高中語文+《記念劉和珍君》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

記念劉和珍君魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江紹興人。曾用名周樟壽，后改名周樹人，曾字豫山，后改豫才，曾留學日本仙臺醫(yī)科專門學校?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。他是著名文學家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！濒斞赶壬喗?.橫眉冷對千夫指，__________________?！蹲猿啊?.寄意寒星荃不察，__________________?！蹲灶}小像》3.無情未必真豪杰，__________________?！洞鹂拖?.渡盡劫波兄弟在，__________________。《題三義塔》5.心事浩茫連廣宇，__________________。《無題》魯迅詩詞名句俯首甘為孺子牛我以我血薦軒轅憐子如何不丈夫相逢一笑泯恩仇于無聲處聽驚雷劉和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民國時期北京學生運動領袖之一。先后就讀于南昌女子師范學校、北京女子師范大學，劉和珍積極參加學潮運動，帶領同學們向封建勢力、北洋軍閥宣戰(zhàn)，1926年在三·一八慘案中遇害，年僅22歲。劉和珍簡介民國初年，軍閥爭權奪利，政治混亂不堪，從1912年至1928年，17年間，北洋政府換了47屆內閣，長不過兩三年，短的只有一天。但是不管政府如何變，有一點是不變的，就是對內鎮(zhèn)壓，對外妥協(xié)，軍閥仰仗外國勢力，置人民于水深火熱之中。背景簡介1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞執(zhí)政府竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了駭人聽聞的“三·一八”慘案。劉和珍等人都是在當時遇害的。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。一九二六年三月十八日天安門集會游行隊伍十八日早晨“三·一八”慘案中犧牲的魏士毅“三·一八”慘案中犧牲的楊德群當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的4~9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》，后收在《華蓋集續(xù)編》?！队浤顒⒑驼渚窂念}目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章？題目為何用“記念”而不是“紀念”？01紀念性的回憶文章，屬記敘文。題目中的“記”字相當于“紀”字，在白話文剛剛興起時，有些用語不是很規(guī)范。如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。給大家6分鐘時間，略讀課文，為每一部分擬一個小標題，并以此歸納文章的結構層次。02①寫作緣由②寫作目的③劉和珍其人概況④敘述遇害事實⑤敘述遇害細節(jié)⑥慘案教訓：否定徒手請愿⑦慘案意義：肯定死難價值①+②交代寫作目的③+④+⑤追憶烈士事跡及事件經過（慘案真相）⑥+⑦總結教訓和意義整體感知全文，找出寫作這篇文章的原因。（盡量用原文詞句作答）03·“將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。”

（祭奠烈士，頌揚死者的勇毅，鼓勵生者、激勵猛士）·“忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了?！?/p>

（喚醒庸人，牢記血債）·“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。”

（揭露痛斥反動政府和文人的無恥罪行和污蔑）小組合作：劉和珍是怎樣的一位青年？04·“然而在這樣的生活艱難中”，“毅然”預定全年《莽原》周刊·“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”，參加學潮斗爭·慮及母?！镑鋈恢劣谄隆薄ぁ靶廊磺巴眻?zhí)政府前請愿而遭殺害·“始終微笑，態(tài)度溫和”向往革命，渴求真理嫉惡如仇，勇于斗爭有思想，有遠見，責任感強敢于斗爭，熱忱愛國和藹善良可愛的青年小組合作：劉和珍是怎樣的一位青年？04劉和珍：一個溫和善良，渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，有責任感，有愛國熱忱的青年學生?！倔w會魯迅文字的力量】

瞿秋白曾評價：“魯迅的語言，往往使人在寥寥數(shù)語中，體察到他的政治立場，他的深刻的對于社會的觀察，他的熱烈的對于民眾的同情?！痹S廣平也曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！保ㄒ唬┱页鲋苯用鑼懽髡咔楦忻}絡的語句“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“可是我實在無話可說”“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“我正有寫一點東西的必要了”“我還有什么話可說呢？”“我還有要說的話”“嗚呼，我說不出話”探究：1.“覺得有寫一點東西的必要了”這句話在一、二部分出現(xiàn)了幾次，兩個部分的“必要”意思完全相同嗎？不同第一部分的“必要”寫作目的是悼念死者，記念烈士。第二部分的“必要”寫作目的是喚醒庸人，拒絕忘記。探究：2.既然作者反復強調“有寫一點東西的必要”，又為什么說“我實在無話可說”？明確：青年的血：艱于呼吸視聽，悲哀。文人學者的陰險論調：出離憤怒。

這樣寫既暴露了敵人及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作者難以言語的憤怒和悲痛。探究：第四部分3.“我還有什么話可說呢？”

——面對慘案過后敵人顛倒黑白，世人沉默無語的社會現(xiàn)實，作者表達了憤懣之情。探究：第五部分4.“但是，我還有要說的話”

——緊承上文，說明事實真相，表現(xiàn)了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責任感。探究：第七部分5.“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”

