消防安全反思共計(jì)5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)消防安全反思共計(jì)5篇上周星期五我園進(jìn)行了一場(chǎng)消防演習(xí)，消防逃命演習(xí)活動(dòng)，幼兒初步了解了消防平安學(xué)問(wèn)。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽(tīng)老師口令一個(gè)跟一個(gè)屈身靠墻逃離教室，到指定位置排好隊(duì)，學(xué)會(huì)逃離技能。在活動(dòng)開(kāi)頭之前，向幼兒介紹火災(zāi)、逃命方法，告知幼兒不用可怕，老師在。孩子們聽(tīng)懂了，在實(shí)際演習(xí)活動(dòng)中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，排好隊(duì)，表現(xiàn)的很好，通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災(zāi)的學(xué)問(wèn)，初步知道了遇到火災(zāi)不能可怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長(zhǎng)平常給幼兒灌輸消防學(xué)問(wèn)，老師也要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防平安學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)消防的了解。

借助平安演習(xí)，提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。在演習(xí)過(guò)程中，幼兒始終是處于一個(gè)“需愛(ài)護(hù)”的角色，通過(guò)種種仿真演習(xí)，讓孩子處在一種類(lèi)似于真實(shí)的情感中，感受著環(huán)境的惡劣，感受著狀況的緊急，甚至是內(nèi)心的可怕，但是，只有通過(guò)這種演習(xí)，才不至于孩子在真正遇到危急的過(guò)程中束手無(wú)策。

消防平安反思二：消防平安訓(xùn)練教學(xué)反思（716字）學(xué)校生尚未成年，不管是閱歷上，還是實(shí)際操作上，他們的消防意識(shí)、對(duì)火災(zāi)的防護(hù)力量等，都極為薄弱。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)學(xué)校生中存在著消防器材不會(huì)使用、消防意識(shí)不強(qiáng)、消防常識(shí)不懂、自護(hù)力量較差等現(xiàn)象。要克服這些不良現(xiàn)象，學(xué)校消防平安訓(xùn)練必需做到日?；?、活動(dòng)化、平安化。

日?；褪前严婪?、法規(guī)的學(xué)習(xí)和消防學(xué)問(wèn)訓(xùn)練列入訓(xùn)練教學(xué)方案中，做到進(jìn)課堂，利用專題平安課、專題課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、滲透課堂教學(xué)等形式，做到消防平安訓(xùn)練有方案、有支配、有記錄、有教案、有指導(dǎo)人員。采納敏捷的形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行常常性的消防平安訓(xùn)練，使得消防平安意識(shí)能深化同學(xué)心里。

活動(dòng)化，就是針對(duì)中學(xué)校生的特點(diǎn)，遵循活動(dòng)性原則，寓教于活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)趣之中。對(duì)同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式訓(xùn)練；開(kāi)展了“制作消防宣揚(yáng)畫(huà)、漫畫(huà)、火警標(biāo)志”的活動(dòng)、觀摩模擬火警逃命演習(xí)、舉辦消防學(xué)問(wèn)講座等活動(dòng)；培育同學(xué)的火災(zāi)預(yù)防、火災(zāi)撲救、消防器材使用、逃命自護(hù)等技能，增加同學(xué)對(duì)火災(zāi)的預(yù)防和自護(hù)意識(shí)。豐富多彩的活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)能起到事半功倍的訓(xùn)練效果，吸引更多孩子的留意力。特殊是了解消防歷史，體驗(yàn)火場(chǎng)自救逃命，進(jìn)行家庭消防技能趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以家庭為單位，設(shè)立撲滅油鍋火災(zāi)、模擬火災(zāi)逃命等多項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目，讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)將所把握的消防學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐；對(duì)消防概念從“模糊”到“清楚”，使消防意識(shí)深植心中。

