2023年新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》

第1課時(shí)第2課時(shí)2

落花生第1課時(shí)你們知道落花生是什么嗎？觀察花生的果實(shí)在哪里，說(shuō)說(shuō)對(duì)花生的印象。落花生名字的由來(lái)陸地上的植物，幾乎都是在地上開(kāi)花，在地面上結(jié)果，但花生卻是在地上開(kāi)花，地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。課文《白鷺》中作者描寫(xiě)白鷺，抒發(fā)了對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情；《落花生》一課，作者又會(huì)表達(dá)怎樣的情感呢？初讀課文初讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。自讀提示：自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。同桌互相檢查朗讀情況。小組內(nèi)用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。再讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？試著用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過(guò)收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生哪些內(nèi)容是重點(diǎn)寫(xiě)的？哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的？小組交流：作者為什么這樣安排？落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過(guò)收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生詳寫(xiě)借助思維導(dǎo)圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過(guò)收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生感知特點(diǎn)組內(nèi)分角色朗讀課文，邊讀邊想：從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？小組合作，完成下表。內(nèi)容議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”果實(shí)埋在地里；矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，必須挖起來(lái)才知道有沒(méi)有果實(shí)。好處很多，有一樣最可貴。（雖然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買，都喜歡吃用自己的話說(shuō)說(shuō)花生是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。分角色朗讀：借助課文插圖，想象人物說(shuō)話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作，每個(gè)不同的人物要讀出不同的語(yǔ)氣。在讀中感受大家對(duì)花生的喜愛(ài)之情。語(yǔ)境識(shí)字我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音。mǔkònɡbōzhǒnɡjiāokōnɡ空間zhònɡ種地用換詞法或查字典的方法理解“開(kāi)辟”。我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。半畝的面積有多大？收獲時(shí)“我們”的驚喜之情。我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。”我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。聯(lián)系上下文，你從“居然”一詞中體會(huì)到什么？右上方是撇加“米”。右半部分“堯”的右上角不要加點(diǎn)。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音，并結(jié)合語(yǔ)境理解意思。父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！备赣H說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蹦泱w會(huì)到什么？花生的外表樸實(shí)無(wú)華口字旁寫(xiě)小些，位置偏上。下面部分是“小”字右邊多一點(diǎn)。中間的禿寶蓋寫(xiě)得寬扁一些，“口”寫(xiě)得扁小一些。左部的“矢”最后一筆變成點(diǎn)，和右下部“女”的撇形成避讓。課后作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)，要求寫(xiě)正確、寫(xiě)整潔。播種澆水吩咐榨油愛(ài)慕體面深夜研讀對(duì)話分角色朗讀第7～10自然段，讀出人物不同的語(yǔ)氣，感受人物內(nèi)心不同的想法。第2課時(shí)默讀第10自然段，根據(jù)表格提示，說(shuō)一說(shuō)花生的可貴之處。桃子、石榴、蘋(píng)果花生生長(zhǎng)位置外表給人的印象果實(shí)埋在地里，矮矮地長(zhǎng)在地上不好看很有用說(shuō)一說(shuō)：父親的話里，桃子、石榴、蘋(píng)果和花生各自的特點(diǎn)是什么呢？桃子、石榴、蘋(píng)果花生生長(zhǎng)位置外表給人的印象高高地掛在枝上果實(shí)埋在地里，矮矮地長(zhǎng)在地上不好看很有用鮮紅嫩綠使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝上”的桃子、石榴、蘋(píng)果不好嗎？父親為什么這樣說(shuō)？父親這樣說(shuō)，不是說(shuō)桃子、石榴、蘋(píng)果不好，而是從生長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行對(duì)比，突出花生的最可貴之處——花生就是這樣樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。