2023年部編版六年級語文上冊《月光曲》

第1課時第2課時第1課時大家聽了這首樂曲，最想知道什么？這首樂曲是貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》。關(guān)于它的創(chuàng)作，有一個傳說。23

月光曲貝多芬（1770—1827），德國作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。他自幼隨父親學習音樂，1778年第一次登臺演出，1792年定居維也納。1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰，只能通過筆談與人交流。貝多芬集古典音樂之大成，開浪漫主義之先河，為人類留下了永恒的音樂遺產(chǎn)，對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱為“樂圣”。初讀課文這首曲子是怎樣譜成的呢？帶著問題讀課文，讀完后用簡潔的語言把下面的思維導(dǎo)圖補充完整。創(chuàng)作《月光曲》的故事是傳說（）第1自然段為窮兄妹倆演奏鋼琴曲（）第2～7自然段即興創(chuàng)作《月光曲》（）第8～9自然段奔回客店記錄《月光曲》（）第10自然段課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說故事。根據(jù)思維導(dǎo)圖，請用一兩句話簡要說說課文主要講了一件什么事。體會對話默讀第2～7自然段，把三次人物對話畫上不同的記號，并把自己的體會批注在旁邊。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！逼ば承置脗z的對話盲姑娘為什么這樣說？你從中感受到什么？①從“那有多好哇”體會到盲姑娘特別熱愛音樂。②從“別難過”“我不過隨便說說罷了”體會到盲姑娘善解人意，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心熱愛音樂的無奈和淡淡的凄楚?！斑@首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！薄案绺?，你別難過，我不過隨便說說罷了?！狈纸巧首x對話。貝多芬聽到這里，推開門，輕輕走了進去——“先生，您找誰？走錯門了吧？”“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！逼ば澈拓惗喾业膶υ捦ㄟ^對話，聯(lián)系上文，想一想貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽。盲姑娘對音樂的熱愛深深地打動了貝多芬，窮兄妹倆的手足之情深深感動了貝多芬。貝多芬是世界著名的音樂家，他對窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的話：“我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，我該是多么幸福?！狈纸M表演，體會情感?！跋壬?，您找誰？走錯門了吧？”驚訝、吃驚

“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！闭嬲\、同情盲姑娘和貝多芬的對話

“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！倍嗉兪焱鄹星槎嗌钅木渥又谐霈F(xiàn)兩個“您”，同學們能說說兩個“您”表達的不同意思嗎？第一個“您”表示猜想，語調(diào)稍長一些；第二個“您”表示肯定，語調(diào)急促一些。讓我們通過變式朗讀的方式，體驗盲姑娘內(nèi)心的情感世界。盲姑娘夢寐以求的愿望實現(xiàn)了，多么激動呀——彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？盲姑娘真是愛音樂啊——彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？盲姑娘真是懂音樂啊——

彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？如果你是貝多芬，你此時此刻會怎么想？為什么貝多芬愿意為盲姑娘再彈一曲？一個盲姑娘這么愛音樂，又這樣懂音樂，這不就是知音嗎？知音難得??！貝多芬難以抑制自己激動的心情，創(chuàng)作的激情油然而生，于是為盲姑娘再彈一曲。譜萊茵盲純鍵縷陶mánɡláiyīnchún我會讀pǔtáolǚjiàn左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意點的寫法注意豎彎鉤的寫法“阝”不要寫成“卩”同學們課后要認真抄寫詞語表中的詞語。學習課文中描寫月亮的短語，并試著選擇一兩個短語寫一兩句話。第2課時《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？讓我們走進課文中的對話，再次感受這個美好的傳說。角色朗讀

這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。先生，您找誰？走錯門了吧？

彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？展開想象，品藝術(shù)美清幽的月光，簡陋的茅屋，酷愛音樂的窮兄妹倆，在貝多芬眼里一切都顯得那么富有詩情畫意?！笆前?，美好的音樂應(yīng)當給予窮苦而又愛好音樂的人們?！必惗喾仪椴蛔越雌鹆饲冁I。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。默讀課文第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語句并畫記號。想象畫面《月光曲》旋律變化月亮升起微波粼粼越升越高刮風卷浪月光照耀波濤洶涌輕柔清幽悠揚舒緩氣勢漸強出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越節(jié)奏明快自由朗讀，借助關(guān)鍵詞句，想象課文描繪的三幅畫面，體會《月光曲》旋律的美妙。多么美麗的畫面，多么優(yōu)美的樂曲！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激越！同學們有感情地讀一讀吧！皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。根據(jù)圖片提示，誦讀第9自然段，感受語言之美。伴隨音樂的播放，同學們試著背誦第9自然段，感受音樂之美。輕柔清幽、悠揚舒緩氣勢漸強、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越、節(jié)奏明快遷移運用，學習表達仔細傾聽。說說你聯(lián)想到怎樣的畫面。選擇聽自己喜歡的音樂，展開想象和聯(lián)想，模仿《月光曲》第9自然段的寫法，把想到的情景寫下來。彈了一曲月光曲微波粼粼板書設(shè)計再彈一曲記錄曲子刮風卷浪波濤洶涌

贈送以下課件第1課時第2課時彩虹彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。雨停了，天上有一座美麗的橋。學習第1自然。平舌音一座房子一座橋彩虹輕聲11彩虹初讀課文課文講了幾件事情？“我”在彩虹橋上灑水為爸爸澆田?！拔摇痹诓屎鐦蛏夏苗R子照著媽媽梳頭?！拔摇痹诓屎鐦蛏鲜幥锴ё尭绺绺吲d。用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。借助拼音，把句子讀通順，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍。標好自然段的序號。同桌間相互交流，掃除字詞障礙。指導(dǎo)書寫虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。講故事“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進黃河里喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。裙襪子褲子襯衫被子那到興成著高千我會寫高A.字理識字。高，象形字，甲骨文“”像一座高聳的建筑，上部是尖頂，中間是城樓，下部還有一扇門。B.從四個方面觀察“高”字。一看結(jié)構(gòu)、二看壓線、三看橫畫、四看豎畫。興A.觀察關(guān)鍵筆畫。B.“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。著第六筆是“丿”，下面是“目”。那到第一筆是橫折鉤，雙耳旁是懸針豎。左下部“土”下面一橫變成提。再讀課文。指名讀、男女生比賽讀，讀好長句子。在這節(jié)課里，你收獲了哪些知識？復(fù)習導(dǎo)入抽讀生字卡片，開火車認讀生字。自由朗讀課文。指名分段朗讀。第2課時復(fù)習回顧。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。精讀課文練讀問句，讀出問的語氣。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺練讀長句，讀通讀懂。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？在課文中找出“我”的動作。理解三個連續(xù)的動作。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？走到橋上把水灑下來提著它“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個詞語知道的？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會“我”的體貼懂事、關(guān)心家人。讀出疑問的語氣。學以致用如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