人美版高中繪畫(huà)教案版全解

課題民族文化，國(guó)之瑰寶一一第一課中國(guó)畫(huà)

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)特有的繪畫(huà)工具“文房四寶”以及專門(mén)的中國(guó)畫(huà)顏料和獨(dú)

特的表現(xiàn)形式有一初淺認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法:通過(guò)課文中范畫(huà)賞析探尋中國(guó)畫(huà)豐富的表現(xiàn)手法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)形成正確的概念，并通過(guò)這種理解和認(rèn)識(shí)提高對(duì)

祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)特有的繪畫(huà)工具“文房四寶”以及專門(mén)的中國(guó)畫(huà)顏料和獨(dú)特的表現(xiàn)形式。

難點(diǎn):課文中范畫(huà)賞析探尋中國(guó)畫(huà)豐富的表現(xiàn)手法。

教學(xué)方法：

教法:比較分析法，引導(dǎo)探究法，運(yùn)用投影儀輔助教學(xué)。

學(xué)法：描述，理解，感受與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的美術(shù)鑒賞能力，在這新的學(xué)期，我們將過(guò)度到

繪畫(huà)這一模塊，但繪畫(huà)也不是單純的繪畫(huà)，因?yàn)樵谖覀兊乃囆g(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，培養(yǎng)與提高鑒賞能力是離不開(kāi)每

個(gè)模塊的。學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)技法之前，我們先來(lái)感受一下祖國(guó)傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)

特征。

（課件出示幾幅優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品）在20世紀(jì)50年代，西方繪畫(huà)大師畢加索會(huì)見(jiàn)中國(guó)畫(huà)大師張大千時(shí)曾說(shuō):

在這個(gè)世界上談到藝術(shù)，第一是我們中國(guó)人有藝術(shù)；其次是日本的藝術(shù)。當(dāng)然，日本的藝術(shù)又是源自你們中

國(guó)的；第三非洲的黑人有藝術(shù)。

提問(wèn)：這是為什么呢？

學(xué)生回答：歷史悠久與燦爛文化等

教師小結(jié)：我們偉大的祖國(guó)是具有悠久歷史和文化傳統(tǒng)的國(guó)家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持

久地發(fā)展著。中國(guó)繪畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來(lái)探究民族

文化的瑰寶——中國(guó)畫(huà)。（板書(shū)：民族文化國(guó)之瑰寶——中國(guó)畫(huà)）

三、新課學(xué)習(xí)

（一）民族文化的瑰寶（板書(shū)）

提問(wèn)：為什么說(shuō)中國(guó)畫(huà)是民族文化的瑰寶？中國(guó)畫(huà)在哪些方面具有獨(dú)特之處呢？（課件出示：兩張西方

油畫(huà)與兩張國(guó)畫(huà)對(duì)比）

學(xué)生討論回答：（學(xué)生可能會(huì)先從色調(diào)和畫(huà)得像與不像等方面回答，這時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)形式

上回答，讓學(xué)生注意國(guó)畫(huà)的詩(shī)、書(shū)、E（l）

教師小結(jié)：中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特之處是將中國(guó)文化中詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。

（二）了解中國(guó)畫(huà)的工具材料（板書(shū)）

問(wèn)：用什么工具創(chuàng)造出這些作品的呢？（多媒體展示作品）

學(xué)生回答：“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”

教師提問(wèn)：文房四寶對(duì)我們炎黃子孫來(lái)說(shuō)，就很簡(jiǎn)單了，但你們知道那里的是最好的嗎？

學(xué)生回答，學(xué)生回答的同時(shí)課件出示相對(duì)應(yīng)的中國(guó)畫(huà)工具材料，最后由學(xué)生總結(jié)。

教師小結(jié)：中國(guó)畫(huà)所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產(chǎn)地浙江湖州；宣紙產(chǎn)地安

徽涇縣；徽黑產(chǎn)地安徽歙（shG）縣；端硯產(chǎn)地廣東高要端溪。（板書(shū)：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）繼而延伸

