五年級下冊英語教案Unit 2《Good Behaviour》∣魯科版（五四制）（三起）

Unit2GoodBehaviour單

元備課

要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才

能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練

幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注

意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的

注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽

的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專

心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊

聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正

誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，

聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既

訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。教

學內(nèi)容

“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其

中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注日：

“師教人以道者之稱也"?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是

傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎?/p>

由“老”而形容“師“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且

學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”

之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只

是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”

和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，

雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，

“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。Unit2Good

Behaviour

要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就

是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、

觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在

運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察

過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。教材分

析

本單元的功能是：討論交流公共場所里的行為舉止。需要掌握的句子

是“Lookbeforeyoucrossthestreet.""Let'sstopandwait.”"Herecomes

thebus.'"Let'sgetonthebus.'"'Don'tpush.'"'Let'swaitinline.""Don't

shout,please.""Don'tputyourbagontheseat.”"Pleasesithere.”等的正

確運用及其回答。

所處的地位和作用：使用祈使句對公共場所的舉止進行建議，培養(yǎng)學

生好的行為習慣。

學情分析

本單元的內(nèi)容可以結合實際進行教學。教師在課堂上要把學習的

主動權還給學生，要多創(chuàng)造機會讓學生生通過小組合作，自主發(fā)現(xiàn)等

多種方法去獲得知識，使學生能在真實的語言環(huán)境中用英語進行交

流，提高學生口語表達能力。

教學目標

1、知識目標：能聽懂會說規(guī)范書寫單詞stopwaitstreetputfarnearnext

walkgrassgivesomedearall能聽懂會說認讀單詞和短語auntiego

crossgetonpushwaitinlineshoutseatyou'rewelcomeget

offfeeddeertoomuchlaugh等，并能結合句型靈活運用。能熟

練運用所學語言談論公共場所里的行為舉止。

2、技能目標：初步了解多音節(jié)單詞中的重音。

3、情感目標：培養(yǎng)學生遵守公共秩序的良好品德和習慣。

教學重點：

能聽懂會說認讀句子，并熟練運用句型。

教學難點：

能熟練運用所學語言談論公共場所里的行為舉止。

教具、學具

錄音機、磁帶、電腦、光盤、課本、課程表、頭飾

教學方法：

實物激趣法、任務型教學

教學基本策略：合作探究學習法

教學中應注意的問題：祈使句的掌握和運用。

教學措施：通過多媒體課件，給學生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學生興趣，

采用多種方式使學生熟練掌握對話。

課時分配

每課一課時，共計四課時。

U2LILefsstopandwait.

(2019.3.7)

課型：新授課

一教學目標：

1.知識目標：能聽、說并運用句型Lookbeforeyoucrossthestreet./

Let'sstopandwait./Let'sstopandwait./Let'sgetonthebus./Let's

waitinline.

2.能力目標：能聽、說、讀出下列單詞：stop/wait/auntie/cross/street

/geton/push/waitinline能靈活運用功能句，在真實的生活情景

中表達情感。

3.情感目標：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。

二教學重難點

教學重點：

過馬路時常用祈使句的熟練掌握和運用。

教學難點：

表達心情的單詞stop/wait/auntie/cross/street/geton/push/wait

inline動詞以及祈使句的理解和運用

三教學方法：情境教學法

四教具：卡片，PPT課件

五、教學過程

Step1:Greetings.

1、課文學習，談話導入：LIMeiwanttoseepandas.Howwilltheygo?

（課件展示圖片），Let'slistenandwatch.

2、聽錄音，感知課文，劃出新單詞：stop/wait/auntie/cross/street/

geton/push/waitinline展示圖片，學習單詞stop,強調(diào)字母t的發(fā)音，

利用簡筆畫學習單詞auntie/street/waitinline，而學習單詞stop/

cross/push的時候可以輔助動作，一邊表演，一邊說.讓學生猜出其

意思。注意它是lose的過去式。教師示范朗讀，以多種形式朗讀單

詞，如：大小聲、開火車等形式。

【設計意圖】學生在感受課文情境的同時一，感知和學習本課生詞。

特別是表示心情的單詞配以簡筆畫更能生動形象的讓學生理解其表

達意思的區(qū)別。

3、聽第二遍錄音，完成填空：

Lookbeforeyouthestreet.

Thelightisrednow.Let'sand.

