人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案設(shè)計

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上

已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)

活動中去。但是有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)

生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突

出，在加上很多家長的重視程度不夠，所以我這個學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注

的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的

思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)行為的教育力度。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘

法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體

和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計

圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)

習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因

為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)

相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的

重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算

正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在

日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，教材安

排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有

機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)

系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學(xué)生通過各種

自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要

性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的

位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操

作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從

-1-

不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方

法，認識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題

的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯

推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序

地、全面地思考問題的意識。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行

計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法

的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘

法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度

觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整

厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直

角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初

步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識

軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡

面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會

用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖

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（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并

回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列

數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有

順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有

好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考

過程的合理性。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改

正。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

（三）教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維

的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

（一）、落實教學(xué)“六認真”的具體措施

1.筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同

時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成

應(yīng)用意識。

2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)

展。

3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索

性。

4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。

5.注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。

6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

（二）、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施

（三）、課時安排（約60課時）

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一、長度單位（4課時）

二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時）

1.兩位數(shù)加兩位數(shù).........................3課時左右

2.兩位數(shù)減兩位數(shù).......................5課時左右

3.連加、連減和加減混合....................4課時左右

整理和復(fù)習(xí)..................................1課時

我長高了....................................1課時

三、角的初步認識（2課時）

四、表內(nèi)乘法（一）（13課時）

1.乘法的初步認識.........................3課時左右

2.26的乘法口訣

5的乘法口訣................................2課時左右

2、3、4的乘法口訣............................4課時左

右

6的乘法口訣................................3課時左右

整理和復(fù)習(xí)................................1課時

五、觀察物體（4課時）

六、表內(nèi)乘法（二）（13課時）

7的乘法口訣................................5課時左右

8的乘法口訣................................3課時左右

9的乘法口訣................................4課時左右

整理和復(fù)習(xí)..................................1課時左右

量一量比一比..................................1課時

七、認識時間（3課時）

八、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

九、總復(fù)習(xí)（2課時）

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第一單元、長度單位

教學(xué)內(nèi)容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線

段量、畫線段。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位

的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘

米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

4、使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度

（限整厘米）。

能力點：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的

意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。

德育點：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建

立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

7、使學(xué)生初步認識線段。

教學(xué)難點:用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段

的長度（限整厘米）。

8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時安排：4課時

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第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第1?3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必

要性。

2、通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的

長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。

德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步學(xué)會用

刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識

和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體

等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你

們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

學(xué)生匯報量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣

呢？

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1＞認識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什

么？叫零刻度。

-7-

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘

米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什

么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘

o

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多

長？

問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺

子上指出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運用：

1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到?？潭染€，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方

法嗎？（介紹各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子

時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一掛、一步的長度。

教學(xué)反思：

-8

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度

觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單

位的工具進行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間

的進率，知道1米=100厘米。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米

的長度觀念。

教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和

米之間的進率，知道1米=100厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘

米的實際長度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。

發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾

次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量

操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的

物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作

單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)

習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”

板書課題：認識米用米量

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二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備

好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將

兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米

的長度給大家看。

4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子

有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等

于多少厘米？”學(xué)生回答后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量

比較長的距離。量跳遠的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米200厘米=()米

實踐活動：試測量一下教室的長度。

量跳遠的距離。

(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳

完后腳后跟所在的點(終點)。量的時候，尺子要從起點拉到終

點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)

教學(xué)反思：

-10-

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個

特征：直的和可度量的。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及

運用知識解決實際問題的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可

度量的。

教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來

研究這個問題。

二、自主探究：

1、認識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸

管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

找出你認為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個

點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有

兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)

生這就叫做線段。

問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

判斷下面哪些是線段？

-11-

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的

0刻度對準(zhǔn)線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是

幾就是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出

畫法。

總結(jié)：從尺的。刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到

刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘

米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

實踐活動：估一估，再量一量

教學(xué)反思：

-12-

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第6?7頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生進一步認識線段，學(xué)會量整厘米上的線

段，學(xué)會畫整厘米長的線段。

2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長

度，會估測物體的長度。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運用所學(xué)知識解決實際

問題的能力。

德育點：認真細心的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。

教學(xué)難點：估測物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物、尺子

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報整理的結(jié)果。

誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長

度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課

桌。

3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊

長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結(jié)果對比，修

正自己的估測策略。

4、練習(xí)一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交

流測量的方法。

5、第9題，學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方

法。

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6、第10題，先估計，再量一量。

開放題：1、數(shù)線段。

2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近?

教學(xué)反思：

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第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位

數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連

加、連減、加減混合，加減法估算。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加

減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的

思路。

3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中

的一些簡單問題。

能力點：

1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

德育點：

1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學(xué)與

實際生活的密切聯(lián)系。

2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加

減兩步式題。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決

生活中的一些簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)課時：13課時。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)---------3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)---------5課時左右

3、連加、連減和加減混合一一4課時左右

整理和復(fù)習(xí)-----------------1課時

-15-

我長高了---------1課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

-16-

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第8?10頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握

計算方法，能正確的進行計算。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進行公德教育。

教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4

個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你

們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛

車呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加

起來看看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合

作，也可以請小棒來幫忙。

學(xué)生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過

70,可以兩個班合乘一輛車。（2）想40+30=70,36+30肯定比70

少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，

再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,比70少?？梢詢蓚€

班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫

6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。

你認為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛

-17-

車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位

對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫

在十位下面。

三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+2=3950+2=42+=45

175042

+2+2+

197645

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑

鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

4、口37□45口

+2?+?4

□59□79口

開放題：36~

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99

教學(xué)反思：

-18-

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

教學(xué)難點：理解進位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：36+21=23+7556+304+52

2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如

何計算？

二、自主探究：

1＞出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放

在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10

怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表

示個位滿十向十位進lo在加十位時不要忘記加上這個1,也可以

從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不

寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。

-19-

自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

83610_0_____

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的?