到中國(guó)毛筆的種類、宣紙的種類和生產(chǎn)，書(shū)畫(huà)用墨的種類，中國(guó)四大名硯。

（三）中國(guó)畫(huà)有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段?（板書(shū)）

課件出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》）

學(xué)生欣賞中提問(wèn)：從這兩幅畫(huà)中我可以看出筆墨怎樣呢？

學(xué)生回答：（略）（引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)形式上理解）

教師小結(jié)：豐富多變的筆法和墨法。

問(wèn)：這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（學(xué)生與教師共同回答）因調(diào)水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不

同部位蘸墨蘸水，又可產(chǎn)生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質(zhì)，可在墨上沖水，水上沖

墨或色墨結(jié)合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬(wàn)千的奇妙效果，亦即墨法中最負(fù)盛名的水破

墨、墨破水、色破墨等等。

課件出示幾張西方油畫(huà)和幾張國(guó)畫(huà)：讓學(xué)生從表現(xiàn)形式上談?wù)動(dòng)惺裁磪^(qū)別？從中總結(jié)出，中國(guó)畫(huà)中的詩(shī)

書(shū)畫(huà)印是區(qū)別以西方油畫(huà)的最基本的特點(diǎn).

提問(wèn)：大家談?wù)勀鷮?duì)國(guó)畫(huà)中的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的認(rèn)識(shí)？

教師小結(jié)：中華民族自古以來(lái)就以美妙的詩(shī)文吟誦生活，歷史上許多畫(huà)家即是書(shū)法家又是詩(shī)人，往往以

詩(shī)文隱寓自己的理想、抱負(fù)以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現(xiàn)任“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”。）

問(wèn)：如何理解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)作理念和美學(xué)追求？

課件出示不同時(shí)期不同種類的國(guó)畫(huà)，提問(wèn)：在觀察過(guò)程中，注意思考不同時(shí)期、不同種類的國(guó)畫(huà)，形式

上有什么不同。

先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結(jié)，如：國(guó)畫(huà)創(chuàng)作最初是追求形式，晉人陸機(jī)論。“宣物

莫大于言，存形莫善于畫(huà)”。到了東嚴(yán)明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發(fā)展，石濤認(rèn)

為必須“深入物理”，才能“曲盡物態(tài)”，以求達(dá)到“物我交融”的境界。到了現(xiàn)在齊白石說(shuō)繪畫(huà)“貴在似與

不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時(shí)期的美學(xué)追求不同，就有不同的表現(xiàn)形式。也有出出了

寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意等畫(huà)法。

（四）作品分析

①富春出居圖卷?黃公望

黃公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長(zhǎng)卷畫(huà)，縱33厘米，橫639.9厘米，

前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺(tái)北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫(huà)風(fēng)平淡天真，筆

墨富于變化。此圖發(fā)揮了中國(guó)山水畫(huà)“散點(diǎn)透視”的特點(diǎn)，完全不同于西洋繪畫(huà)的“定點(diǎn)透視”。長(zhǎng)卷可以

“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀者如在景中游，邊走邊看。這幅畫(huà)靠的是藝術(shù)修養(yǎng)和筆墨功夫。畫(huà)家79

歲始創(chuàng)作此畫(huà)，終日對(duì)真山真水潛心琢磨，用簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的感受“三四載未得完備

書(shū)中選的是其中一段。

③看泉聽(tīng)風(fēng)圖軸?唐寅（明）

唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，號(hào)六如居士等，蘇州人。工詩(shī)文書(shū)畫(huà)，高遠(yuǎn)構(gòu)圖。景物占了左邊大

部，右上角留出較大天空，用詩(shī)文書(shū)法題款與左下角繁多的景物遙相呼應(yīng)。

四、學(xué)生練習(xí)

根據(jù)以前美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)和新課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和感受。

五、拓展與自我評(píng)價(jià)

舉二三例，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)畫(huà)關(guān)于“不似之似”理論的理解和認(rèn)識(shí)。

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

民族文化，國(guó)之瑰寶一一中國(guó)畫(huà)

一、民族文化的瑰寶

二、中國(guó)畫(huà)的工具材料：“文房四寶”：“筆、墨、紙、硯”

