關(guān)于門診護士個人總結(jié)三篇

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??門診護士個人總結(jié)1

??急診科是醫(yī)院最的窗口，有焦急、忙、雜的特性。面對危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、快速，假設(shè)不當，就簡單醫(yī)療糾紛。而病人及家屬簡單產(chǎn)生急躁、憂慮、恐驚的心情，急診不同于病房，醫(yī)護人員有充分的與患者及家屬溝通，患者的需求，的護患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)護人員較短的接觸內(nèi)，還未的信任感，對醫(yī)護人員的每微小環(huán)節(jié)都敏感，醫(yī)護人員的言談舉止對病人心理都會產(chǎn)生。醫(yī)護人員的救治不被理解，患者及家屬留下"不被"、"急診不急"的錯覺。我更加覺得溝通在急診是最簡單忽視而最的東西南丁格爾說：護理工作需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。，要學(xué)會觀測，才擅長問題的，包括對病人病情、心理、需求及家屬的觀測。例如：有些患者家屬對護士的百般挑剔，卻對患者液體輸完都渾然不知，像的家屬就應(yīng)當在每次更換液體時都耐煩的提示他液體輸至地方時應(yīng)當叫護士，與此也應(yīng)當按時巡察病房，多觀測液體的進展，就可以在程度上液體更換了與患者家屬產(chǎn)生沖突。，要學(xué)會溝通，人與人的尊敬和信任是在溝通的基礎(chǔ)上。來急診就診的病人，應(yīng)當?shù)卦儐?，熱忱的為其。例如：行動不便的患者可以予以攙扶或幫助其用推車送至診室，為其測量生命體征，交予診室的護士；需要并可以去病房治療的患者，可以為其細……此處隱蔽1877個字……、長江高校大專、武漢工業(yè)學(xué)院大專、同濟中專和同濟中起本。

??**年度我科護理總實習(xí)帶教周數(shù)為284周，期間組織護理教學(xué)講課及查房20次，參觀化療配藥間及放療中心共16批次，隨機抽考操作98人次，組織同學(xué)出科理論考試共8次。

??我科的帶教老師隊伍本年度進一步擴大，原有帶教老師23人，通過各病區(qū)護士長推舉和科護士長考核選拔，于今年3月份增加帶教老師12人，現(xiàn)共計35人。通過以老帶新，培育了帶教新人。

??在加強帶教能量的同時，我科對帶教老師強調(diào)責(zé)任意識，著重對護生安全生產(chǎn)意識的培育，年度無師生分別現(xiàn)象，無臨床帶教安全生產(chǎn)差錯、事故發(fā)生，無重大違紀狀況。

??在科護士長和和護士長的大力支持下，我科積極組織江大英護大專的實習(xí)生劉峰、張暖等同學(xué)演出的小品《明天會更好》，通過層層選拔和激烈競爭，在同濟醫(yī)院20**—20**年度師生健康演示賽上榮獲三等獎，同時也使老師和同學(xué)在臨床健康教育工作技巧和人際溝通技能上有了質(zhì)的飛躍和長足進步。

??古人云“師者：傳道、授業(yè)、解惑也”。我們在帶教過程中既嚴格要求，又著重關(guān)懷愛惜護生。從工作中指導(dǎo)，從生活上關(guān)懷，從心理上勸慰。積極為同學(xué)制造動手操作的機會，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。與護生建立了良好的溝通渠道。主動征求每位同學(xué)的看法和建議，實時討論改進我科的教學(xué)方式和帶教工作程序。不斷加強同學(xué)的責(zé)任意識、優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)意識及以病人為中心的服務(wù)理念。相信在同濟醫(yī)院實習(xí)中的所見所學(xué)肯定會使同學(xué)們在今后的工作中受益終生?？纯匆粡垙埱啻旱男δ?，似乎讓老師們又回到了自己剛進入臨床的青蔥歲