平安化，消防平安訓(xùn)練活動(dòng)必需以平安為本。消防平安訓(xùn)練目的是為了提高同學(xué)的消防平安意識(shí)和力量，當(dāng)然在一系列的消防平安訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)中要體現(xiàn)平安意識(shí)，輔導(dǎo)細(xì)致，組織嚴(yán)密，避開(kāi)在活動(dòng)中由于擔(dān)心全因素的存在而導(dǎo)致事故的發(fā)生。

總之，不管以何種形式，平安訓(xùn)練必需是放在首位的，老師要加強(qiáng)組織、引導(dǎo)，以保證各種訓(xùn)練方式達(dá)到預(yù)期目的。

消防平安反思三：中班消防平安教學(xué)反思（637字）依據(jù)中班孩子們奇怪???的特點(diǎn)，我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納直觀教學(xué)法，讓孩子么們帶著問(wèn)題去聽(tīng)，去看，接著進(jìn)行爭(zhēng)論，還不忘進(jìn)行思想訓(xùn)練：不能任憑玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來(lái)是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報(bào)火警以及逃命的忠言環(huán)節(jié)，我鼓舞孩子們大膽想方法，表達(dá)自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題去思索。開(kāi)頭時(shí)，孩子們獲得閱歷是零碎的，再通過(guò)老師加以分析、引導(dǎo)，小組、個(gè)體的閱歷就演化成了集體的、有價(jià)值的完整閱歷了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了嬉戲體驗(yàn)法，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔自救，進(jìn)行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲芥覒虻姆諊?，以嬉戲的方式?duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們樂(lè)觀參加體驗(yàn)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！币虼耍乙残湃?，本次活動(dòng)將會(huì)給全部的孩子們甚至是在座的各位評(píng)委們都會(huì)留下深刻的印象。

作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為孩子設(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)。以嬉戲的方式，讓孩子在玩樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，令孩子終生受益。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參加活動(dòng)，主動(dòng)樂(lè)觀性很高，不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)潔的自救方法。

從孩子們?cè)诨顒?dòng)中的心情、言談、舉止均可看出，本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較勝利的，預(yù)期的目標(biāo)也較順當(dāng)?shù)剡_(dá)到了。

消防平安反思四：消防平安反思（2948字）中國(guó)是一個(gè)有著13億人口的大國(guó)，也是一個(gè)災(zāi)難頻發(fā)的國(guó)度，每年發(fā)生的火災(zāi)都造成重大人員傷亡和巨額財(cái)產(chǎn)損失。尤其是新世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)火災(zāi)損失上升趨勢(shì)沒(méi)有得到根本遏制，僅2022年一年間，全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)215863起，造成2314人死亡和13.9億元的直接財(cái)產(chǎn)損失。

火災(zāi)損失如此嚴(yán)峻，死傷人員之多，很大程度上與“火盲”（即那些熟悉不到火災(zāi)的危害性、不懂得基本的消防常識(shí)的人）普遍，與群眾的消防意識(shí)薄弱甚至存在不少誤區(qū)有關(guān)。

上篇：消防平安意識(shí)誤區(qū)掃描

誤區(qū)一：逃命乏術(shù)

去年2月15日，吉林省吉林市中百商廈突發(fā)特大火災(zāi)，53人葬身火海。為什么這次發(fā)生在白天的火災(zāi)造成這么多人傷亡呢？事后調(diào)查表明，現(xiàn)場(chǎng)人員缺乏自救力量是主要緣由之一。

因火災(zāi)發(fā)生在商廈低層，火向上擴(kuò)散速度很快，三樓、四樓的群眾沒(méi)有有效地向平安地帶逃命，而是逃向犄角旮旯，有的還從下往上逃命。假如四樓被困人員從四樓向下緊急疏散，只需要一兩分鐘就可以到達(dá)室外。但后來(lái)救援人員從四樓一個(gè)衛(wèi)生間里搜出6具尸體，反映出公眾在發(fā)生火災(zāi)時(shí)逃命學(xué)問(wèn)的貧乏和自救力量的薄弱。此外，人們?cè)谖C(jī)來(lái)臨時(shí)還有一種本能的從眾心理，哪兒人多就往哪兒跑，消防官兵們后來(lái)清理現(xiàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)覺(jué)，許多死者都是聚在一起的。