Let'sthebus.

Let'sinline.

4、聽完錄音后，請學生同桌交流再回答.

Howdidtheygotothezoo?

【設計意圖】問題的設定，幫助學生理解課文，培養(yǎng)他們認真傾聽習

慣.

Lookbeforeyoucrossthestreet.

Thelightisrednow.Let'sstopandwait.

Let'sgetonthebus.

Let'swaitinline.

利用chant操練句型如:geton,geton,Let'sgetonthebus.

【設計意圖：chant中，讓學生邊一邊做表情，一邊說可以達到有效

操練的目的，從而有效地解決了本課的難點?！?/p>

5、聽錄音，跟讀課文。

6?分角色朗讀課文.

Step3:Let'stalk.

課件展示圖片，引導學生練習句型.

Lookbeforeyouthestreet.

Thelightisrednow.Let'sand.

Let'sthebus.

Let'sinline.

【設計意圖：運用是我們學習英語的最終目的。本課中，學生在學了

句型后能夠在適當?shù)恼Z境中，自然而然的說出，才能到達我們學以致

用的目的?！?/p>

Step4:Let'sdo.

（讓學生把自己要去一個地方的情景畫下來，并談談自己的感受。）

以小組為單位，讓學生介紹自己所畫的畫。

【設計意圖】創(chuàng)設生活中的情景，使學生在真實的情境中學會運用語

言。

Activity5Summary

請學生為本課做出總結，師生齊讀板書內(nèi)容，展示單詞卡，朗讀

新單詞。

Activity6Homework

1、聽錄音跟讀課文。

2、把自己畫的畫介紹給爸爸媽媽聽.

板書：LILet'sstopandwait.

Lookbeforeyou_crossthestreet.

Thelightisrednow.Let'sstopandwait.

Let's__getonthebus.

Let's_waitinline.

教后反思：

由于小學生在認識客觀事物過程中，以形象思維為主，他們在學習英

語詞匯時需要教師提供直觀、形象的感性經(jīng)驗支持。因此本課時我在

進行教學時，盡量調(diào)動學生的多種感官和已有的經(jīng)驗、知識，通過多

種形式的教學手段，豐富學生的直觀經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生

動的表象，從而加深對所學詞匯的理解和記憶。

一是激活舊知，感知新知。在熱身環(huán)節(jié)，我設計了聽指令做動作的活

動，在營造英語氛圍的同時，滲透"stop",讓學生初步感知新知。

這樣使學生在原有知識的基礎上，逐漸引申，生成新的知識來，在這

里教師充當?shù)氖恰澳_手架”的功能，引導學生把新知識納入到原有的

認知結構中去，幫助學生完成認知結構的優(yōu)化。

二是創(chuàng)設情景和語境，在情境中學習詞匯。詞匯教學，不是孤立的教

學環(huán)節(jié)，更不只是單詞教學，單詞只有組成句子和話語之后，才能實

現(xiàn)其交際功能。在語境中學習詞匯是詞匯自然習得的主要途徑。這就

要求教師盡可能在語境中呈現(xiàn)詞匯，在語境中操練詞匯。

L2Don'tshout,please.

2019.3.7

課型：新授課

一教學目標：

1.知識目標:能聽、說并運用句型Don'tshout./Takethisseat./Don't

putyourbagontheseat./You'rewelcome./We'llgetoffthenextstop.

2.能力目標：能聽、說、讀出下列單詞：shout/seat/put/far/near/get

off/next/You^ewelcome.能靈活運用功能句，在真實的生活情景中

表達自己或者別人的情感。

3情感目標：培養(yǎng)孩子講公德的好習慣。

二.教學重點：

Don'tshout./Takethisseat./Don'tputyourbagontheseat./You're

welcome./We'llgetoffthenextstop.句型的熟練掌握和運用。

教學難點：

1.Don'tshout./Takethisseat./Don'tputyourbagontheseat./We'll

getoffthenextstop.的理解和運用

2.單詞shout/put/getoff/動詞的運用.

3.nextfar/near/方位詞的運用.

三教學方法：情境教學法

四教具：卡片，PPT課件

五、教學過程

教學過程：

Step1：Warming-up

1.在課件中快速單詞：stop/wait/auntie/cross/street/geton/

push/waitinline搶答復習單詞。

2.利用課件出示的圖片復習句型

Lookbeforeyoucrossthestreet.

