人教版初中語文課件：《石壕吏》

人教版初中語文課件：《石壕吏》人教版初中語文課件：《石壕吏》全文共1頁，當前為第1頁。人教版初中語文課件：《石壕吏》人教版初中語文課件：《石壕吏》全文共1頁，當前為第1頁。

人教版初中語文課件篇一：《石壕吏》

學(xué)問目標

1.反復(fù)朗讀，同時在梳理完讀音后注意文言實詞與虛詞的積存.

2.通過翻譯感知主要內(nèi)容，并理清寫作思路。

力量目標

1.熟讀成誦。

2重點分析老婦人的話對表達中心的作用，學(xué)習(xí)通過表達故事、刻畫人物反映社會現(xiàn)實、表達思想感情的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過《石壕吏》熟悉戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難

2.揭露官吏的橫暴，憐憫人民的苦難

學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備學(xué)問的把握了解狀況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的把握狀況，如何設(shè)計預(yù)習(xí))鑒于學(xué)生文言功底薄弱，加之對文言文的排斥，所以還是以文言根底為準。布置以下預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.查詢相關(guān)資料，了解的經(jīng)受，收集的故事，明白此詩的背景來歷。

2.梳理字音，自行對比標注進展文言實詞和虛詞的字詞翻譯。

3.匯成連貫的句子翻譯。(不會翻譯的或有問題的地方進展標注)

人教版初中語文課件：《石壕吏》全文共2頁，當前為第2頁。提前背誦。

4.全班分為兩大組，依據(jù)本課內(nèi)容自行預(yù)備一個短劇。四、教學(xué)過程(設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標)教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1.讓學(xué)生敘述與杜甫有關(guān)的小故事(慢則一則，快則兩則)。

2.讓學(xué)生說說我們所學(xué)過的杜甫的作品有哪些。

3.讓學(xué)生簡潔介紹杜甫(提示：尤其要有最根本的文學(xué)常識)及作品背景來歷

教師補充明確：唐肅宗乾元二年(759)春，郭子儀等九節(jié)度使六十萬大軍包圍安慶緒于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。這時，杜甫正由洛陽經(jīng)過潼關(guān)，趕回華州任所。途中就其所見所聞，寫成了《三吏》、《三別》?！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄?/p>

整體感知

1.聽朗讀，梳理字音及節(jié)奏，之后學(xué)生齊讀課文。教師點撥后用幻燈片明確。(在本課最終還要進展朗讀提升：有感情的朗讀)。

2.要求學(xué)生看課文注解，理解全文大意，整體感知。教師出示重點文言詞匯進展提問并最終明確于幻燈片。

3.教師提問

(1)《石壕吏》敘述了一件什么樣的事?學(xué)生答復(fù)后教師點撥明確。

人教版初中語文課件：《石壕吏》全文共3頁，當前為第3頁。明確：它講的是唐肅宗乾元二年，唐朝窮兵黷武，為補充兵力以平定安史之亂，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。

(2)《石壕吏》作為表達詩，其表達的時間，地點，人物，前因，后果分別是什么?搶答形式進展。

(3)依據(jù)內(nèi)容如何進展分段。學(xué)生答復(fù)后教師板書，并分析如此分段的緣由，對全部課文分段的技巧進展

分析詩歌

第(1)段

征兵作戰(zhàn)一般都要強健的青年，然而一句“老翁逾墻走”卻又告知了我們什么?

學(xué)生暢所欲言，言之有理教師均予以確定，并提示學(xué)生肯定要聯(lián)想。最終教師明確于多媒體。

第(2)段

1.對于征兵一事，老嫗的哭訴有哪些?這些哭訴內(nèi)容又說明白或是反響了什么?請同學(xué)們在答復(fù)相應(yīng)詩句時進展有感情的朗讀，其他同學(xué)評價。教師點評。

2.面對老嫗的哭訴，官吏有什么反響?在對話中，酷吏和老嫗的形象是怎樣的?學(xué)生答復(fù)后教師總結(jié)明確。

人教版初中語文課件篇二：《石壕吏》

目標

人教版初中語文課件：《石壕吏》全文共4頁，當前為第4頁。1、在多層次的朗讀中梳理情節(jié)，品嘗詩作的思想感情。

2、體會語言背后潛藏的戰(zhàn)亂之苦、家國之痛。

3、理解詩人的現(xiàn)實主義精神和感懷傷世、憂國憂民情懷。

教學(xué)重點

在尋讀戰(zhàn)亂之苦的同時，理解一個薄命的家庭，一個苦難的時代，一個苦悶的靈魂。教學(xué)

難點感受杜甫憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷。情感

目標品嘗詩作的思想感情，培育學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、自主學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)。

1、簡介：

杜甫(712—770)，字子美，自稱少陵野老，世稱杜少陵，唐代宏大的現(xiàn)實主義詩人，他一生坎坷，因此他的詩廣泛深刻的反映了當時的社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”，他本人也被稱為“詩圣”，著有《杜工部集》。

2、背景解讀：

唐肅宗乾元二年(759)春，郭子儀等九節(jié)度使六十萬大軍包圍安慶緒于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。這時，杜甫正由洛陽經(jīng)過潼關(guān)，抓緊回華州任所。途中就其所見所聞，寫成了“三吏”“三別”。《石壕吏》是“三吏”中的一篇。

教師板書：石壕吏

人教版初中語文課件：《石壕吏》全文共5頁，當前為第5頁。3、檢查生字詞。

壕()、逾()鄴、城戍()()、老嫗()、幽咽()

4、結(jié)合語境，解釋下面各句中加點的詞語。

(1)逾墻走：

(2)一何：

(3)鄴城戍：

(4)長已矣：

(5)老嫗：

(6)猶得：

(7)幽咽：

學(xué)生展現(xiàn)，教師強調(diào)。

二、整體感知

1、聽錄音，理解課文大意。

2、小組合作，依據(jù)提示，疏通大意。完成連線題，小組展現(xiàn)。

3、學(xué)生整理詩句大意，并齊讀。

4、分析詩歌內(nèi)容，感知詩歌主題。

(1)從內(nèi)容看這是一篇敘事詩，記敘的時間、地點、大事分別是什么?

時間：晚上、地點：老婦人家里(百姓)、大事：官吏抓壯丁。

(2)文中主要人物是誰?

明確：老婦人和官吏。

人教版初中語文課件：《石壕吏》全文共6頁，當前為第6頁。(3)這兩個人物出場各自態(tài)度反響如何?

明確：吏呼一何怒，婦啼一何苦。

(4)自請服役時老婦人心理真實想法是什么?

明確：自請服役也示意掩護老翁和兒媳的心理。

(5)假如用文中一句話概括全文，應(yīng)當是哪句?

明確：有吏夜捉人。

5、出示一組填空題，引導(dǎo)學(xué)生歸納詩作主題。

人