贊美你能讀出父親話里的含義嗎？贊花生談做人年幼的“我”是怎樣理解父親的話的？我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”體面：①面子；身份；體統(tǒng)。②光榮；光彩；面子上好看。③（相貌或樣子）好看；美麗。課文句子中“體面”的意思是__________________。外表好看、美麗結(jié)合生活實(shí)際談一談：什么樣的人是“只講體面”的人？“只講體面”好不好？舉例子說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為什么樣的人是“有用的人”呢？你愿意做一個(gè)什么樣的人？父親的話告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有好處的人，都是有用的人。講體面沒(méi)有不好，但只講體面而無(wú)用就不行！花生最可貴的是樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)，就像許多普通人一樣，雖然平凡但對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。作者許地山就是這樣的人，許地山的父親也是這樣的人。感悟?qū)懛ㄗ髡邔⒆约旱墓P名取為“落華生”，這個(gè)筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？許地山（1893—1941），現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，筆名落華生。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)?；貒?guó)后在燕京大學(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動(dòng)。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。背景介紹：許地山的父親叫許南英，進(jìn)士出身，是一位受百姓愛(ài)戴的好官，也是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，他曾率臺(tái)灣人民死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)敗后，他就攜眷搬到福建龍溪（現(xiàn)今漳州）。他公務(wù)繁忙，很少參與家事活動(dòng)。作者和他的哥哥姐姐們都很尊敬父親，珍惜與父親在一起的時(shí)光。作者將自己的筆名取為“落華生”，這個(gè)筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？作者以“落華生”為筆名，就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來(lái)，他用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，成為了一位優(yōu)秀的作家。這篇文章寫(xiě)的是花生，其實(shí)也是在說(shuō)做人的道理??！花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個(gè)事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人的品格的方法叫借物喻人。讀寫(xiě)遷移討論：作者借落花生講出自己的生活感悟，這樣寫(xiě)有什么好處？生動(dòng)形象易懂說(shuō)說(shuō)這些事物有什么特點(diǎn)。試著運(yùn)用對(duì)比的手法，用一段話把它們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。生活中，哪些人也有這個(gè)特點(diǎn)？用一段話敘述人與事物的相同之處。想一想：這兩段話應(yīng)該怎樣連接起來(lái)？給你寫(xiě)的話取個(gè)題目吧！竹子梅花蜜蜂路燈竹子——外形特點(diǎn)：翠綠，筆直而有節(jié)，中空。能讓我們想到那些充滿活力、正直、品格高尚、虛心向上的人，例如教師、警察、建設(shè)者等。竹子有人喜歡花的嬌艷，有人喜歡柳的婀娜，而我雖喜歡花，也喜歡柳，但我更喜歡那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。竹子既沒(méi)有花兒嬌艷，也沒(méi)有柳樹(shù)婀娜，卻有著自己獨(dú)特的韻味。它渾身流動(dòng)著生命的綠色，它身姿細(xì)長(zhǎng)而又英挺，它高貴而又典雅。在微風(fēng)輕拂下，它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機(jī)勃勃的景象。我喜歡竹子，因?yàn)樗鼰o(wú)論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無(wú)論生長(zhǎng)在平地還是山間，它那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然翠色不改、寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋曾稱贊它：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝褡佣嗝聪衲切樽鎳?guó)奉獻(xiàn)的建設(shè)者??！蓋高樓，修隧道，設(shè)計(jì)高鐵，建造飛船……建設(shè)者們?yōu)樽鎳?guó)、為人民辛勤地勞動(dòng)著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著。面對(duì)一個(gè)個(gè)困難，他們就如竹子一樣，有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。??！多么令人贊嘆的竹子！我喜歡竹子，喜歡它的樸實(shí)，喜歡它無(wú)私的品質(zhì)，喜歡它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性靈、竹子般的品質(zhì)、竹子般的精神。結(jié)構(gòu)梳理落花生借物喻人：樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)種花生、收花生為過(guò)收獲節(jié)作準(zhǔn)備嘗花生、議花生味美、榨油、便宜雖然不好看，可是很有用