Thelightisrednow.Let'sstopandwait.

Let'sgetonthebus.

Let'swaitinline.

Step2:presentation

T:DannyLiMingandLiMeigetwilltakebustogotothezoo.Howto

takeabus?Let'slistenandcirclethenewwords.

1.看課文光盤，整體感知課文。

⑷聽音，跟讀，生自讀課文

(5)四人一小組，分角色朗讀。

圈出生詞。并利用課件進行學習單詞shout/seat/put/far/near/get

off/next/You'rewelcome.o其中shout/put可以用動作表示,seat用圖

片學習含義，利用eat學過的單詞，學習發(fā)間.而far/near/next等方位詞,

我們可以借住教室里的物品讓學生感知遠近.

再聽課文錄音，完成填空。

Don't.

Takethis,LIMei.

Don'tyourbagontheseat.

Pleasemyseat.

We'llatthenextstop.

2.Listenandrepeat.

3.分角色朗讀課文。

2.Let'stalk

⑴出示P17Letstalk內(nèi)容，以同桌為單位練習，然后在全班展示。

Step4:Let'sdo.

課本P17,讓學生4人一組,在本子上寫出rulesonthebus./rulesinthe

library/etc.（有能力的同學可以寫下，沒有能力的同學要以讀下書上的,

或者當別寫完后可以讀下.）,然后互相交流.

【設計意圖：運用是我們學習英語的最終目的。本課中，學生在學了

句型后能夠在適當?shù)恼Z境中，自然而然的說出，才能到達我們學以致

用的目的。】

Step6Summary

請學生為本課做出總結，師生齊讀板書內(nèi)容，展示單詞卡，朗讀

新單詞。

Step7Homework

1.聽錄音，跟讀課文。

板書：L2Don'tshout,please.

Takethisseat.

Don'tputyourbagontheseat.

We'llgetoffthenextstop.

教后反思：

學習一篇新的課文時，如果能與學生的生活實際聯(lián)系起來，從一個輕

松愉快的話題引入，學生肯定會更加感興趣，這樣的情況下，與話題

相關的新單詞或短語學生都會覺得很親切，為了在同學們面前更好地

表達，學生也會力爭當堂記住。同樣的一節(jié)課，因為我的設計不同導

致出兩種截然相反的教學效果，可見，任何時侯我們都應該多想辦法,

把難課文教簡單，這才能達到教師越教越輕松、學生越學越愛學的目

的。在英語教學中我們不能只單純注重語言教學，也應該注重文化差

異。在滲透文化教學時，尤其要注意小學生的語言水平、認知能力和

生理、心理特點，由淺入深地讓學生逐漸理解不同文化。在了解外國

文化的同時一，要尊重和理解外國文化，同時也要弘揚本國文化，培養(yǎng)

學生愛國主義情操。

Unit2Lesson3Theyareinthezoo.

(2019.3.7)

課型：新授課

一、教學目標

(一)知識目標

1.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：walk,grass,give,feed,deersome,

dear,all,laugh以及短語toomuch

2.學生能聽懂會說并運用句子Dorftwalkonthegrass./Don'tfeed

it,please./Don'tfeedthemtoomuch,mydear./Let'stakeapicturewith

them.等。

（二）能力目標

學生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

（三）情感目標

1.學生敢于樂于張口說英語，形成良好的學習策略。

2.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的良好習慣和品德

二、教學要點分析

（一）教學重點

1.單詞walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh及短語too

much的認讀。

2.運用祈使句進行實際的語言交流。

（二）教學難點

1.單詞deer和dear的區(qū)別。

2.用祈使句的肯定和否定形式描述公共場所的行為舉止。

三教學方法：情境教學法

四教具：卡片，PPT課件

五、教學過程

一、熱身

1、師生問候。

2.Trueorfalse.

課件展示圖片，學生判斷正誤。并用學過的祈使句形式描述圖片。

二、新課

1、導入：WeknowLiMeiandherfriendsisgoingtothezoo.Nowthey

havegotthere.Inthezoo,whichanimalscantheysee?Whathappened?

Let'slistenandfind.

