幼兒園教育的目標(biāo)任務(wù)和原則

關(guān)于幼兒園教育的目標(biāo)任務(wù)和原則一、我國(guó)的教育目的教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終。

?第一節(jié)學(xué)前教育的目標(biāo)和全面發(fā)展教育第2頁,共43頁，2024年2月25日，星期天二、我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。---《幼兒園工作規(guī)程》?什么是我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)第3頁,共43頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo學(xué)前教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)1、教育目的。它是我國(guó)各級(jí)各類教育的總目標(biāo)，是金字塔的頂端。2、學(xué)前教育的目標(biāo)，即學(xué)前教育階段目標(biāo)?！秾W(xué)前工作規(guī)程》所表述的學(xué)前保育、教育目標(biāo)就屬于這一層次。3、各個(gè)托兒所、幼兒園具體的教育目標(biāo)。學(xué)前的具體教育目標(biāo)是每個(gè)學(xué)前根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的要求，結(jié)合本園的具體情況制定的。它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的一般要求，又具有本園的特色。第4頁,共43頁，2024年2月25日，星期天某幼兒園3歲幼兒階段目標(biāo)體系：

9月份項(xiàng)目目標(biāo)

動(dòng)作發(fā)展1、能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。

2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。

3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。

4、隨意地玩球。

5、會(huì)拿勺子，舀起東西往嘴里送。

6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。

7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡(jiǎn)單的物體。

語言發(fā)展1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，能說出圖形的名稱。

2、理解并愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語（入園、離園時(shí)愿意向老師問候、告別）。

3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽老師談話。

4、愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。

5、喜歡聽老師講故事、念兒歌。

6、能聽懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。情感發(fā)展1、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡聽老師談話。

2、愿意與老師、同伴交往。

3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。

4、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。

生活習(xí)慣1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋

2、學(xué)會(huì)正確洗手。

3、認(rèn)識(shí)廁所，知道大、小便要入廁。

4、認(rèn)識(shí)自己的被子，愿意上床躺下午睡。

5、愿意在幼兒園吃飯，會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。游戲習(xí)慣1、愿意參加各種游戲活動(dòng)。

2、初步學(xué)習(xí)聽鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等。

【問題研討】此幼兒園教育目標(biāo)體系是如何層層分解的？其目標(biāo)涵蓋了哪些內(nèi)容，你認(rèn)為全面嗎？第5頁,共43頁，2024年2月25日，星期天第6頁,共43頁，2024年2月25日，星期天第7頁,共43頁，2024年2月25日，星期天

教育目的

學(xué)前教育目標(biāo)

各年齡階段教育目標(biāo)一個(gè)幼兒園的教育目標(biāo)

學(xué)期教育目標(biāo)一個(gè)班級(jí)的教育目標(biāo)

一月，一周（單元活動(dòng)）教育目標(biāo)不同活動(dòng)組的教育目標(biāo)

一日（一個(gè)）活動(dòng)的教育目標(biāo)每個(gè)兒童個(gè)體的教育目標(biāo)第8頁,共43頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo案例據(jù)報(bào)道：部分幼兒園出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的傾向。幼兒園的孩子要像小學(xué)生一樣背著書包去上學(xué)，要整整齊齊坐在教室里學(xué)計(jì)算、學(xué)識(shí)字。幼兒教育應(yīng)有的教學(xué)方式被打亂，幼教開始出現(xiàn)小學(xué)化傾向。5歲的果果是幼兒園中班小朋友，他的書包里裝了好幾本作業(yè)本，上面有抄寫的拼音字母、獨(dú)體漢子和做的數(shù)學(xué)計(jì)算題，每本作業(yè)上都有老師的批語。思考：你認(rèn)為幼兒園此種的教育方式是否正確？第9頁,共43頁，2024年2月25日，星期天制定幼兒園教育目標(biāo)依據(jù)1、教育目的2、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律第10頁,共43頁，2024年2月25日，星期天第11頁,共43頁，2024年2月25日，星期天3、根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)4、幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證第12頁,共43頁，2024年2月25日，星期天幼兒園工作規(guī)程第13頁,共43頁，2024年2月25日，星期天【案例】幼兒園中班進(jìn)行“50米跑比賽”的體育活動(dòng)，其活動(dòng)過程為：一、活動(dòng)身體：1、隊(duì)列訓(xùn)練2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)模仿操二、講解比賽規(guī)則：全班小朋友站在不同跑道的起點(diǎn)，你們聽到老師喊“預(yù)備跑”后才可以跑，看哪個(gè)小朋友跑的得最快三、比賽開始，老師鼓勵(lì)跑得快的小朋友，指責(zé)中途停止跑步的孩子四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)第14頁,共43頁，2024年2月25日，星期天【案例】

某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。各班老師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，給自己臉上貼金，獲得家長(zhǎng)的贊賞，各班老師每天花大量時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動(dòng)都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，老師對(duì)做操認(rèn)真符合要求的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進(jìn)行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。