三、中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)手段：1、豐富多變的筆法和墨法

2、詩(shī)書(shū)畫(huà)印

3、獨(dú)特的創(chuàng)作理念和美學(xué)追求

教學(xué)反思

課題天人合一，情景交融一一第二課中國(guó)山水畫(huà)

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:感悟中國(guó)哲學(xué)思想，理解畫(huà)家的創(chuàng)作心境。

過(guò)程與方法:賞析山水畫(huà)的構(gòu)圖、筆墨、造型、意境及創(chuàng)作理念；掌握山水畫(huà)的創(chuàng)作方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)會(huì)從自然風(fēng)景中體會(huì)山川的美好和抒發(fā)個(gè)人情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作理念，學(xué)習(xí)山水畫(huà)技法。

難點(diǎn)?.借助筆墨技巧，創(chuàng)造山水畫(huà)的意境。

教學(xué)方法：

教法：比較分析法，引導(dǎo)探究法，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)法?.探究法，嘗試法。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：課本、備課本、電腦課件、水墨工具材料。

學(xué)生：課本，毛筆、墨汁、瓷碟（或調(diào)色盤(pán)）、清水、宣紙、報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

出示圖片：風(fēng)景照片、西方油畫(huà)作品、中國(guó)山水畫(huà)作品，提問(wèn)：這種以獨(dú)特的筆、墨、紙描繪大自然景

色的繪畫(huà)叫什么畫(huà)？西方風(fēng)景油畫(huà)作品和中國(guó)山水畫(huà)作品有哪些地方不一樣？（板書(shū)：中國(guó)畫(huà)的三大畫(huà)科

----人物、山水、花鳥(niǎo)）

三、新課學(xué)習(xí)

（一）為什么說(shuō)山水畫(huà)是“天人合一,情景交融”？

教師提出問(wèn)題：為什么說(shuō)山水畫(huà)是''天人合一，情景交融”？讓我們先來(lái)欣賞幾幅優(yōu)秀的山水畫(huà)作品，

從中體味畫(huà)家的創(chuàng)作心路。

作品一：北宋畫(huà)家范寬的《雪景寒林圖》以雄勁的筆法描寫(xiě)了北方高峻的大山，山間的積雪和重林掩映

的建筑，使人觀之如身臨其境。畫(huà)家終日游居山林，喜歡華山一帶的景色，常在山中就坐，對(duì)景研究畫(huà)山的

方法，認(rèn)為“以其師人，不如師造化”，以大自然為師，因此能夠畫(huà)出如此傳神之作。

作品二：元代倪瓚所畫(huà)《六君子圖》是一幅典型的以畫(huà)抒情的作品。作品畫(huà)了松、柏、樟、楠、槐、榆

六種樹(shù)木，以表達(dá)自己做人的志趣，畫(huà)面蕭疏的氣氛、寥落的用筆都體現(xiàn)了畫(huà)家內(nèi)心的情感，無(wú)語(yǔ)地傳達(dá)了

畫(huà)家的心聲。畫(huà)家黃公望在題畫(huà)詩(shī)中進(jìn)一步揭示出本畫(huà)的主題：''居然相對(duì)六君子，正直特立無(wú)偏頗”將畫(huà)

家見(jiàn)景生情、借景生情、以景寓情的心思表達(dá)得含蓄雋永，也將中國(guó)畫(huà)天人合一、情景交融的審美特點(diǎn)詮釋

得十分清楚了。

《六君子圖》（讓學(xué)生根據(jù)教科書(shū)提供的材料結(jié)合自己搜索到的相關(guān)畫(huà)理資料展開(kāi)討論，生生、師生交

流互動(dòng)。）“古畫(huà)畫(huà)意不畫(huà)形”、“樹(shù)石不取似，意到便己”、“以筆墨之自然，合乎天地之自然”。

師評(píng)述：在古人看來(lái)，把大自然融入筆墨之中，這是山水畫(huà)所表達(dá)的天人合一的精神；而把自然界的物

象和人融合到一起，你中有我，我中有你，達(dá)到情與景的交融。這就是歷代中國(guó)畫(huà)家所追求的“外師造化，

中得心源”的審美原則。

（二）中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)有什么區(qū)別?