2.Listenandcirclethenewwords.Thenlearnthem.

walk走行走：課件展示talk---walk

grass草：單詞卡片呈現(xiàn)

give給予：課件展示live—give

deer鹿：課件呈現(xiàn)小鹿的圖片學習單詞

some一些，若干：單詞卡片呈現(xiàn)

dear親愛的：課件展示near---dear

all全部：課件展示tall---all

laugh笑：單詞卡片結合教師體態(tài)語學習單詞。

單詞學完后，反復操練，集中操練。（領讀，分組讀，大小聲讀，單

個讀，英漢對應）

3.Listenandanswerthequestions:

l）Listentotheparagraph1andanswerthequestion:

Howmanypandasarethereinthezoo?

Whowantstotakeapicturewiththepandas?

Whattheyshouldn'tdo?

請學習找出答案，讀出句子。教師板書：Let'stakeapicturewith

them./Don'twalkonthegrass.（漢語）

操練：領讀，單個讀，集體讀。

2)Listentotheparagraph2andanswerthequestion:

WhatdoesLiMeiwanttodo?

WhatdoesDannysay?

學生找出答案，讀出句子。教師板書：Don'tfeedit,please.

操練：feedit,feedit,Don'tfeedit.（漢語）

3）Listentotheparagraph3and4,answerthequestion:

WhatdoesLiMei'sauntsaytoher?

學生找出答案，讀出句子。教師板書：Donifeedthemtoomuch,my

dear.（漢語）

操練：領讀，集體讀，分組讀。強調(diào)dear.

課件出現(xiàn)小鹿圖片和單詞deer,區(qū)分deer和dear.

4）Listenandrepeatthekeysentences.

三、練習（Practice）

1、師領讀短文一遍。生再回顧短文，圈出自己經(jīng)學習后習得的單詞、

短語并積累。

2、選詞填空。（Letswrite部分材料）

2、完成配套練習（看課堂時間，靈活掌握）。

四、小結。

學生總結今天學到了哪些知識？師生齊讀板書的重點句子。

五、作業(yè)。

1、聽課文錄音2遍，熟讀課文。

2、和家人朋友們一起討論常見的公共常識，并遵守。

板書設計：Unit2Lesson3

Theyareinthezoo.

Don'twalkonthegrass.

Don'tfeedit,please.

Don'tfeedthemtoomuch,mydear.

Let'stakeapicturewiththem.

教后反思：

遵循英語學習規(guī)律和小學生英語學習特點。在學習新課之前先帶領學

生簡單回顧了前兩節(jié)課過馬路和坐公交車的文明行為。之后充分利用

了課文的圖片，讓學生認真讀圖后回答問題:Wherearethey?Who

wantstotakeapicturewiththepandas?在學生輕松找到答案后，才帶

領學生走進文本。通過觀看電腦光盤或讀一讀、劃一劃等形式讓學生

了解在動物園里的文明行為。在教學重點句Don'tfeedit,please.時沒

有要求學生扯著嗓子大聲讀，以防語音語調(diào)嚴重失真，她讓學生自然

而然地說英語，而不是讀英語。一個男孩不會連讀:feedit,在回答問

題的過程中適時出示并學習了新單詞，這樣學生更容易記住詞義并學

會運用單詞。在這樣和諧的氛圍中，學生的大腦和身心都很放松，而

此時就是學習的最佳學習狀態(tài)。

Unit2Lesson4Again,Please.

(2019.3.8)

一教學目標:

（一）知識目標:

Reviewthewords：

stop/wait/antie/cross/street/push/shout/seat/put/far/near/next/walk/grass/gi

ve/feed/deer/some/dear/all/laugh及短語geton/waitinline/getoff/too

much.

2.復習句子：Lookbeforeyoucrossthestreet./Thelightisrednow.Let's

stopandwait./Let'sgetonthebus./Don'tpush.Let'swaitinline./Don't

shout,please./Don'tputyourbagontheseat./Pleasesithere,

grandma./Pleasetakemyseat,guandpa./Let'stakeapicturewith

them./Don'twalkonthegrass./Don'tfeedit,please./Don'tfeedthemtoo

much教學方法：情境教學法

四教具：卡片，PPT課件

,mydear.能運用所學語言談論公共場所里的行為舉止。

3.多音節(jié)單詞的重音操練。

4.提高學生課外閱讀的能力。

（二）能力目標：

1.讓學生初步了解多音節(jié)單詞中的重音。

2.培養(yǎng)學生遵守