初中思想品德教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文4篇

第第頁初中思想品德教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文4篇

??中學(xué)思想品德教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文1

??學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，驀然回首，有喜有憂。在這一學(xué)年里，本人擔(dān)負(fù)九班級思想品德課的教學(xué)工作；在教務(wù)處中，詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)籍管理、中職資助、電教試驗(yàn)及教研工作等?，F(xiàn)將有關(guān)工作狀況簡要總結(jié)如下：

??一、教學(xué)工作

??1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

??在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)上級的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；此外，我還仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)技能，實(shí)時(shí)把握中考動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、同學(xué)觀、改進(jìn)教學(xué)方法打下良好的基礎(chǔ)。

??2、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

??本學(xué)期，我深入細(xì)致地完成教育教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)，仔細(xì)備寫教案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備同學(xué)。在課堂上能夠運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，努力提高教學(xué)效果，課后實(shí)時(shí)仔細(xì)批閱作業(yè)，了解同學(xué)狀況，因材施教，調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人好的閱歷，努力提高教育教學(xué)水平和同學(xué)成果。

??3、仔細(xì)研讀中考說明，把握考試方向

?……此處隱蔽4714個(gè)字……結(jié)果。這就需要老師的教學(xué)方法敏捷多樣。通過各種手段調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，從而讓同學(xué)樂于參加探究過程。而我們的大部分老師對教材不夠熟識，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能敏捷掌控教材。

??2、老師觀念陳舊徑直影響政治課有效順當(dāng)?shù)倪_(dá)到德育目的。

??許多政治課老師，只留意到新教材的難度較過去降低了，而沒留意到知識的整合性更強(qiáng)、掩蓋面更廣，不擅長挖掘新教材的內(nèi)涵。在政治課堂上，對于教材中的“探究園”“議一議”等教學(xué)內(nèi)容。只是一帶而過，讓同學(xué)簡約的看看圖片或者漫無目的讓同學(xué)進(jìn)行任意的爭論爭論沒，便轉(zhuǎn)入“知識導(dǎo)航”的課程內(nèi)容。進(jìn)行知識的灌輸，隨后便是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行大量的練習(xí)。未能根據(jù)課程編寫的意圖讓同學(xué)通過“探究園”感悟日常生活中的各種道德沖突現(xiàn)象，從而領(lǐng)悟本節(jié)課教學(xué)的知識點(diǎn)。新課程中提出的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)理念未能得到實(shí)施。我們的大部分老師都重復(fù)著前輩留下來的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)觀念很難適應(yīng)新世紀(jì)對教學(xué)提出的要求，很難是實(shí)現(xiàn)德育目的。

??3、應(yīng)試教育”成為中學(xué)政治課教學(xué)的指揮棒。

??新課程改革要求老師轉(zhuǎn)變知識傳授者的角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、組織者。但不少學(xué)校依舊沒有跳出原有的評價(jià)思維，仍舊用“分?jǐn)?shù)”、“成果”、“質(zhì)量”限制老師角色轉(zhuǎn)變的評價(jià)理念來考核老師。評價(jià)方案還是“應(yīng)試教育”模式下的考核模式，考核制度依舊未變。學(xué)校還是熱衷于把同學(xué)成果作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。在“應(yīng)試教育”考核制度指揮下，老師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。

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