請(qǐng)你對(duì)以上兩位老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第15頁,共43頁，2024年2月25日，星期天（1）由于幼兒抵抗力差，骨骼、肌肉發(fā)育不成熟，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間爆發(fā)性肌肉活動(dòng)。（中班體育要求幼兒能快跑20米，走跑交替200米）。

（2）幼兒園體育設(shè)計(jì)時(shí)要注重激發(fā)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧,更不能為比賽、表演為自己爭(zhēng)榮譽(yù)的目的而傷害孩子的身心第16頁,共43頁，2024年2月25日，星期天案例：某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情，主動(dòng)與周邊社區(qū)12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對(duì)這些不同的入托需求，幼兒園為家長(zhǎng)開設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長(zhǎng)日托、半日托、臨時(shí)托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個(gè)家庭都能各得其所。雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動(dòng)及收費(fèi)方面都增加了許多環(huán)節(jié)，但看到家長(zhǎng)滿意放心，孩子健康快樂，我們就感到莫大的欣慰。幼兒園為家長(zhǎng)制定了切合實(shí)際需要的服務(wù)項(xiàng)目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號(hào)飯、特需飯。為了不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長(zhǎng)交流、互動(dòng)的宣傳形式，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣傳欄、家長(zhǎng)信箱、電話訪談等等。家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo)。

【分析討論】吃得好，長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要求？幼兒園在為家長(zhǎng)服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？二、幼兒園的任務(wù)第17頁,共43頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo1、實(shí)施保育和教育2、為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件二、幼兒園的任務(wù)第18頁,共43頁，2024年2月25日，星期天新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量第19頁,共43頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo三、幼兒園教育原則什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。意義：教育避免盲目性。第20頁,共43頁，2024年2月25日，星期天1、保教結(jié)合的原則保育和教育是幼兒園兩大方面的工作保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透

保中有教，教中有保。例如，洗手、喝水、睡眠等，這些不僅是保育工作，也是教育工作。著名教育家陶行知指出：“全部的課程即全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程?！奔唇逃瓷睢Ｔ蚴?～6歲幼兒年齡小，各系統(tǒng)器官還沒有發(fā)育完善，各種心理特征、個(gè)性特征、生活習(xí)慣等還遠(yuǎn)沒有形成，基本活動(dòng)能力和生活自理能力還比較差，免疫功能還不成熟，需要得到保護(hù)和養(yǎng)育。教育的一般原則第21頁,共43頁，2024年2月25日，星期天從幼兒園一日活動(dòng)的安排看，全日制幼兒園一日活動(dòng)：包括來園活動(dòng)，晨檢，早、午、晚餐，午睡，上課，游戲，入廁，盥洗等。其中上課僅在八點(diǎn)半到十點(diǎn)進(jìn)行，大部分時(shí)間是寓教育于日常生活和游戲中渡過。這就說明了幼兒園決不能忽視保育工作。從幼兒園的教育內(nèi)容看，分為生活、衛(wèi)生、習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語言、常識(shí)等八個(gè)方面，一是保護(hù)幼兒健康，二是教給初步的知識(shí)。教育者必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種條件，采取各種措施積極培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，提供安全措施，保護(hù)他們身心健康成長(zhǎng)，這樣，教學(xué)活動(dòng)也才能順利開展。第22頁,共43頁，2024年2月25日，星期天案例：凡凡是某中班年齡最小的一個(gè)孩子，或許正因?yàn)槿绱耍纳钭岳砟芰σ草^其他幼兒弱些。其他幼兒基本能保持吃飯的桌面清潔，只是偶爾掉幾粒飯粒，但凡凡總是會(huì)把飯粒撒一地！于是在一天吃飯時(shí)，保育老師就對(duì)全班小朋友說："今天我們來比賽自己吃飯，看誰吃得最好，不掉一顆飯粒。"這次凡凡吃得很認(rèn)真，只有少數(shù)飯粒灑在桌子上。

保育老師借此機(jī)會(huì)表揚(yáng)了凡凡："別看凡凡在我們班是最小的小朋友，但是進(jìn)步最大，大家看凡凡的桌子是不是比以前干凈多了？凡凡真棒，以后小朋友都要以你為榜樣，好不好？"凡凡在老師的表揚(yáng)下顯得有些不好意思，但又很高興。