災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，人的第一反應(yīng)就是想著逃命，可是怎么逃，逃向哪里，知道的人卻不多。

誤區(qū)二：臨?！安粦帧?/p>

“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”，為愛(ài)護(hù)身外之財(cái)，不少人將生命安危置之不顧，演出一幕幕不該發(fā)生悲劇，教訓(xùn)慘痛。

2022年5月20凌晨4時(shí)許，蘇州市東吳裝飾市場(chǎng)旁邊的一處露天木材堆場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)，這個(gè)露天木材堆場(chǎng)是東吳裝飾市場(chǎng)東面一家浴室用來(lái)燒鍋爐用的。大火發(fā)生后，浴室老板王女士聽(tīng)到呼叫，順當(dāng)逃出火災(zāi)危急區(qū)，但又不甘自己的財(cái)產(chǎn)付之一炬，便再次沖入燃燒的房中，試圖搶救錢(qián)物，結(jié)果多處被嚴(yán)峻燒傷，幸虧消防官兵奮勇將她救出，躺在醫(yī)院的她懊悔不迭。

誤區(qū)三：大意釀慘禍

“孔明大意失荊州”的傳奇信任大家都聽(tīng)過(guò)，現(xiàn)實(shí)中的大意同樣能帶來(lái)慘痛的后果。

去年6月9日，北京京民大廈發(fā)生特大火災(zāi)，事故共造成11人死亡，37人受傷。事故緣由查明火災(zāi)是由商廈趕工期不顧平安、疏忽大意引起的，近日北京市朝陽(yáng)區(qū)人民檢察院以涉嫌重大責(zé)任事故罪，對(duì)事故4名主要直接責(zé)任人批準(zhǔn)逮捕。

調(diào)查表明，事發(fā)當(dāng)天13時(shí)許，一瓦木油工隊(duì)的工人在游泳池一層地面涂刷聚氨酯防水涂料時(shí)，發(fā)覺(jué)焊工也在二層作業(yè)，因一、二層之間無(wú)隔離層，遂將此狀況報(bào)告給當(dāng)班負(fù)責(zé)人朱家龍及田和朋。但田和朋為趕工期，要工人趁焊工休息時(shí)連續(xù)施工，而朱家龍則僅要求焊工隊(duì)長(zhǎng)陳寶東用木板對(duì)兩個(gè)作業(yè)區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)潔隔離，并連續(xù)施工，致使焊工作業(yè)時(shí)焊接渣掉落到防水涂層上。一時(shí)的大意最終釀成悲劇的發(fā)生，責(zé)任人受到法律的嚴(yán)懲是咎由自取。

誤區(qū)四：被鎖的生命通道

同樣以中百商廈火災(zāi)為例，事故調(diào)查組發(fā)覺(jué)造成人員死傷嚴(yán)峻的另一個(gè)緣由是消防通道的不暢。商廈一樓原本有一個(gè)正門(mén)，兩個(gè)偏門(mén)，其中一個(gè)偏門(mén)有直接通往樓頂?shù)臉翘?，但這個(gè)偏門(mén)外面被兩家門(mén)市擋死了。該商廈東西兩側(cè)均是建筑工地，后側(cè)道路狹窄，消防車(chē)和舉高車(chē)無(wú)法靠近，滅火救援行動(dòng)受限。商場(chǎng)建筑和窗戶柵欄阻礙了一些人的逃命，商廈的正面二層以上是玻璃墻，而且玻璃墻與窗戶間距大，起火后停電，樓內(nèi)一片漆黑。而一樓、二樓一共有34個(gè)窗戶，其中有30個(gè)裝著鐵柵欄，給跳樓逃命造成困難。

“囚歌”、“哀曲”何止是中百商廈一家獨(dú)奏？北京藍(lán)極速網(wǎng)吧大火、莫斯科人民友情高校火災(zāi)，不也是因?yàn)殍F窗、鐵欄、“鐵將軍”把門(mén)使得火災(zāi)時(shí)囚徒般的同學(xué)無(wú)法逃命，造成了慘劇的發(fā)生嗎？人們的確該反省了！