贈(zèng)送以下課件1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。27日，美國(guó)政府宣布武裝干涉朝鮮內(nèi)政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國(guó)政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國(guó)東北邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。為此，我國(guó)政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下同朝鮮人民軍隊(duì)并肩作戰(zhàn)，并最終取得了勝利?？姑涝欢?，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民志愿軍也付出了巨大的犧牲，無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在了朝鮮那塊土地上，其中，就有我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛主席的長(zhǎng)子──毛岸英。今天就讓我們走近偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛主席的情感世界。10青山處處埋忠骨第一課時(shí)第二課時(shí)毛岸英，毛主席的長(zhǎng)子。1922年10月出生在湖南省長(zhǎng)沙市。8歲時(shí)，由于母親楊開(kāi)慧被捕入獄，他也被關(guān)進(jìn)牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1946年回到延安，加入中國(guó)共產(chǎn)黨?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，毛岸英主動(dòng)請(qǐng)求入朝參戰(zhàn)，1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚?。第一課時(shí)德懷péngnǐmóushū朗讀課文掃清障礙彭擬定謀參殊特chóu

chú躊躇àn黯然gé革馬我會(huì)認(rèn)fù赴奔骨青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。多音字gǔ花骨朵兒gū鮮毛岸英為了朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲了生命。xiǎn新鮮xiān煉尊搞眷我會(huì)寫(xiě)赴殊péngnǐruìsǔnliànjuànfùgǎoshūzūn彭擬瑞損móu謀duàn鍛簽qiān革gé獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)彭煉殊尊赴擬瑞眷鍛搞謀損簽革識(shí)字方法加一加：歹+朱=殊字謎識(shí)字：

高手。搞走+卜=赴字理識(shí)字：

眷jiàn巧記：目前僅存上卷。上半部共有兩橫重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)簽qiān下半部是“僉”奔赴擬定年齡眷戀摘蘋(píng)果識(shí)字游戲彭德懷簽字毛主席搞好鍛煉瑞氣特殊馬革裹尸：指用馬的皮革把尸體包起來(lái)。文中指把毛岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)。

志愿軍戰(zhàn)士勇敢作戰(zhàn),即使馬革裹尸,也在所不惜。詞語(yǔ)解釋小方拿著手里的卷子，害怕回家會(huì)受到媽媽的責(zé)罵，在家門(mén)口躊躇不前。躊躇：猶豫不決的樣子。文中指毛主席在電話記錄稿是簽字表態(tài)猶豫不決。整體感知題目“青山處處埋忠骨”指的是誰(shuí)？毛岸英同志忠臣的遺骨。?默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的兩個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。（課后第一題）第一部分主要寫(xiě)了志愿軍司令部發(fā)來(lái)的關(guān)于____________________的電報(bào)，以及毛主席看到電報(bào)后的_________。第二部分主要寫(xiě)了毛主席面臨______________問(wèn)題，艱難抉擇，最終作出___________________的決定。毛岸英同志犧牲消息悲痛之狀兒子遺體的安葬將兒子安葬在朝鮮毛主席是一個(gè)平凡而偉大的父親。他像所有的父親一樣眷戀著自己的孩子，在痛苦與矛盾中做出艱難的抉擇：將愛(ài)子葬于異國(guó)他鄉(xiāng)……下節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)課文體會(huì)他的內(nèi)心世界。課堂演練一、下列讀音、字形完全正確的一組是（）A.特殊(zhú)

奔赴

眷念

彭德懷

B.躊躇(chú)

鑒字

擬定

燃燒彈C.鍛煉(niàn)

永別

慰問(wèn)

中南海

B二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。心愛(ài)的無(wú)限的緊縮的眉頭長(zhǎng)子父愛(ài)黯然的目光（

