三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第五單元 第2課時(shí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題 人教版

/教案：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍年級(jí)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念。2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念。2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.老師出示一些圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)量關(guān)系。2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：當(dāng)我們要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，我們可以用除法來解決這個(gè)問題。二、新課講解1.老師講解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念，并結(jié)合具體例子進(jìn)行解釋。2.老師引導(dǎo)學(xué)生通過除法來求解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。3.老師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板展示解題過程。三、合作交流1.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題，討論如何用除法求解。2.每組派代表分享解題過程和答案。四、鞏固練習(xí)1.老師出示一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板展示解題過程。五、總結(jié)1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)延伸：布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：備注：本教案根據(jù)人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材編寫，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的第二部分——新課講解詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在新課講解部分，我們需要重點(diǎn)關(guān)注如何讓學(xué)生理解和掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念，以及如何運(yùn)用除法來解決實(shí)際問題。以下是對(duì)這一部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、引入概念在講解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念時(shí)，我們可以通過具體的例子來引入。例如，我們可以出示一些圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)量關(guān)系。例如，出示一張有5個(gè)蘋果的圖片和一張有15個(gè)蘋果的圖片，讓學(xué)生觀察并說出15個(gè)蘋果是5個(gè)蘋果的幾倍。二、講解除法求解在學(xué)生理解了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念后，我們需要講解如何運(yùn)用除法來求解。我們可以通過具體的例子來講解。例如，我們可以出示一個(gè)例子：如果一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，分成5個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？我們可以引導(dǎo)學(xué)生用除法來求解，即30除以5等于6，所以每個(gè)小組有6個(gè)人。三、練習(xí)題在講解完除法求解后，我們可以出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括一些基本的除法運(yùn)算題，也可以包括一些實(shí)際問題。例如，我們可以出示一個(gè)練習(xí)題：如果一個(gè)果園有20棵蘋果樹，每棵樹上有5個(gè)蘋果，那么這個(gè)果園一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生需要用除法來求解，即20除以5等于4，所以這個(gè)果園一共有4個(gè)蘋果。四、合作交流在學(xué)生完成練習(xí)題后，我們可以讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題，討論如何用除法求解。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和解決問題的能力。例如，每組可以選擇一個(gè)問題，如：如果一個(gè)班級(jí)有40個(gè)學(xué)生，分成8個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？學(xué)生需要用除法來求解，即40除以8等于5，所以每個(gè)小組有5個(gè)人。五、鞏固練習(xí)在合作交流后，我們可以出示一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括一些基本的除法運(yùn)算題，也可以包括一些實(shí)際問題。例如，我們可以出示一個(gè)鞏固練習(xí)題：如果一個(gè)果園有30棵蘋果樹，每棵樹上有6個(gè)蘋果，那么這個(gè)果園一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生需要用除法來求解，即30除以6等于5，所以這個(gè)果園一共有5個(gè)蘋果。六、總結(jié)在鞏固練習(xí)后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)收獲，例如，他們學(xué)會(huì)了如何用除法來求解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，以及如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們希望學(xué)生能夠更好地理解和掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念，以及如何運(yùn)用除法來解決實(shí)際問題。同時(shí)，我們也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和解決問題的能力。在教學(xué)過程的第二部分——新課講解中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注如何讓學(xué)生理解和掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念，以及如何運(yùn)用除法來解決實(shí)際問題。以下是對(duì)這一部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、引入概念在講解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念時(shí)，我們可以通過具體的例子來引入。例如，我們可以出示一張有8只鴨子的圖片和一張有2只鴨子的圖片，讓學(xué)生觀察并說出8只鴨子是2只鴨子的幾倍。通過這個(gè)例子，我們可以引導(dǎo)學(xué)生理解“幾倍”意味著將一個(gè)數(shù)重復(fù)相加多次。在這個(gè)例子中，2只鴨子重復(fù)相加4次就是8只鴨子，所以我們可以說8是2的4倍。二、講解除法求解在學(xué)生理解了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念后，我們需要講解如何運(yùn)用除法來求解。我們可以通過具體的例子來講解。例如，我們可以出示一個(gè)例子：如果一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，分成6個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？我們可以引導(dǎo)學(xué)生用除法來求解，即24除以6等于4，所以每個(gè)小組有4個(gè)人。在這個(gè)例子中，我們用除法來找出6可以被24整除多少次，從而得出每個(gè)小組的人數(shù)。三、練習(xí)題在講解完除法求解后，我們可以出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括一些基本的除法運(yùn)算題，也可以包括一些實(shí)際問題。例如，我們可以出示一個(gè)練習(xí)題：如果一個(gè)果園有18棵蘋果樹，每棵樹上有3個(gè)蘋果，那么這個(gè)果園一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生需要用除法來求解，即18除以3等于6，所以這個(gè)果園一共有6個(gè)蘋果。四、合作交流在學(xué)生完成練習(xí)題后，我們可以讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題，討論如何用除法求解。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和解決問題的能力。例如，每組可以選擇一個(gè)問題，如：如果一個(gè)班級(jí)有36個(gè)學(xué)生，分成9個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？學(xué)生需要用除法來求解，即36除以9等于4，所以每個(gè)小組有4個(gè)人。五、鞏固練習(xí)在合作交流后，我們可以出示一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括一些基本的除法運(yùn)算題，也可以包括一些實(shí)際問題。例如，我們可以出示一個(gè)鞏固練習(xí)題：如果一個(gè)果園有27棵蘋果樹，每棵樹上有9個(gè)蘋果，那么這個(gè)果園一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生需要用除法來求解，即27除以9等于3，所以這個(gè)果園一共有3個(gè)蘋果。六、總結(jié)在鞏固練習(xí)后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)收獲，例如，他們學(xué)會(huì)了如何用除法來求解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，以及如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)概念的理解，并鞏固所學(xué)的解題方法。七、布置作業(yè)為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念的理解，我們可以布置一些相關(guān)的作業(yè)。這些作業(yè)可以包括一些基本的除法運(yùn)算題，也可以包括一些實(shí)際問題。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以加深對(duì)概念的理解，并提高解題能力。八、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)上，我們可以將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以圖表的形式呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生更好地理解和記憶。例如，我們可以將除法運(yùn)算的步驟和例題以圖表的形式展示在黑板上，使學(xué)生一目了然。九、教學(xué)反思在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，我們可以思考本節(jié)課的