下篇：關(guān)于公眾消防意識(shí)誤區(qū)的反思

消防工作是一項(xiàng)浩大的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系著國(guó)家、集體和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)平安，與每個(gè)人都息息相關(guān)。消防平安意識(shí)誤區(qū)的存在，對(duì)火災(zāi)的危害性熟悉不夠，促成了工作和生活中的很多過(guò)失行為，其結(jié)果必定是釀成火災(zāi)事故的發(fā)生。

反思一：公眾消防學(xué)問(wèn)貧乏已成為亟待解決的社會(huì)公共問(wèn)題

每年都有許多人死于火災(zāi)，還有很多人被火燒傷，這是因?yàn)樵S多人不懂得消防常識(shí)，不了解火災(zāi)進(jìn)展過(guò)程和燃燒特點(diǎn)，不能把握火災(zāi)時(shí)的避難自救逃命學(xué)問(wèn)和方法，待大火燒來(lái)了，只會(huì)慌張失措。因此，人們的消防平安意識(shí)的強(qiáng)弱，越來(lái)越深刻地影響著社會(huì)的安靜。

去年四月份，哈爾濱市某報(bào)社就遇火如何逃命、是否有家庭滅火和逃命設(shè)施、遇火怎樣報(bào)警等問(wèn)題，向老師、工人、司機(jī)等各種職業(yè)的市民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)覺(jué)，沒(méi)有一戶家中配有小型滅火器等設(shè)施，自救逃命用的緩降器幾乎沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)；近60％的家庭出門(mén)不斷電源，30％的家庭電視晝夜待機(jī)；停電時(shí)，80％的居民選擇使用蠟燭照明；遇火報(bào)警時(shí)，僅有15％的人知道報(bào)警時(shí)除時(shí)間地點(diǎn)外，還應(yīng)盡量講清火源、人員被困等狀況，并有60％的人不清晰應(yīng)盡量在四周路口引領(lǐng)消防車(chē)輛；火場(chǎng)逃命，70％的居民不會(huì)自救，只知道如何跑出火場(chǎng)，而遺忘了堵門(mén)、放煙、準(zhǔn)時(shí)呼救等必要措施……

調(diào)查狀況其結(jié)果雖不能說(shuō)完全反映問(wèn)題，但忽視消防學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、忽視災(zāi)難的預(yù)防等現(xiàn)象的嚴(yán)峻則不能不引起人們的警覺(jué)。為教給人們自救學(xué)問(wèn)，做到未雨綢繆，近年來(lái)各地頻頻舉辦各種形式的消防器材展覽、消防常識(shí)宣揚(yáng)活動(dòng)，盡管主辦者投入了相當(dāng)多的精力，預(yù)備工作特別充分，傳媒也作了大力宣揚(yáng)，然而令人圓滿的是，參觀者寥寥無(wú)幾……

反思二：消防訓(xùn)練的滯后導(dǎo)致國(guó)民消防觀念淡薄

百年大計(jì)，訓(xùn)練為本。一個(gè)國(guó)家和民族素養(yǎng)的凹凸很大程度上取決于訓(xùn)練工作的整體水平，消防工作也不例外。我國(guó)現(xiàn)行的消防訓(xùn)練工作盲區(qū)不少，消防訓(xùn)練的現(xiàn)狀與消防工作進(jìn)展要求還有較大差距。

火災(zāi)的發(fā)生，除了少數(shù)是縱火或雷擊、地震等自然災(zāi)難引起的以外，絕大多數(shù)與人的行為因素有關(guān)。因此，要想有效地掌握和削減火災(zāi)的發(fā)生，人的因素是第一位的。只有通過(guò)加強(qiáng)消防平安訓(xùn)練，增加人的平安防災(zāi)意識(shí)，才能對(duì)事故進(jìn)行科學(xué)、卓有成效地掌握。

