部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際：請(qǐng)教》課件完整版

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今年寒假我準(zhǔn)備去杭州旅游，我的女兒讓我回來時(shí)給她帶禮物。老師是大人，對(duì)小孩感興趣的東西沒你們了解，現(xiàn)在老師想請(qǐng)教大家，我?guī)Ъ裁炊Y物給女兒比較合適？

非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們一定也會(huì)有像老師這樣，遇到難以解決的問題的時(shí)候。自己解決不了的問題，就得像老師一樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。統(tǒng)編三語上·第八單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教2.請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚，表達(dá)要有條理。3.請(qǐng)教過程中不清楚的地方要及時(shí)追問。

王明為什么不給蘭蘭講題呢？

課間，教室里，蘭蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題，她大聲地對(duì)正在看書王明說：“喂，王明，這道題怎么做?。俊蓖趺魈ь^看了蘭蘭一眼，沒有理她，繼續(xù)埋頭看書。選準(zhǔn)時(shí)機(jī)

用語禮貌

表示誠意交際要點(diǎn)

你是怎么理解這三個(gè)交際要點(diǎn)的？和小組同學(xué)互相討論一下。小組討論

“選準(zhǔn)時(shí)機(jī)”就是要在別人空閑時(shí)間、心情也不錯(cuò)的情況下去請(qǐng)教。比如：老師正在跟另外一個(gè)人說話，或者表情十分嚴(yán)肅像在生氣，我們這時(shí)就不能去向老師請(qǐng)教問題。如果媽媽正哼著歌澆花，就可以過去向媽媽請(qǐng)教啦！

“用語禮貌”就是多用禮貌用語，用敬稱。比如：您好，打擾了，請(qǐng)問，謝謝等。還要注意說話的語氣，多用委婉一點(diǎn)的問句，不要用命令的語氣。

“表示誠意”更多的是指要真誠的感謝對(duì)方。多替別人考慮也是有誠意的一種表現(xiàn)。如老師正在談話，我們?cè)谝慌园舶察o靜地等著，等老師談完再去有禮貌地請(qǐng)教。并對(duì)老師的幫助鞠躬、敬禮表示感謝等。這都是有誠意的表現(xiàn)。交際練習(xí)

同學(xué)們，下面是老師課前搜集的部分“最近遇到的難題”，請(qǐng)大家對(duì)照自己的清單，想想怎么向別人請(qǐng)教。

作業(yè)不會(huì)做

和朋友冷戰(zhàn)

周末補(bǔ)習(xí)安排太多，不能和小伙伴一起玩

不知給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物

魏美家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道怎么消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的張老師。

現(xiàn)在，一個(gè)人扮演魏美，一個(gè)人扮演科學(xué)老師張老師，向大家展示一下，你們是怎么請(qǐng)教和幫助他人的?！皬埨蠋煟壹依镒罱辛梭?，請(qǐng)問有什么辦法消滅它們呢？”“張老師，我還不是很明白，放多少水、多少醋效果會(huì)比較好呢？”“用水和醋加熱到60℃熏蒸整個(gè)房間，可以消滅蟑螂?！薄?:5的水醋比例?！薄斑@下我知道了，謝謝張老師?！?/p>

看完同學(xué)請(qǐng)教的經(jīng)過，你覺得請(qǐng)教時(shí)還需要注意什么？在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。

請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚，不清楚的地方，可以禮貌地及時(shí)追問對(duì)方。

不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

作為被請(qǐng)教的人，要聽清楚對(duì)方的問題，并給出清晰合理的建議。沒有聽明白問題，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)一下。如果實(shí)在不方便，也要有禮貌地拒絕別人。舉一反三

我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我準(zhǔn)備向班上記性最好的小林同學(xué)請(qǐng)教。

鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……我準(zhǔn)備向班上的“智多星”小琪請(qǐng)教。

同學(xué)之間，任選一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。交際練習(xí)注意事項(xiàng)明確分工：同桌之間先確定好模擬的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教的過程中，“我”可能會(huì)怎么說。實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情景。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

圍繞下面四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，看看哪組可以獲得最佳表演勛章！

選準(zhǔn)時(shí)機(jī)真誠致謝

及時(shí)追問

說清問題

這節(jié)課我們不僅掌握了向人請(qǐng)教的方法，還提高了口語交際能力，真是收獲不少！希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難別忘了請(qǐng)教別人；同時(shí)，更別忘了真誠幫助向我們請(qǐng)教的人。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你認(rèn)為生活中什么是美的？人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可以留住美？詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。9

短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩序。

仔細(xì)看看三首短詩，詩題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?、童年和自然為主。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說集《超人》等。聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字識(shí)記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）說文解字識(shí)記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。形近字識(shí)記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了“水”?！岸恪弊筮叺摹吧怼崩锩媸莾蓹M，“身”為偏旁時(shí)第七筆長撇改成短撇。書寫指導(dǎo)讀三首短詩，說說這些詩的特點(diǎn)。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩韻”。第2課時(shí)大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽朗誦，想一想：短詩為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問，一次又一次地想。《繁星》（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。反復(fù)誦讀。小組合作朗讀。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。體會(huì)詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！疤焐系娘L(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起：母親啊！天上的風(fēng)雨來了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對(duì)于11歲的冰心來說是可怕的，她會(huì)說：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，……1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星·春水》，她把對(duì)母親的愛寫在了這首詩中：母親啊！天上的風(fēng)雨來了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對(duì)母親懷抱的依戀。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀《繁星》（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學(xué)互相交流。朗讀指導(dǎo)：破折號(hào)和“中”“下”“上”停頓并增加音長?！斗毙恰罚ㄆ咭唬┻@些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？補(bǔ)白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的園中，藤蘿的葉下，作者會(huì)做些什么呢？此刻月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感呢？再讀詩句。想一想：在母親的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫滅”：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無法忘記的，這就是永不漫滅的回憶。詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。這些事———是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大傘下父親背上分享仿寫的詩歌。深情誦讀《繁星》。我們一遍一遍地讀著詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫面，感受到詩人濃濃的情感，不僅走近了詩人，也走近了我們自己，這就是詩的