教師提出問(wèn)題：中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)有什么區(qū)別？（學(xué)生閱讀課文，同桌討論比較山水畫(huà)與風(fēng)景畫(huà)

的區(qū)別。）

（1）工具材料的不同。西畫(huà)多用平頭筆，如油畫(huà)筆、水彩筆、水粉筆等，調(diào)和顏料作畫(huà)，畫(huà)出的作品

一般都叫'‘風(fēng)景畫(huà)"。而用毛筆和水墨顏料，畫(huà)在宣紙和絹上的中國(guó)風(fēng)景畫(huà)，都叫“山水畫(huà)”。

（2）觀察方法和表現(xiàn)方法的不同。西畫(huà)畫(huà)風(fēng)景要支起畫(huà)架子，大都以焦點(diǎn)透視的方法對(duì)照景物如實(shí)描

繪，包括光影、體積等。如荷蘭畫(huà)家霍貝瑪?shù)摹读质a道》。中國(guó)畫(huà)則講究“搜盡奇峰打抄稿”，把要畫(huà)的東西

目識(shí)心記，古人稱為“腹稿”。在構(gòu)圖時(shí)，可以散點(diǎn)透視的方法，一段段記錄不同景色，形成獨(dú)幅或長(zhǎng)卷，

可以從山前記到山后，可將不同季節(jié)的景色描繪在同一畫(huà)卷之中，表現(xiàn)起來(lái)能夠收放自如，隨心所欲。常以

三種構(gòu)圖（高遠(yuǎn)法、平遠(yuǎn)法、深遠(yuǎn)法）創(chuàng)設(shè)畫(huà)面。如北宋畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，元代倪瓚所畫(huà)《六君

子圖》，唐寅《山路松聲圖》。

（3）山水畫(huà)對(duì)筆墨意境的追求。國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法是通過(guò)筆墨來(lái)“造境”。西畫(huà)多表物，國(guó)畫(huà)多抒情。表

物主要是客觀地反映現(xiàn)實(shí)，抒情是主觀地表情達(dá)意。

（學(xué)生以“畫(huà)當(dāng)為山水傳神”為話題，圍繞中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的不同特點(diǎn)展開(kāi)討論，發(fā)表個(gè)人觀

點(diǎn)。）

師述評(píng)：古代畫(huà)家追求“外師造化”即以大自然為師，潛心觀察事物變化以及其中人物的神情動(dòng)態(tài)；“中

得新源”即將畫(huà)家心之所感，意之所得融會(huì)于畫(huà)中。又強(qiáng)調(diào)“凡畫(huà)山水，意在筆先”是說(shuō)畫(huà)家作畫(huà)，拿起筆

來(lái)，一揮而就，就是頭腦中已醞釀成熟了，才能達(dá)到如此傳神境界。

（三）示范方法,藝術(shù)實(shí)踐

教師通過(guò)實(shí)物展臺(tái)示范畫(huà)山水畫(huà)的步驟。從作畫(huà)的起稿、勾線、皴擦、點(diǎn)染、上色等表現(xiàn)技法，以及筆

墨變化，空間創(chuàng)設(shè)，意境傳達(dá)等畫(huà)面的處理方式逐一講解演示。教師著重介紹畫(huà)山水畫(huà)從臨摹入手的方法、

步驟，以及寫(xiě)生與創(chuàng)作的關(guān)系。

四、學(xué)生練習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)教科書(shū)提供的臨畫(huà)步驟圖進(jìn)行山水畫(huà)技法的練習(xí)。按臨畫(huà)步驟實(shí)際操

作，掌握山水畫(huà)的表現(xiàn)方法和體驗(yàn)山水畫(huà)意境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程。體會(huì)畫(huà)家將時(shí)代精神融于筆墨之中，表達(dá)情感的

創(chuàng)作方法。

五、拓展與自我評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品，暢談創(chuàng)作理念。

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

天人合一，情景交融一一中國(guó)山水畫(huà)

