級、班主任種植勞動課程強(qiáng)化小農(nóng)夫責(zé)任意識勞動實(shí)踐基地（無土栽培、佳農(nóng)生態(tài)園、呂丁稻場等）三四年級、班主任服務(wù)勞動課程擁有服務(wù)他人情懷小崗位、志愿者、愛心養(yǎng)老院五六年級、班主任（二）系列設(shè)計，增加技能。我校勞動教育在各年段分主題實(shí)施勞動教育的基礎(chǔ)上，系列化地設(shè)計勞動教育內(nèi)容，讓勞動教育的內(nèi)容更加豐富，涵蓋的面更廣，讓勞動教育真正在校園里落地生根。（三）集聚資源，形成合力。我們結(jié)合日常教育教育工作，密切聯(lián)系家長和社區(qū)人員，進(jìn)行校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外家長輔導(dǎo)員、社區(qū)輔導(dǎo)員的共育隊伍建設(shè)，健全德育教育管理網(wǎng)絡(luò)，逐步落實(shí)各級勞動輔導(dǎo)人員，形成教育合力。五、課程評價建議我校結(jié)合少先隊活動，設(shè)置勞動教育特色章，并配套設(shè)計了爭章方案，從訓(xùn)練目標(biāo)、達(dá)標(biāo)要求、指導(dǎo)要點(diǎn)、爭章內(nèi)容及步驟方法等幾個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行考核評價。勞動教育與爭章活動的結(jié)合有效地調(diào)動了學(xué)生的勞動積極性和主動性，既豐富了學(xué)生的實(shí)踐體驗，又提高了學(xué)校德育的實(shí)效性。新北區(qū)薛家實(shí)驗小學(xué)勞動教育特色章一年級二年級三年級四年級五年級六年級打掃章節(jié)儉章種植章巧手章護(hù)園章愛心章自理章烹飪章護(hù)綠章達(dá)人章服務(wù)章創(chuàng)新章六、保障措施（一）整體架構(gòu)，將“勞動教育”納入學(xué)校課程計劃學(xué)校將勞動教育與綜合實(shí)踐活動課程、班隊活動課程整合，融入到學(xué)校每學(xué)年的課程設(shè)置與課程安排中，一方面努力為學(xué)生的個性發(fā)展提供平臺，一方面在課程研發(fā)和實(shí)施的過程中不斷提升教師的課程研發(fā)能力。并以課程實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的勞動知識、勞動技能、勞動習(xí)慣、勞動創(chuàng)新精神等勞動素養(yǎng)。（二）優(yōu)化供給，將“勞動資源”引入勞動實(shí)踐課程。充分利用家庭和社會各方面資源，家校社聯(lián)抓、聯(lián)做、聯(lián)創(chuàng)，為勞動教育提供必要保障。一是積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)工廠農(nóng)場等組織履行社會責(zé)任，開放實(shí)踐場所，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動，使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。二是組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。三是拓寬校外勞動教育實(shí)踐基地。（三）營造文化，以“多元實(shí)踐”夯實(shí)勞動教育內(nèi)涵積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實(shí)踐優(yōu)秀典型，在學(xué)生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學(xué)校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實(shí)踐為主題班會、勞模報告會、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實(shí)踐有關(guān)的