《沙灘上的童話》教案(部編本二年級(jí)下冊(cè))

《沙灘上的童話》優(yōu)秀教案(部編本二年級(jí)下冊(cè))部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元《沙灘上的童話》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受并想象孩子們玩耍時(shí)的情形。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受并想象孩子們玩耍時(shí)的情形。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.作者導(dǎo)入：我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位寫兒童詩(shī)的作者——金波。金波，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家。河北冀縣人。

2.金波先生在松軟軟的沙灘上建了一座美麗的城堡，從此開始了沙灘上的童話，一起走進(jìn)童話故事吧！一起學(xué)習(xí)第10課——《沙灘上的童話》。（播放音樂(lè)鏈接：魔法城堡）

3.齊讀課題《沙灘上的童話》。

4.看到題目以后，你想到了什么？你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題呢？

二、初讀課文，整體感知

1.了解讀了幾遍？

2.搶答：故事發(fā)生在哪里？

3.引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)由19個(gè)自然段組成。

4.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

7.我們讀一讀課文，感受一下作者的豐富想象。

8.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.出示生字指讀：堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合、記。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：堡、贊、駕、補(bǔ)、狠。

（1）比較認(rèn)知“堡、贊”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。

（2）比較認(rèn)知“補(bǔ)、狠”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，注意“補(bǔ)”的偏旁兩點(diǎn)。

（3）“狠”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“犭”，想一想有哪些這樣的字？（預(yù)設(shè)：狼、狗、貓……）在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

（4）出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字“駕”和“堡”。

（5）出示“城堡”“編織”的圖片，幫助理解生字。

5.猜謎語(yǔ)。

保護(hù)土地——堡

兩先一貝——贊

6.開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：今天我們來(lái)走進(jìn)一個(gè)童話故事叫《沙灘上的童話》。生讀題，師板書。

1.海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地。

在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。

（讀出來(lái)“我們的快樂(lè)天地”的感覺(jué)。）

2.不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！?/p>

有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”

第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”

（體會(huì)不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的感受。）

3.就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

我們一起商量怎樣攻下那座城堡。

（體會(huì)“編織童話”的快樂(lè)?。?/p>

4.一個(gè)伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！?/p>

有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”

我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”

我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。

（讀出“商量”的鄭重其事來(lái)，語(yǔ)調(diào)要斬釘截鐵?。?/p>

5.挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

（重點(diǎn)讀出“歡呼”的情感來(lái)！）

6.但公主在哪兒？

忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。

我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。

（我們要讀出興奮的、激動(dòng)的心情來(lái)?。?/p>

7.大家跟著一起叫喊著，歡呼著。

真的，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽！

（我們陶醉在童話世界里了?。?/p>

8.結(jié)合情景，讀好課文。

五、課堂展示

1.朗讀課文，體會(huì)體會(huì)人物心情，分別展示朗讀！

第一個(gè)小伙伴：語(yǔ)速平緩。

第二個(gè)小伙伴：重讀“搶去”，體會(huì)對(duì)魔王的厭惡。

第三個(gè)小伙伴：讀得要快，急切；讀出對(duì)公主的同情！

2.講一講我們編織的這個(gè)童話故事……

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：周、圍、句、補(bǔ)、充、藥、合、死、記。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“圍、補(bǔ)、合、記”的注意要點(diǎn)。

4.學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1.打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《沙灘上的童話》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2.完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文品讀

導(dǎo)學(xué)：今天我們又走進(jìn)一個(gè)童話故事，叫《沙灘上的童話》。

（一）（出示課件）：學(xué)習(xí)第1—2自然段。

海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地。

在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。

1.找一找和動(dòng)作相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)作用。（孩子們的心靈手巧。）

2.為什么說(shuō)沙灘是我們的快樂(lè)天地呢？

（二）（出示課件）：學(xué)習(xí)第3—5自然段。

不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！?/p>

有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”

第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”

1.美麗的童話故事就此展開了……

2.我們這些小伙伴的想象力很豐富呢！

3.他搶去了美麗的公主。

改為“把”字句：他把美麗的公主搶去了。

改為“被”字句：美麗的公主被他搶去了。

（三）（出示課件）：學(xué)習(xí)第6—8自然段。

就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

我們一起商量怎樣攻下那座城堡。

1.讀第六段，體會(huì)其作用：過(guò)渡段，承上啟下。

2.孩子們盡情地想象著童話故事，為下文做好了鋪墊，表現(xiàn)了伙伴們的可愛、無(wú)邪。

3.照樣子仿寫：我們編織著美麗的童話。

（四）（出示課件）：第9—12自然段。

一個(gè)伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！?/p>

有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”

我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?/p>

我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。

1.反駁：說(shuō)出自己的理由來(lái)否定對(duì)方的意見。

2.我們用怎樣的辦法來(lái)救“公主”呢？

（五）（出示課件）：第13—14自然段。

挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

1.“歡呼”表現(xiàn)了什么？

2.這是我的猜測(cè)，可是真的很有趣??！

3.排比句在哪里？

4.我們救出了公主，我們的心情多好?。?/p>

5.說(shuō)一說(shuō)排比句的特點(diǎn)，試著仿寫一下句子吧！

（六）（出示課件）：學(xué)習(xí)第15—17自然段。

但公主在哪兒？

忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。

我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。

1.媽媽為什么微笑著呢？

2.說(shuō)一說(shuō)伙伴們是怎樣救出公主的？

3.說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

4.能讀出來(lái)作者的什么情感嗎？

（七）（出示課件）：學(xué)習(xí)第18—19自然段。

大家跟著一起叫喊著，歡呼著。

真的，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽！

1.說(shuō)一說(shuō)為什么媽媽會(huì)被我們當(dāng)成美麗的公主呢？

2.為什么我會(huì)忘記媽媽不是公主呢？

3.說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

4.結(jié)合情景，讀好課文。

5.說(shuō)一說(shuō)自己小時(shí)候的有趣的童年故事。

三、交流分享。

1.說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)童話中你體會(huì)到了什么？

2.說(shuō)一說(shuō)自己小時(shí)候的有趣的童年故事。