一、中國(guó)畫(huà)的三大畫(huà)科---人物、山水、花鳥(niǎo)

二、中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的區(qū)別：1、工具材料的不同

2、觀察方法和表現(xiàn)方法的不同

3、山水畫(huà)對(duì)筆墨意境的追求

教學(xué)反思

課題借物抒情，托物言志一一第三課中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:通過(guò)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的賞析，了解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作的基本技法，感悟中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)借物抒情托物

言志的民族傳統(tǒng)觀念。

過(guò)程與方法:通過(guò)介紹古今工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作品，使學(xué)生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)不同的藝術(shù)風(fēng)格，以及

現(xiàn)代花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能夠運(yùn)用花鳥(niǎo)畫(huà)的基本技法臨摹工筆花鳥(niǎo)畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):感悟中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)借物抒情托物言志的民族傳統(tǒng)觀念。

難點(diǎn)?.掌握勾線技巧，能夠自覺(jué)運(yùn)用線表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法：

教法：比較分析法，引導(dǎo)探究法，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)法:描述，理解，感受與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：課件展示六幅中國(guó)畫(huà)作品

生：辨別哪些是花鳥(niǎo)畫(huà)。觀察作品表現(xiàn)技法，說(shuō)出這些花鳥(niǎo)畫(huà)是屬于工筆花鳥(niǎo)畫(huà)。

師：揭題《借物抒情托物言志一一中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)》之工筆花鳥(niǎo)畫(huà)。

三、新課學(xué)習(xí)

㈠傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)

師：中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)具有以寫(xiě)生為基礎(chǔ)，借物抒情、托物言志的優(yōu)良傳統(tǒng)，借物抒情原來(lái)是中國(guó)古代詩(shī)歌的

基本性能和特點(diǎn)。例如我國(guó)大詩(shī)人杜甫，在他處于家破人亡之時(shí)，寫(xiě)出了：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的

名句，這就是借物抒情。（課件展示《出水芙蓉圖》）

生：觀察畫(huà)面內(nèi)容思考：荷花有什么寓意？一一高潔清廉的品德

師：當(dāng)然中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的借物抒情并不是硬加到作品上的，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的

聯(lián)系，再加以藝術(shù)的夸張強(qiáng)調(diào)。宋代是中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的高峰期。（課件展示《寒雀圖》）生：觀察畫(huà)面所

繪內(nèi)容師：課件放大局部“麻雀”

生：對(duì)比欣賞寫(xiě)意麻雀與作品中工筆麻雀相比，哪一技法表現(xiàn)更細(xì)致？師：傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)以寫(xiě)生為

基礎(chǔ)，造型工整、描繪細(xì)膩。（課件展示《出水芙蓉圖》）

生：對(duì)比欣賞《出水芙蓉圖》《寒雀圖》局部（麻雀），兩幅作品中的色彩運(yùn)用有何區(qū)別？

師：中國(guó)傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)設(shè)色精致典雅，造型工整、描繪細(xì)膩。（課件展示《寒雀圖》）在這一作品中畫(huà)

家借這些助自然物象，想表達(dá)什么樣的情感？生：畫(huà)面描繪了干枯無(wú)葉的老樹(shù)和隆冬的麻雀，一動(dòng)一靜反

襯出小鳥(niǎo)活潑歡快的生命活力。表達(dá)畫(huà)家對(duì)生命力的贊頌。

師：借物抒情、托物言志是中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上更注重創(chuàng)

新。（課件展示《篩月》）

生：對(duì)比欣賞《出水芙蓉圖》局部（荷葉）篩月中的荷葉，觀察兩幅作品中的荷葉有何不同？（色彩、

造型上的區(qū)別）

師：傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)注重寫(xiě)生，現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上更注重創(chuàng)新，《篩月》的創(chuàng)作在顏料

的選擇上融入了水粉顏料，使畫(huà)面色彩更加艷麗，荷葉的造型雖然與傳統(tǒng)工筆中的荷葉造型有區(qū)別，但仍然

描繪得工整細(xì)膩，營(yíng)造出月夜清冷的意境。現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)除了在色彩上有所創(chuàng)新外，在造型上也有創(chuàng)新之