在此基礎(chǔ)上，保育老師又給小朋友們講了大米的由來，讓幼兒知道農(nóng)民伯伯種大米很辛苦，懂得節(jié)約糧食。從此以后，凡凡吃飯都會(huì)很認(rèn)真，不讓飯粒撒出。從上面的案例中可以看出，班中的這名保育老師不僅照顧好幼兒進(jìn)餐、搞好衛(wèi)生，又做有心人，結(jié)合教育讓凡凡改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，這正是突出了保中有教的保教結(jié)合原則。第23頁,共43頁，2024年2月25日，星期天例子：起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，龍龍走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說：“宋老師，我出汗了。”看到他那緊張的樣子，我馬上意識(shí)到，他可能尿床了，但又不好意思對(duì)老師說。我隨他來到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。你先去拉尿?！边^了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說：“謝謝宋老師！”第24頁,共43頁，2024年2月25日，星期天案例明明是該園小班的幼兒。他是一個(gè)很靦腆的孩子，在班上他很少說話。老師也很少搭理明明。在繪畫課上，明明用心的畫好了一幅畫，他高高興興的把畫拿給老師看，可老師一見到畫就說："哎呀，難看死了！"，那天，明明在幼兒園一直情緒低落，老師也不管他。接下來的一連幾天，明明都沒去上課。明明的父親要送明明上學(xué)時(shí)，明明總是找借口拖延時(shí)間。起先父親以為是和小朋友鬧矛盾，以為過幾天就好，連幾天下來，父親覺得不對(duì)勁，最后追根究底問起為什么不想到幼兒園時(shí)，明明才說："老師不喜歡我，我不想去幼兒園了"。造成以上問題的原因主要是：幼兒園對(duì)幼兒心理健康教育不夠重視；教師自身缺乏正確的健康教育觀，缺少解讀幼兒行為背后的心理和對(duì)幼兒進(jìn)行正確心理健康指導(dǎo)的能力。教師自身素質(zhì)有待提高。第25頁,共43頁，2024年2月25日，星期天面向全體，重視個(gè)別差異的原則1、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展2、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展3、多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展4、重視幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異教育的一般原則第26頁,共43頁，2024年2月25日，星期天思考：孩子喜歡游戲，不喜歡像小學(xué)生一樣總是上課，因?yàn)槟遣皇撬麄冞m合的學(xué)習(xí)方式，對(duì)嗎？第27頁,共43頁，2024年2月25日，星期天

2、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。第28頁,共43頁，2024年2月25日，星期天1234游戲的特點(diǎn)游戲是自發(fā)、自愿的游戲是自由自在的游戲是愉快的游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的第29頁,共43頁，2024年2月25日，星期天思考：孩子喜歡可以抓、拿、拍、捏、堆、扔的物品和玩具，他們就是在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)的，對(duì)嗎？第30頁,共43頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo例如：兒童在做中學(xué)，做中成長(zhǎng)。通過動(dòng)手操作，兒童逐漸理解事物之間的關(guān)系，掌握基本概念。比如，一個(gè)2歲的嬰兒，面對(duì)放在眼前的2個(gè)牛奶盒，不能說出哪個(gè)較大，哪個(gè)較小，或一樣大，但他通過嘗試、探索，把1個(gè)盒子放在另1個(gè)盒子的上面或下面、里面，就能得出正確的結(jié)論，進(jìn)而理解空間關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力。再如，當(dāng)4歲的幼兒具有了木頭會(huì)在水面上漂浮，石頭、鐵棒會(huì)下沉的知識(shí)以后。向他呈現(xiàn)一個(gè)小鐵盆，要他回答“這個(gè)鐵盆是漂浮還是下沉”的問題時(shí)，他仍會(huì)感到很困難，但如果給他提供一池水，為他進(jìn)行探究活動(dòng)創(chuàng)造條件，幼兒就能容易作答：“當(dāng)鐵盆沒有進(jìn)入水時(shí)，會(huì)漂浮；當(dāng)鐵盆進(jìn)入很多水以后，就會(huì)慢慢下沉?！辈⒚靼走@是因?yàn)槠〉姆绞讲煌鶎?dǎo)致的道理，從中擴(kuò)展到理解用很重的鋼鐵制作的船在海上漂浮的原理。3、教育的活動(dòng)性和多樣性的原則第31頁,共43頁，2024年2月25日，星期天發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則思考：孩子在穿衣、吃飯、睡覺、洗漱的過程中也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？第32頁,共43頁，2024年2月25日，星期天1．通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人，即（

）A．教育目的B．教育目標(biāo)C．教育方針D．教育政策第33頁,共43頁，2024年2月25日，星期天2．下列關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的說法正確的是（

）

A.幼兒園教育目標(biāo)能否貫徹實(shí)施完全是行政管理部門的事情。

B.教育目的是幼兒園教育目標(biāo)的唯一依據(jù)

C.教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征

D.幼兒園教育目標(biāo)是依據(jù)家長(zhǎng)的不同要求提出來的。第34頁,共43頁，2024年2月25日，星期天3．學(xué)前教育的目標(biāo)最終要落實(shí)到（

）上A．社會(huì)需要

B．學(xué)科需要C．教育方針的需要

D．學(xué)前兒童發(fā)展的需要第35頁,共43頁，2024年2月25日，星期天4．（）是我國(guó)現(xiàn)階段一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

A.教育目的

B.教育內(nèi)容

C.教育目標(biāo)D.教學(xué)方法第36頁,共43頁，2024年2月25日，星期天5．