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教師學習反思心得體會

前一段時間,我聆聽了縣委傳達的王儒林書記的動員講話精神,12月24日,又與全體班子成員和黨員干部一起,原汁原味地學習了王儒林書記的動員講話,感覺到了自己身上沉甸甸的責任和使命。

通過開展學習討論落實活動,我深深地認識到開展此次活動的重大意義:在山西強力反腐、經(jīng)濟實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的重要歷史關(guān)頭,省委發(fā)動開展這一活動,統(tǒng)一全省黨員干部的思想認識,凝聚發(fā)展力量,高舉反腐大旗,努力凈化全省政治生態(tài),推動政治清明,建設(shè)廉潔政府,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,可謂正當其時,可謂三晉之幸、人民之幸,實為民心所向、大勢所趨、眾望所歸。

同時,我也認識到,開展學習討論落實活動,對于學校來講,特別是對于廣大教育工作者廣大來說,有著更為特殊和深遠的意義。教師每天所開展的教育教學工作關(guān)系到千家萬戶的切身利益,關(guān)系到國家和民族的希望和未來。教師的個人形象、業(yè)務素質(zhì)、工作能力等直接影響著學校的發(fā)展。所以,借助本次活動,我認真地對學校當前的情況進行了梳理:近年來,我校的各項工作都取得了長足的發(fā)展和進步,特別是在特色學校創(chuàng)建、課堂教學改革、減輕學生課業(yè)負擔、合理利用《家校聯(lián)系冊》推進家委會工作、逐步取消期中考試等方面進行了有益的探索和實踐,受到了師生的一致認可。

但在教師身上仍存在許多不盡如人意的地方,甚至有的還比較突出。如,教師愛崗敬業(yè)的責任心需要進一步提高,工作自信心不足,缺乏追求卓越的勇氣和刻苦鉆研、持之以恒的學習態(tài)度及高度的敬業(yè)精神;對待學生難以擺脫功利和狹隘的怪圈,對學生全面發(fā)展和身心健康不夠重視,體罰與變相體罰的現(xiàn)象仍存在,部分師生關(guān)系不夠和諧,家校聯(lián)系不夠經(jīng)常有效;教師自身素質(zhì)有待提高,教書育人方法單一,評價方式不能適應當代學生心理需求,不適合課改的需要,缺乏創(chuàng)新精神;不少教師沒有終身學習的意識,缺乏堅持學習的毅力;部分教師言行舉止、待人接物等為人師表方面還有待規(guī)范,團結(jié)協(xié)作精神也需要強化等等。全校教師有必要進一步增強危機意識、大局意識和責任意識,才能把我們學校辦成學生滿意、家長放心、社會認可的幸福校園。

怎么辦?我想,還是要從師德建設(shè)入手來抓。

首先,利用例會和教研時間,組織全體教職工摘要學習了王儒林書記的講話精神,重新學習了學校的五條禁令和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。并在此基礎(chǔ)上開展了師德師風的現(xiàn)狀、怎樣加強自身修養(yǎng)的兩次大討論和一次“六對照”:對照自己有無不按黨和國家的方針政策辦事,傳播有害學生身心健康的思想,散布反動言論;有無不遵守法律法規(guī),不遵守道德規(guī)范的行為;有無不遵守校規(guī)校紀,曠工曠課,遲到早退,擅自調(diào)課,不帶教案上課或在工作期間打麻將、玩撲克、上網(wǎng)游戲等不當行為;有無不尊重學生,諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生,上課接打手機,中途離開課堂,不修邊幅,穿著拖鞋、背心進課堂,戴著與教師職業(yè)不相稱的大耳環(huán)、首飾進課堂等行為;有無向?qū)W生亂收費,讓學生到指定書店購買教輔資料,從事有償家教,收受學生或家長禮品及有價證券,向家長索要財物等行為。通過學習、討論和對照,大家從根源上找不足,從問題中尋突破,思想上有了一定的進步,事業(yè)心、工作責任心在進一步加強。

其次,在全體教職工開展了“強師德、鑄師能”名師系列教育工程,提出具體的“四三二一”目標,即,四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操和高超的教學藝術(shù);三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;一強——強化為人師表意識。要求每個教師在具體的教育教學工作中圍繞目標,努力培養(yǎng)“四心”(關(guān)愛學生誠心,了解學生細心,教育學生耐心,服務學生熱心)、做到“三愛”(愛事業(yè),愛崗位,愛學生)、對學困生要保有“三心”:(愛心、耐心、信心。)。學校針對目標開展學生評教師、教師評教師、家長和社會人士評教師等四評議活動,有效地促進此項工程的順利推進。

第三,我們組織開展了多樣化的活動,以活動促師德養(yǎng)成,以活動內(nèi)化個人行為。

一是師德師風演講比賽。要求每個人以自己參加工作以來,和學生相處時發(fā)生的較感人的故事為主要演講內(nèi)容,撰寫演講稿,事例要真實,能夠反映出“師愛、師魂”。首先以年級組為單位,邀請包組領(lǐng)導參加,個個參與,人人演講,如實評分。選出最感動人的典型事跡,在全校教職工大會上交流。

二是簽訂師德承諾書。學校為每位老師提供承諾書格式,但不限定內(nèi)容。教職工根據(jù)個人的情況親自書寫承諾書,并在自己所在班級面向全體學生鄭重發(fā)出承諾,請全校師生進行監(jiān)督。校長在全體教例會上發(fā)出承諾,請全校教職工監(jiān)督。學校在醒目位置設(shè)置監(jiān)督箱,向?qū)W生和家長公布監(jiān)督電話,隨時對教職工身上出現(xiàn)的問題進行監(jiān)督改正。

三是集體宣誓。在一次全校師生參加的升旗儀式上,全體教師著統(tǒng)一校服,在國旗下莊嚴宣誓,要努力做一名學生喜歡、家長愛戴、學校信任的好教師。

四是表彰獎勵。學校根據(jù)教職工在此次活動中的具體表現(xiàn),認真地進行總結(jié)評比,真正推選出事跡典型的師德標兵予以大肆表彰獎勵,組織教師聽取本校師德標兵先進事跡報告會。并利用學校自辦的《童聲》報、學校網(wǎng)站、校迅通平臺、櫥窗等渠道對師德模范進行宣傳,在廣大教職工中形成崇尚高尚的良好風氣。

短短的師德師風建設(shè)活動,使校園風氣大有改觀,師生面貌煥然一新,在活動中,廣大教職工帶頭學習討論,深入反思剖析,《新世紀教師素養(yǎng)》、《多元智能理論》成為每個教職工的案頭必備。尊重學生,發(fā)展學生成為

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