處。（課件展示鄒傳安《花鳥(niǎo)》）

生：與《寒雀圖》中的麻雀對(duì)比欣賞，兩幅作品中麻雀造型有何不同？（《花鳥(niǎo)》中的麻雀立體感更強(qiáng)）

師：現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)還將西方繪畫(huà)的表現(xiàn)手段融入其中，塑造的形象更加立體。無(wú)論是傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

還是現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)，創(chuàng)作技法無(wú)外乎兩種“沒(méi)骨法”“勾填法”（課件展示兩幅工筆荷花）

生：對(duì)比兩幅作品，發(fā)現(xiàn)不同之處

師：介紹沒(méi)骨法（沒(méi)骨的“沒(méi)”字，即淹沒(méi)而含蓄之意，其精要在于將運(yùn)筆和設(shè)色有機(jī)的融合在一起，

不用勾輪廓，不要打底稿，更不能放底樣拓描。）學(xué)習(xí)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)畫(huà)法是“勾填法”（課件展示作畫(huà)步

驟：白描、渲染，展示白描作品）

生：仔細(xì)觀察白描中的線條

師：線條是構(gòu)建中國(guó)畫(huà)形式的重要因素之一，尤其在工筆畫(huà)里，線條的位置就更加重要。

1、線要表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)。2、線要表現(xiàn)質(zhì)感。

3、線要表現(xiàn)顏色。

生：觀察白描中的線如何表現(xiàn)“形體結(jié)構(gòu)”“質(zhì)感”“顏色”。

師：師范握筆、示范起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程，要求“起筆藏鋒、運(yùn)筆中鋒、收筆回鋒”以及中鋒用

線要求。

生：嘗試線條練習(xí)

四、學(xué)生練習(xí)

生：臨摹臼描作品

要求：仔細(xì)觀察臨摹作品，運(yùn)用線條表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)質(zhì)感，表現(xiàn)顏色，線條要圓潤(rùn)、渾厚、勻整、

有彈性。師：指導(dǎo)學(xué)生臨摹作品。

五、拓展與自我評(píng)價(jià)

生：展示作品，在臨摹過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題。師：針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行示范。

師：課件展示現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

生：欣賞作品

課堂小結(jié)畫(huà)好工筆花鳥(niǎo)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)基本技法外，還要求我們平時(shí)注意觀察，才能真實(shí)、生動(dòng)、

準(zhǔn)確地表現(xiàn)美好的大千世界，捕捉花鳥(niǎo)蟲(chóng)草的千姿百態(tài)，感受鮮活生命給人帶來(lái)的心靈觸動(dòng)。

課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

借物抒情，托物言志一一中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)

教學(xué)反思

課題單純豐富，造型基礎(chǔ)——第四課素描

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

過(guò)程與方法:

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn):

教學(xué)方法：

教法：比較分析法，引導(dǎo)探究法，運(yùn)用投影儀輔助教學(xué)。

學(xué)法:描述，理解，感受與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

三、新課學(xué)習(xí)

四、學(xué)生練習(xí)

五、拓展與自我評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題五光十色，絢麗多彩——第五課繪畫(huà)的色彩

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

過(guò)程與方法:

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

難點(diǎn)?.

教學(xué)方法：

教法：比較分析法，引導(dǎo)探究法，運(yùn)用投影儀輔助教學(xué).

學(xué)法:描述，理解，感受與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

三、新課學(xué)習(xí)

四、學(xué)生練習(xí)

五、拓展與自我評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)師生共同小結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題人類生活的真實(shí)再現(xiàn)？一一第十課外國(guó)古代繪畫(huà)擷英

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

過(guò)程與方法:

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

難點(diǎn):

教學(xué)方法：

教法：比較分析法，引導(dǎo)探究法，運(yùn)用投影儀輔助教學(xué)。

學(xué)法:描述，理解，感受與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

三、新課學(xué)習(xí)

四、學(xué)