在一些發(fā)達(dá)的國(guó)家，一般都建有特地的消防院校和各類(lèi)培訓(xùn)中心，以負(fù)責(zé)各類(lèi)消防人員和公眾的消防訓(xùn)練學(xué)習(xí)，一些社會(huì)高校也設(shè)立消防系或消防專業(yè)。據(jù)介紹，美國(guó)除國(guó)家建有消防學(xué)院外，各州、市均設(shè)消防學(xué)校，各縣、鎮(zhèn)還都有消防培訓(xùn)中心，消防已納入高校、中學(xué)、學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外，日本、美國(guó)、英國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人參與政府和社會(huì)團(tuán)體舉辦的包括火災(zāi)在內(nèi)的各種急救訓(xùn)練班，急救小冊(cè)子更是人手一冊(cè)。

但在我國(guó)，消防訓(xùn)練還處于起步階段。盡管很多有識(shí)之士已經(jīng)熟悉到這一點(diǎn)，為此作出了很大的努力，有的地方意識(shí)到消防訓(xùn)練應(yīng)從娃娃、同學(xué)抓起的重要性，并將消防常識(shí)課列入了中學(xué)校教學(xué)大綱，但在訓(xùn)練力度、物力財(cái)力投入上還很不夠，更重要的是在全民消防訓(xùn)練方面還沒(méi)有出臺(tái)一套行之有效的完整方案和方法。

因此，有必要逐步完善消防訓(xùn)練培訓(xùn)的體系，把消防訓(xùn)練納入國(guó)家的訓(xùn)練進(jìn)展方案，除了大力建設(shè)好現(xiàn)有消防院校外，消防任務(wù)重的地區(qū)要建立消防職業(yè)學(xué)校或培訓(xùn)中心，在一般高校逐步開(kāi)設(shè)消防專業(yè)，中學(xué)校校也要適當(dāng)進(jìn)行一些消防訓(xùn)練，各行各業(yè)和各單位要把消防培訓(xùn)納入職工培訓(xùn)之中，消防部門(mén)要加強(qiáng)常常性的消防宣揚(yáng)活動(dòng)，增加全民消防意識(shí)……這樣做的目的是，人人參與消防平安訓(xùn)練和培訓(xùn)，人人學(xué)習(xí)消防學(xué)問(wèn)，人人把握和學(xué)會(huì)自防自救、火場(chǎng)逃命常識(shí)。也只有這樣，才是解決火災(zāi)事故多發(fā)的根本之策。

消防平安反思五：消防平安反思（654字）通過(guò)此次“119消防平安活動(dòng)”，我們幼兒的防火意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量得到了大大提高，懂得了火災(zāi)發(fā)生時(shí)要如何逃命、如何自救，學(xué)會(huì)遇事不驚慌不可怕。

今日我們借助消防平安演習(xí)，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。在演習(xí)過(guò)程中，讓孩子處在一種類(lèi)似于真實(shí)的情景中，感受著環(huán)境的惡劣，感受著狀況的緊急甚至是內(nèi)心的可怕，但是，只有通過(guò)這樣的演習(xí)，才不至于孩子在真正遇到危急的過(guò)程中束手無(wú)策。

嗚警報(bào)聲不斷想起，我們班的孩子一個(gè)個(gè)手拿著謝老師預(yù)備好潮濕的毛巾，捂著鼻子，弓著腰，在老師的帶領(lǐng)下有秩序的從支配好的疏散通道里跑出，有些幼兒在出門(mén)口的時(shí)候，為了讓自己快點(diǎn)離開(kāi)危急地帶，消失了你推我擠的想象，只有楊懿然小伴侶不是跟著小伴侶一起逃命，而是跑到書(shū)包架上拿自己的書(shū)包去了，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆幽挲g偏小，平安意識(shí)沒(méi)有那么劇烈，甚至有個(gè)別膽小的孩子還一邊哭一邊跟著小伴侶后面跑流出了眼淚，似乎老師都