）毛主席用食指按著緊縮的眉頭。（

）毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)話。（

）毛主席已經(jīng)出去了……下面是被淚水打濕的枕巾。（

）毛主席站立起來(lái)，仰著頭，望著天花板。三、根據(jù)課文，排列順序2143

上節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容。毛主席是一位偉大的領(lǐng)袖，也是一位偉大的父親。這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛(ài)。第二課時(shí)從課文中找出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。互動(dòng)課堂（課后第二題）毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動(dòng)作描寫(xiě)“沒(méi)說(shuō)一句話”“一支接著一支”寫(xiě)出了毛主席聽(tīng)到兒子犧牲的消息后無(wú)比悲痛的心情。語(yǔ)言描寫(xiě)深情呼喚從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃”可以看出他對(duì)兒子的深切思念。動(dòng)作描寫(xiě)“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出了毛主席面對(duì)艱難抉擇時(shí)的復(fù)雜心情。“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因?yàn)槲沂菄?guó)家主席，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”語(yǔ)言描寫(xiě)說(shuō)明毛主席強(qiáng)忍喪子之痛，做出了常人難以理解的決定。毛岸英應(yīng)該和其他志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。寬廣豁達(dá)的胸懷主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)“黯然”是主席經(jīng)歷悲痛后的表情?！稗D(zhuǎn)向”“指指”“示意”等一系列的動(dòng)作既表現(xiàn)了毛主席此時(shí)無(wú)比悲痛的內(nèi)心，又寫(xiě)出了主席不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的人，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)一步表現(xiàn)出毛主席既是偉人，也是凡人。找出描寫(xiě)毛主席心理的句子，感受他的內(nèi)心世界?！澳且淮未蔚姆蛛x，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……”“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈，感情色彩更為鮮明。有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讀出毛主席失去兒子后悲痛欲絕的心情，以及他做出抉擇時(shí)的艱難與不舍。朗讀指導(dǎo)仿照例句，填上合適的動(dòng)詞。他彎著腰，兩眼溜溜的______，尋找突圍的機(jī)會(huì)。突然他加快了腳步，_____了籃下，一個(gè)虎跳，_____投籃……主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。來(lái)到轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)身第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。我想到了毛主席因思念兒子而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，流下了傷心的淚水。我感受到毛主席作為慈父對(duì)兒子無(wú)限的愛(ài)與眷戀，也感受到他強(qiáng)烈的失子之痛。你從這句話想到了什么，感受到了什么？地下黨找到毛岸英去蘇聯(lián)留學(xué)學(xué)成回國(guó)去農(nóng)村鍛煉去抗美援朝聚少離多歷史上有無(wú)數(shù)為國(guó)捐軀的英雄兒女，查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。（課后第三題）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。句意：革命者既然把整個(gè)身心獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，倒無(wú)須考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)土地又有何妨。體現(xiàn)了毛主席豁達(dá)無(wú)私、以國(guó)家的大局為重的博大胸襟。12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時(shí)，此時(shí)主席已近七十，七十的老人這樣說(shuō)：“思齊，到了那，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無(wú)法去看他，請(qǐng)他原諒。告訴他，爸爸想他，愛(ài)他……”資料共享為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，毛主席的一家，先后犧牲了6位親人。如47歲的弟弟毛澤民；28歲的妻子楊開(kāi)慧；28歲的兒子毛岸英；29歲的小弟毛澤覃；24歲的堂妹毛澤?。?9歲的侄兒毛楚雄。不僅如此，還有5位親生子女有的不知去向，有的下落不明，有的過(guò)早夭折……抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)志愿軍的傷亡人數(shù)在52.5萬(wàn)，而犧牲人數(shù)有11.8萬(wàn)，受傷無(wú)法繼續(xù)戰(zhàn)斗的有38萬(wàn)，失蹤的接近2.5萬(wàn)，因后勤不及時(shí)傷勢(shì)過(guò)重導(dǎo)致不治的3.5萬(wàn)人，三年的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了我國(guó)的志愿軍共犧牲了18.3萬(wàn)人！毛主席，他是一個(gè)平凡的父親，因?yàn)樗钌類?ài)著他的兒子；他是一個(gè)偉大的父親，因?yàn)樗男睦镅b著是千千萬(wàn)萬(wàn)的子民。讓我們記住這樣一個(gè)平凡而又偉大的父親。記住“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”接到電報(bào)失去愛(ài)子，極度悲痛常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨艱難抉擇忍痛批示結(jié)構(gòu)梳理司令部請(qǐng)示回國(guó)安葬朝鮮方面

要求葬在朝鮮何須馬革裹尸還課文講述了_________________________________________________，毛主席獲悉這個(gè)噩耗后極度________的心情和對(duì)___