一年級上冊語文教案-口語交際.我說你做 部編版

/一年級上冊語文教案—口語交際.我說你做一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確執(zhí)行老師的指令。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和快速的反應(yīng)能力。3.鼓勵學(xué)生積極參與口語交際，增強學(xué)生的自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.能聽懂老師的指令，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。2.能聽懂同學(xué)說的動作指令，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。3.能向同學(xué)發(fā)出動作指令，并注意說話的禮貌。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和快速的反應(yīng)能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，提高反應(yīng)能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師與學(xué)生一起做“我說你做”的游戲，如：教師說：“請你抬起右手?！睂W(xué)生按照指令做動作。教師說：“請你抬起左手。”學(xué)生按照指令做動作。2.課堂活動（1）教師發(fā)出指令，學(xué)生按照指令做出相應(yīng)的動作。如：請你拍拍手。請你跺跺腳。請你走一走。請你跑一跑。請你跳一跳。請你蹲一蹲。（2）學(xué)生分組，每組推薦一名代表上臺發(fā)出指令，其他學(xué)生按照指令做出相應(yīng)的動作。（3）學(xué)生互相發(fā)出指令，互相按照指令做出相應(yīng)的動作。3.總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生意識到傾聽的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多與他人進行口語交際，提高自己的傾聽和表達能力。五、作業(yè)布置1.回家后，與家長一起玩“我說你做”的游戲，提高傾聽和反應(yīng)能力。2.與同學(xué)互相發(fā)出指令，互相按照指令做出相應(yīng)的動作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過“我說你做”的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和快速的反應(yīng)能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，提高反應(yīng)能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多與他人進行口語交際，提高自己的傾聽和表達能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的傾聽和表達能力，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。總之，口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的傾聽和表達能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能在口語交際中得到鍛煉和提高。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“課堂活動”部分，特別是學(xué)生分組進行“我說你做”游戲的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，以及學(xué)生能否在活動中得到有效的口語交際訓(xùn)練。一、分組活動的準(zhǔn)備在進行分組活動之前，教師需要先對班級學(xué)生進行合理的分組。分組應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即每個小組內(nèi)的學(xué)生在性格、能力、性別等方面應(yīng)有所差異，以便于互相學(xué)習(xí)和幫助；而不同小組之間的整體水平應(yīng)大致相當(dāng)，以保證活動的公平性。二、游戲規(guī)則的明確在開始游戲之前，教師應(yīng)向?qū)W生明確游戲規(guī)則。包括：1.每組輪流派出一名代表上臺發(fā)出指令。2.臺下的學(xué)生必須認真傾聽并按照指令做出相應(yīng)的動作。3.發(fā)出指令的學(xué)生要注意語言的清晰和禮貌。4.游戲過程中，不允許有任何嬉戲打鬧的行為。三、游戲的進行1.教師先做示范，發(fā)出幾個簡單的指令，讓學(xué)生熟悉游戲流程。2.按照分組，每組輪流進行。每組有兩次機會，每次由不同的學(xué)生上臺發(fā)出指令。3.在游戲過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時的表揚和鼓勵；對于傾聽不認真的學(xué)生，教師應(yīng)及時提醒，必要時可以暫停游戲，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。四、游戲的總結(jié)游戲結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。包括：1.讓學(xué)生分享自己在游戲中的感受和收獲。2.教師點評學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，強調(diào)傾聽的重要性。3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多與他人進行口語交際，提高自己的傾聽和表達能力。五、作業(yè)布置1.回家后，與家長一起玩“我說你做”的游戲，提高傾聽和反應(yīng)能力。2.與同學(xué)互相發(fā)出指令，互相按照指令做出相應(yīng)的動作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傾聽和表達能力方面還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的傾聽和表達能力，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長?？傊?，口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的傾聽和表達能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能在口語交際中得到鍛煉和提高。七、教學(xué)策略的調(diào)整在實施上述教學(xué)計劃時，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實際反應(yīng)和學(xué)習(xí)需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傾聽時注意力不集中，教師可以引入競爭機制，比如設(shè)立積分榜，對快速準(zhǔn)確完成指令的學(xué)生給予積分獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。同時，教師還可以通過變換指令的難度和類型，增加游戲的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語交際能力。八、個別輔導(dǎo)在課堂活動過程中，教師應(yīng)留意那些在口語交際中表現(xiàn)較為內(nèi)向或困難的學(xué)生，給予他們更多的個別關(guān)注和輔導(dǎo)。可以通過一對一的對話練習(xí)，幫助他們建立自信，鼓勵他們在小組活動中大膽發(fā)言。此外，教師還可以與家長溝通，共同關(guān)注這些學(xué)生的進步，形成家校共育的良好局面。九、評價方式的多元化為了全面評估學(xué)生在口語交際方面的進步，教師應(yīng)采用多元化的評價方式。除了課堂表現(xiàn)外，還可以通過學(xué)生的自我評價、同伴評價以及家長的評價來綜合考量學(xué)生的傾聽和表達能力。這樣的評價方式更加全面客觀，能夠更好地激勵學(xué)生進步。十、后續(xù)課程的銜接在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)規(guī)劃后續(xù)課程，確保教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和系統(tǒng)性?？梢栽O(shè)計一系列的口語交際活動，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在模擬真實生活的環(huán)境中練習(xí)口語交際。同時，教師還應(yīng)將口語交際與其他語文教學(xué)