4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

開放題：.誰先正確算出五星表示的數(shù),就獎勵給誰。

24732

+69+9+28+6+

9486605599

教學(xué)反思：

□□□□□

□□□

-20-

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第13~15頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進一步理

解筆算加法的算理。能正確的進行計算。

2、能用所學(xué)知識解決實際問題。

能力點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進行細心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能

力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海

報：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小

朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

-21-

第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需

要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得

和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

教學(xué)反思：

-22-

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆

算。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩

位數(shù)的筆算方法。

能力點：

1、創(chuàng)卷情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)

生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：

1、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申

辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不

僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國

億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)

問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多

少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少

票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

-23-

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

3、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強調(diào)筆算35—31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了

幾個？

5、猜一猜。

9490

4-70

20

開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾

種玩具的價錢如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題?

教學(xué)反思：

-24-

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第18?19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：

1、培泉學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決

問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫

助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。

教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：

43-23=89-62=59—5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以

絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)

勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8

不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿

出1捆。

-25-

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還

剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退

位的lo

3、比較56—22與56—28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)

10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：

67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50—24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾?

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相

交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

-28-51-23-17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()—26=()

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它

們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)反思：

-26-

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第21?22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確

的、比較熟練的進行計算。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則,

能正確的、比較熟練的進行計算。

教學(xué)難點：會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽

嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45_9()-9()-9()

2、在圓圈里填上“<”、和“=”。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+10口63+8祥一19

3、青蛙姆印我吃了鼠驛蟲。小嚕蛙口我才吃了24只害

蟲。青蛙媽媽墻、青蛙多吃了如少只害國？U

4、小紅拿元買了一把雨傘，阿娟找了38元給他，一把傘

多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少

根？

-27-

三、拓展運用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。

教學(xué)反思：

-28-

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問

題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。

德育點：體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生

的習(xí)慣和環(huán)保意識。

教學(xué)重點：會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問

題。

教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)

生”的熱潮。我校也進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表

已經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二

(2)班得多少面紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二(2)班的多少面，需要什么

信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎?

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。

(1)三(1)班比二(1)班少2面,二(1)班得16面。

(2)三(1)班比二(2)班多1面,二(2)班得13面。

(3)四(1)班比三(1)班多2面,三(1)班得14面。

(4)四(1)班比二(2)班多3面,二(2)班得13面。

(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面。

學(xué)生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么？(哪個班得的多，哪個班得的

-29-

少，...）

三、拓展運用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8

元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃

球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多

少錢？（2）足球比排球貴多少元？……

請同學(xué)們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)

境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到

環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子

又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子

住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28

只，你知道今年有多少只？

教學(xué)反思：

-30-

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第24?25頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多

少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識解決問題。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

德育點：養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料，這里有許多數(shù)學(xué)問題，

看誰能解決。

二、基本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢健的人數(shù)比跳繩的多9人，踢鹿的有多

少人？

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9

個。小華做了幾個？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比

小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍

投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？

4、小南和小嬌踢健子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12

個。

5、，看書的比畫畫的少5

人，看書的有多少人？

三、拓展運用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同

學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多

-31-

跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要

合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學(xué)生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解

答。讓學(xué)生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：

我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道

小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

教學(xué)反思：

-32-

3、連加、連減和加減混合

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便

寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學(xué)難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算

能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分

小組進行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什

么問題？

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個？28+23

第一組比第二組少摘了多少個？34-28

第二組比第三組多摘了多少個？34-23

三組一共摘了多少個？28+34+23

學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計算？

-33-

匯報：先算什么，再算什么？如何計算?

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小

明用推車運作了26個，還剩多少個？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測：85-40-2640+26=6685-66=19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。

三、拓展運用：

1、46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個數(shù)加起來。

244530

48365

171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第

1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）

教學(xué)反思：

-34-

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。

教學(xué)難點：能正確的進行計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還

有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少

支鉛筆？

學(xué)生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息、。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28=67+28-25

如何計算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測：(1)分著列豎式。

(2)簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進

位。

做一做：56+24-30=8078-24+39=93

指名板演：5678

+24-24

8054

-35-

+39

93

第一題為什么只寫一個豎式？

三、拓展運用：

1、筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2、比一比看誰先得到小紅旗。

26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38+4640-29

-5853+

4、學(xué)校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15

人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)在有多少人？

教學(xué)反思：

-36-

加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估

算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的

多樣化。

能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

德育點：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體

會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：初步學(xué)會加、減法的估算方法，

教學(xué)難點：培養(yǎng)估算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主題圖，實物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商

店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它

們的價錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？

學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大

約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90

元，因此，100元夠了。30+40+20=90（元）90<100

（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，

買茶杯夠了。100-30-40=30（元）30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯

夠了。30+40=70（元）100-70=30（元）30>24

三、拓展運用：

1、二年級參加學(xué)校的運動會，一班39人，二班42人。二

年級大約有多少人參加學(xué)校運動會？學(xué)校準(zhǔn)備了62個座位夠嗎？

-37-

2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接

近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)

果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相

加得8,不管個位上是幾，其和都超過80,38+39中兩個加數(shù)十位

上的數(shù)相加得6,不管個位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金

51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租

金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計一個乘船方案，再

預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？

教學(xué)反思：

-38-