——文章結尾，哀痛到了極點。悲憤激勵說痛悼贊頌愛國青年憤慨抨擊反動政府及文人喚醒民眾，激勵革命者不說悲憤至極“沉痛的悼念與憤怒的批判相結合”反復訴說意味深遠線索文章描寫劉和珍最多（重復）的是什么？05?第一次見到劉和珍——微笑著，很溫和神態(tài)細節(jié)賃屋授課時的劉和珍——微笑著，很溫和?生活事件為什么微笑反復出現(xiàn)？06作用：兩組對比（1）微笑而黯然泣下，說明她是一個有責任感的青年（2）微笑而被殺害，反動政府的兇殘，反動文人的無恥。閱讀第四、五小節(jié)，作者如何描寫劉和珍之死？07第四小節(jié)：先給讀者劉和珍已死的事實，引發(fā)讀者對于如何死亡的探究之心。第五小節(jié)：正面描寫劉和珍之死

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。筆觸冷靜而克制，但于細節(jié)處對段政府的陰險狠辣充滿憤怒。細讀第四部分第1、2段一系列的連詞、虛詞使用，展現(xiàn)出出離的驚愕、憤怒和痛惜。劉和珍等人的犧牲無疑是令人悲痛的，但是還有更加令人悲憤的事情發(fā)生，那是什么？·幾個所謂學者文人的陰險的論調·但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。連用虛詞表意豐富【體會魯迅文字的力量】找出你認為難以理解、不易把握或者意蘊深沉、富有思想深度的句子，先自己試著理解，再一起討論交流。1.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？解讀：“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。

必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當?！墩摫犃搜劭础放涯娴拿褪砍鲇谌碎g：他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠的痛苦，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未來?！稘L滾的血痕中》2.然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。解讀：此處轉入悲嘆和批判庸人。這里的庸人是指那些茍且偷安的人。這段話的意思是隨著時間的流逝，革命青年的死只能在庸人的心中留下那么一點淡紅的血色和微漠的悲哀。這些庸人不敢正視黑暗現(xiàn)實，也不愿意跟反動派斗爭。這在客觀上幫反動派維持了黑暗的統(tǒng)治，使這“似人非人的世界”得以無盡地延續(xù)下去。3.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。解讀：劉和珍原本為魯迅先生的學生，但從為革命而勇于獻身的精神和勇氣這些角度看，魯迅先生認為她遠遠超過“茍活到現(xiàn)在的”自己。結合語境來看，對劉和珍這位杰出女性在請愿中的表現(xiàn)，魯迅滿含贊美、欽佩和尊敬，同時在與她的比較中，發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足和難企及于她的地方，此處表現(xiàn)了魯迅嚴于解剖自己的一面。4.我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。解讀：根據上文，緣由有兩個方面，一是反動派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動文人的惡毒污蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？但沉默后的結果將會怎樣？作者列舉不同的前途，指出要么在沉默中“出離憤怒”，于無聲處聽驚雷，掀起新的革命反抗，從而實現(xiàn)重生；要么由沉默轉為默無聲息、逆來順受的屈服，走向滅亡。暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。由此傳達出作者對反動派的警告和對“后死者”的激勵。4.當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。解讀：“文明”“偉績”“武功”運用了反語的手法，諷刺了其卑劣兇殘。這兩句話也形成了對比，善惡兩極，贊頌三個女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達了作者萬分悲憤的心情。5.人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。解讀：請愿時的巨大的流血只能換來極微弱的前進，得不償失，號召青年們吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法?！じ母镒匀怀２幻庥诹餮?，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算?！さ高@樣的請愿，從此停止就好?！ひ匝暮榱餮退酪粋€敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術的眼光看起來，這是多大的損失?！犊照劇?.茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士將更奮然而前行。解讀：魯迅先生通過這句話說明了死難的意義：即使是“茍活者”也將從烈士的犧牲中看到希望，而“真的猛士”將更加勇猛地前進、斗爭。這里的“茍活者”是指支持革命，有革命的思想，但還沒有投身于革命實踐的人，魯迅先生就自稱為“茍活者”，茍活者與沉默者是不同的，沉默者是沒有革命思想而愚昧麻木的國民。形象、深沉、鏗鏘、典雅楊蔭榆（1884-1938）中國第一位女性大學校長，曾赴日、美留學，1924年春擔任國立北京女子師范大學校長。期間，竭力維護北洋政府的專制統(tǒng)治，受到北洋政府的賞識。她在管理上施行封建家長的粗暴方式，限制學生思想和行動的自由，并倚仗權勢打擊和排擠進步教師。

1925年5月9日，楊蔭榆假借評議會名義開除許廣平、劉和珍等六個學生自治會成員。1925年8月，北洋政府迫于社會輿論的壓力，不得不撤走進駐女師大的武裝警察，并批準了楊蔭榆的辭職，免去了她女師大校長的職務。1935年，楊蔭榆從蘇州女子師范學校辭職，但她對教育事業(yè)的熱情絲毫不減。不久，她自掏腰包，利用私宅，創(chuàng)辦女子補習學?！放訉W術社，自任校長，招收女生。

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