水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教材簡析：

《水上飛機(jī)》是蘇教版國標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)小品文。這是一篇簡潔易懂的課文，課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的形狀及起飛、降落的特點(diǎn)；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，語言生動活潑。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓同學(xué)始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，在課文中多走幾個(gè)來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)覺，享受讀書的歡樂。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。熟悉1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“畢竟”和“慢慢地”造句。

3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)愛好。

設(shè)計(jì)理念：

1、努力構(gòu)建素養(yǎng)訓(xùn)練課堂教學(xué)目標(biāo)體系，改革課堂教學(xué)必需要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下，富有共性的學(xué)習(xí)。

3、樂觀調(diào)動師生關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：

1、通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的形狀及起飛、降落的特點(diǎn)；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下，富有共性的學(xué)習(xí)。

教具預(yù)備：投影片、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1．揭示課題時(shí)激發(fā)同學(xué)疑問

初讀了課文，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文——水上飛機(jī)，出示課題，我們一起來讀一邊

課文，看看能讀懂什么？在你們的頭腦中確定也產(chǎn)生了很多問題？指名說，師歸納出示：

①水上飛機(jī)是什么樣子？

②水上飛機(jī)有什么作用？

2、師：是啊！這就是我們今日這節(jié)課所要解決的問題。誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說，也就是把它的特點(diǎn)讀出來？請同學(xué)們自讀課文的第一自然段，劃出相關(guān)的語句。

二、自主討論，部分溝通

1、學(xué)習(xí)溝通第一自然段。

（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛行，突然，它發(fā)覺了一條驚奇的船，大家看——（圖片）

（2）爭論：這條船與我們看到的船有什么不同？

①、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

②、“兩個(gè)大翅膀”這外形與一般的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同??）

③、小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得它心里會感到怎樣（奇怪???），它為什么會“奇怪???”呢，相機(jī)指導(dǎo)奇怪???地朗讀。

④、小海鷗想去問個(gè)畢竟，這里的“畢竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清晰、明白）

過渡：小海鷗想去問個(gè)畢竟，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜愛的方式讀一讀二至六自然段。

2、合作討論“驚奇的船”。

⑴自由讀2——6節(jié)，并討論有關(guān)驚奇之處。

⑵讀完了嗎？你討論出什么？（水上飛機(jī)）

你從哪兒知道那是水上飛機(jī)？

出示對話：

“喂，船大哥，你好哇！”

“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

“不，我是降落在這里的。我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只?！雹峭瑢W(xué)試讀對話。

⑷集體評議：這番對話讀的怎樣？為什么？

在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)聲音洪亮，平常，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀！引導(dǎo)加上動作“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

這一句話連續(xù)消失了兩個(gè)問號，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？依據(jù)提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告知大家答案2、練習(xí)對話。

找你最好的伴侶，進(jìn)行以上對話，留意語氣、表情、動作的有效加入。過渡：海上搶救機(jī)能快速救援海上遇難的船只，真了不起。說曹操曹操就到，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？請大家讀課文，找找在課文哪兒。

3、討論水上飛機(jī)的巨大作用

⑴指名讀第八節(jié),你知道水上飛機(jī)有哪些作用？

⑵出示：“他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。水上飛機(jī)慢慢地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天涯飛去?！?/p>

A、“慢慢地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘快速’自相沖突嗎？（結(jié)合：“快速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上搶救機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞精確?????）

B、指導(dǎo)朗讀（海上搶救機(jī)的本事的確特別大，很奇妙，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的奇妙和用詞的精確??????。?/p>

⑶說說它是如何綻開救援工作的。

過渡：它倆還談了些什么呢？。

4、討論其他水上飛機(jī)的功能。

合作探討其他水上飛機(jī)的功能

⑴出示：“我還有許多兄弟。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??⑵自由讀

⑶引導(dǎo)理解：海上搶救機(jī)有很多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本事）

⑷指導(dǎo)取名：你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？讀了這段話，你知道飛機(jī)的名字嗎？能夠撲滅水上大火的是什么機(jī)？能夠??是什么機(jī)？

海上搶救機(jī)??[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)??[參與戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)??[輸送物資]

海上滅火機(jī)??[撲滅大火]

⑸師小結(jié)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合省略號，遷移拓展

①省略號省略了什么，（很多具有各有作用的水上飛機(jī)）

②思索：假如讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

③小組合作溝通

④匯報(bào)評議（名稱、用途）

5、師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有很多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，把握科學(xué)本事，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

四、課外拓展，練習(xí)說話

1、同桌合作，完成填空：

水上飛機(jī)有許多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，還有的可以＿＿＿。

2、總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道水上飛機(jī)給我們的生活帶來許多的關(guān)心，你們也對水上飛機(jī)產(chǎn)生了愛好。所以，請大家利用課余的時(shí)間自己設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)。

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。